葛墨林

.葛墨林，男，1938年12月出生，研究生畢業，教授，博士生導師，理論物理學家，中國科學院院士。

早期從事基本粒子理論、廣義相對論研究，之後長期集中研究楊-斯規範場的可積性及其無窮維代數結構、楊-克斯特系統、量子群（包括量子代數及Yangian）等數學物理分支，研究其效應以及在量子多體模型和量子信息等方面的應用，並關注理論物理中數學與物理交叉的新方向。近期研究主要涉及拓撲量子場論與楊-巴克斯特系統的聯繫，及其在量子信息中的應用，還涉及電磁斗篷的相關理論以及若干數學成果的可能實際應用。

曾獲得1978年全國科學大會重大成果獎、國家自然科學獎、國家教委科技進步獎、何梁何利基金科學與技術進步獎、國家級教學成果獎等獎項。發表科學論文160餘篇，合作專著、編輯書刊9部。

現為南開大學教授，2011年兼任北京理工大學物理學院院長。擔任“物理中群論方法”國際大會常委、教育部科技委副主任、科技委戰略委員會委員等兼職。

2003年當選為中國科學院院士。

1950--1956北京十三中學（輔仁男中），學生

1956--1965蘭州大學物理系，本科生、研究生

1965--1986蘭州大學物理系助教、副教授、教授、博士生導師

1986--南開大學數學所教授、博士生導師、中科院院士

研究方向：理論物理

葛墨林（1938.12-- ）。理論物理學家。1961年畢業於蘭州大學物理系，1965年蘭州大學理論物理研究生畢業。現任北京理工大學物理學院院長、北京理工大學教授、博士生導師、南開大學數學所副所長，國務院學位委員會物理、天文學科組成員，亞太地區理論物理中心一般委員會成員等。

2003年當選為中國科學院院士。葛是南開數學研究所副所長，數學所理論物理研究室主任，劉徽應用數學研究中心主任。國務院學位委員會物理學科組成員，亞洲太平洋地區理論物理中心（APCTP)一般委員會委員.

發表學術論文約150篇，專著3部，國外編輯書刊5部。曾獲國家自然科學獎三等獎（1982），國家教委科技進步一等獎兩次（1990、1996），二等獎兩次（1986、1988），孺子牛金球獎（1996），何梁何利科技進步獎（1997），國家級教學成果獎二等獎（1998）等獎項。被聘為群論在物理中應用國際大會（GICGTP）常務委員，以及一些國際大會（俄、法、墨西哥…）的組織委員及顧問委員會成員。

早期從事基本粒子理論、廣義相對論研究，之後長期集中研究楊-密爾斯場的可積性及其無窮維代數結構、楊-巴克斯特系統、量子群（包括量子代數及Yangian）及其物理效應與應用和處理量子多體模型的新方法等。2003年當選為中國科學院院士。

葛教授的研究成果很多，其最重要的是首先發現yang-mills場存在無窮維代數結構，並使得該方向成為一個重要分支。葛獲得過許多榮譽，尤其是何梁何利獎。在培養年輕人方面取得了巨大的成績，很多學生已經成為在國內外有影響的領軍人物，如孫昌璞院士等。早期的其他學生李有泉、薛康、蘇剛、陳光紅、劉永和匡樂滿等也在各自的物理研究分支中工作出色。

2003年中國科學院院士增選工作。在中國科學院院士學術活動中心召開的增選新聞發布會上，全國人大常委會副委員長、中國科學院院長、中國科學院學部主席團執行主席路甬祥院士宣布，58名科技工作者當選為中國科學院院士。

南開大學葛墨林教授當選為中國科學院（數學物理學部）院士，葛墨林是天津市惟一的新晉中科院院士。

葛墨林教授是著名的理論物理學家，現任南開數學研究所副所長，國務院學位委員會物理、天文學科組成員，亞洲太平洋地區理論物理中心（APCTP）一般委員會委員等職。

中國科學院院士增選每兩年進行一次，2003年增選名額為60名，經過充分討論、全面評審，最終選舉產生了58名新院士。

葛墨林以物理學為例子，分析了科學研究發展的特點以及物理學在各行各業的應用情況。葛墨林認為，20世紀物理學以發現新規律為科學研究的主導，而21世紀則以廣深、交叉學科為主導。葛墨林指出：“物理學基礎研究引起了偉大的發現，改變了人類的生活。基礎研究規律告訴我們，要做好科學研究，就必須在求知的過程中經常發現問題，並努力去解決問題。”

