嶺南師範學院

1636年，雷陽書院成立。

1902年，改稱雷州中學堂。

1904年，開始設立師範科教育。

1913年，更名為雷州中學校。

1926年，更名為廣東省立第十中學。

1935年，改稱廣東省立雷州師範學校。

1954年，學校遷至湛江市寸金路。

1958年，改名為湛江師範專科學校。

1968年，改稱湛江地區雷州師範學校。

1978年，湛江地區雷州師範學校與湛江地區進修學校合併組建為雷州師範專科學校。

1991年，學校升格更名為湛江師範學院。

2000年，學校成為全國第一所順利通過教育部本科教學工作合格評估的師範院校。

2007年，學校以“優秀”等級通過教育部本科教學工作水平評估。

2010年，學校被列為廣東省新增碩士學位授權立項建設單位。

2014年，學校再次更名為嶺南師範學院。

2017年6月，廣東省學位委員會公布了2017年博士碩士學位授予立項建設單位名單，嶺南師範學院入選。

截至2016年11月，嶺南師範學院設有文學與傳媒學院、法政學院、外國語學院、教育科學學院、信息工程學院、數學與統計學院、物理科學與技術學院、機電工程學院、化學化工學院、生命科學與技術學院、商學院、體育科學學院、美術與設計學院、音樂與舞蹈學院、馬克思主義學院、基礎教育學院、繼續教育學院、培訓學院等18個二級學院，開辦62個本科專業。

截至2018年4月，嶺南師範學院有教職工1500多名，其中教授150多名、博士320多名，高級職稱教師佔比約40%，碩士學位以上教師佔比約90%；“珠江學者”1人，廣東省“千百十工程”培養對象151人，28名教師被聘為兄弟院校碩士和博士生導師，58名教師獲授國務院政府特殊津貼、全國“五一”勞動獎章、全國優秀教師、省級教學名師和南粵優秀教師等稱號；21人被遴選為廣東省“揚帆計劃”人才；9人被遴選為廣東省高等學校優秀青年教師培養對象；21人被評為省級“強師工程”資助對象。有省級教學團隊1個（不完全統計）。

截至2018年4月，嶺南師範學院有國家級特色專業2個、省級特色專業6個，國家級人才培訓基地2個，省級師培基地4個，省級實驗教學平台14個，建有省級中小學教師發展中心1個。

國家級特色專業：漢語言文學、化學

省級特色專業：漢語言文學、化學、英語（師範類）、物理學、歷史學、數學與應用數學

國家級人才培訓基地：全國重點建設職業教育師資培養培訓基地、全國社會工作專業人才培養基地

省級師培基地：中小學教師師培基地、職業教育師資師培基地、幼兒園園長師培基地、學前教育師資師培基地

省級實驗教學平台（部分）：廣東高校教師教育教學技能實訓中心、藝術實驗教學示範中心、化學教學提高型重點實驗室、機電基礎實驗教學中心、生物科學實驗室

省級中小學教師發展中心：廣東省中小學教師發展中心

截至2018年4月，嶺南師範學院建有省優勢重點學科2個，省特色重點學科4個（課程與教學論、高分子化學與物理、漢語言文字學、材料物理與化學）。

省優勢重點學科：教育學、化學

省級特色重點學科：課程與教學論、高分子化學與物理、漢語言文字學、材料物理與化學

截至2016年11月，嶺南師範學院建有省級協同創新培育平台1個，省級工程技術開發中心3個，省級重點提昇平台1個，廣東高校人文社科重點研究基地1個，廣東省實踐科學發展觀研究基地1個。

省級協同創新培育平台：粵台教師教育協同創新發展中心

省級工程技術開發中心：廣東高校新材料工程技術開發中心、廣東高校植物工程技術開發中心、廣東高校數字化學習工程技術開發中心

省級重點提昇平台：廣東高校新型光電功能材料研究開發中心

廣東高校人文社科重點研究基地：粵西教師教育研究中心

廣東省實踐科學發展觀研究基地：城鄉協調發展研究基地

2012年，嶺南師範學院共有21個項目獲省級以上科研項目立項資助，總經費377.5萬元；其中國家自然科學基金項目立項6項，資助經費總額141萬元。有14項成果獲湛江市第八次哲學社會科學優秀成果獎。

2014年，嶺南師範學院共有7個項目獲國家自然科學基金項目立項，其中面上項目1項，青年科學基金項目6項，共獲資助經費215萬元；另有1個項目獲國家社科基金重點項目。全校共有15項科研成果獲湛江市哲學社會科學優秀成果獎。2015年，嶺南師範學院共有20個項目獲廣東省教育廳重點科研項目立項。

2016年，嶺南師範學院共有24個項目獲廣東省科技廳立項資助，累計獲資助金額360萬元；其中，基礎與應用基礎研究專項16項、公益研究與能力建設專項5項、協同創新與平台建設專項3項。年內共有16項成果獲湛江市2014-2015年度哲學社會科學優秀成果獎，其中一等獎1項、二等獎6項、三等獎9項共16項。

根據2016年11月學校官網顯示，嶺南師範學院已同美國、英國、德國、澳大利亞、俄羅斯、日本、紐西蘭、白俄羅斯、烏克蘭、印尼、泰國、韓國、越南和港澳台地區的近50所境外高校和教育機構以及近30所中小學建立了緊密的合作關係，共同開展學術交流、專業合作、教育培訓、教師互聘和學生跨文化學習交流活動，每年300多名學生出國學習、實習和研習。與白俄羅斯國立體育大學合作舉辦以中國武術和體育康復保健為特色的孔子課堂，於2015年4月獲國家漢辦審批通過，於2016年春季開始招收學員。

● 館藏資源

根據2017年3月學校圖書館官網顯示，嶺南師範學院圖書館館藏紙質圖書211萬餘冊，電子圖書115萬多種，紙質中外文期刊2200多種；各類光碟9萬多片；中國學術期刊網路出版總庫、SpringerLink等中外文資料庫41個；自建有“嶺師文庫”、“廣州灣專題資源庫”、“粵西文獻資源網”等特色資料庫12個。特藏閱覽室收藏有《四庫全書》、《續修四庫全書》、《大正新修大藏經》、《中華道藏》、《萬有文庫》、《申報》、《台灣文獻史料叢刊》等一批新印古籍及民國