葛墨林有針對性地剖析了科學與技術的關係、探索真理與解決問題的關係。葛墨林認為，科學和技術是兩個相聯繫但不相同的概念。科學主要指的是求知，技術則主要指的是應用。求知的過程是一個探索的過程，主要研究自然界的組成、基本規律及其可能的應用。而技術則不然，明確其應用範圍，要求必須有計劃和步驟。“兩者在思維上有相當大的區別，但彼此是有聯繫的。”基於此，葛墨林希望青年學子在探索問題的時候，不要被莫名其妙的追問所嚇倒，應堅定求知信念，探求自然界的規律，“要多提問，然後一步一步追下去，這是自然科學研究正確的方法。事實證明，只要是自然的發展規律都將大有用處，這些規律說不定可以改變人類的生活。”

勤奮不是一切悟性才是關鍵

“勤奮不是一切，悟性才是關鍵。每個人都能勤奮。在此基礎上，成功取決於好的悟性。”講座中，葛墨林以陳省身先生等人的成功經驗為例，為在座青年學子指引出一條以興趣為基礎、以勤奮為習慣、以悟性為指導、以創造為目標的成長之路。葛墨林希望青年學子們在求知過程中一定要重視靈感的積累。葛墨林說：“勤奮積累的目的是為了創造，而創造性思維的基礎是必須有一定的悟性，有悟性才能產生靈感，有靈感才能產生創造。”

葛墨林認為，勤奮應源於興趣的指引，青年學子應該按照自己的興趣，把握機遇，找到適合自己發展的學科。“找到適合自己發展的路徑是最重要的。對哪一門學科有興趣，就應嘗試著去做。有了興趣，就是別人阻止你，你也能克服重重困難去做好。”

葛墨林認為，以興趣引導學習，這樣才能收到好的效果。葛墨林說：“學習的主動性是最重要的，強迫自己去學習是永遠學不好的。每個人的自身特點、家庭背景、個人條件等都不一樣，沒有適合普遍人的普遍學習規律，要明白學習是你自己的事。”

要有良好的科研素質並勇於創造

葛墨林介紹了科研素質培養的關鍵，鼓勵青年學子勇於創造。葛墨林指出，培養科研素質關鍵要打好理論基礎，要一心一意作研究，興趣不能過於廣泛，學習過程要不斷提出問題，要有合作的精神，並善於聽取別人的意見。

葛墨林寄語年輕學子：“我們的前輩經過了千辛萬苦的努力，樹起了人類的科學大廈，造就了人類現代文明生活，青年學生即將成為構造這幢大廈的一員。你們要謙虛謹慎，明白自己的責任，明確自己的抱負。在碰到困難的時候，千萬不要氣餒，因為那只是一時的挫折。不管碰到什麼困難，要有自己的主見，以求知作為自己的樂趣。”

葛墨林1938年12月生於北京，1965年蘭州大學理論物理研究生畢業，1986年任南開大學教授、博士生導師，2003年當選中國科學院院士。現任陳省身數學研究所副所長，國務院學位委員會物理、天文學科組成員，亞洲太平洋地區理論物理中心一般委員會委員等職，早期從事基本粒子理論、廣義相對論研究，之後長期集中研究楊·密爾斯場的可積性及其無窮維代數結構、楊·巴克斯特系統、量子群（包括量子代數及Yangian）及其物理效應與應用和處理量子多體模型的新方法等。

對物理學懷有誠摯的熱愛之情的葛墨林院士，向大家介紹了數學物理前沿的三個重要問題。葛墨林首先從麥克斯韋電磁理論出發介紹了電磁場的重要推廣——楊振寧·米爾斯規範場，隨後又介紹了對物理和數學研究有廣泛而深遠的影響的楊振寧·巴克斯特方程。

楊·米爾斯場方程是研究凝聚原子核的力的精深理論，而楊·巴克斯特方程開闢了量子可積系統和多體問題研究的新方向。研究進展表明，這兩個重要方程具有以前所沒有想到的相互關係，可以結合起來進行研究。

葛墨林院士指出，越來越多的數學家參與到楊·米爾斯場方程和楊·巴斯特方程的研究工作中，同時不少前沿物理問題也和兩個問題密切相關，因此喜歡理論物理、數學物理的人可以關注和參與到這兩個問題的研究中來。最後，葛墨林還介紹了幾何相位的問題，指出自旋解析延拓是當前理論物理學家重點研究的課題之一。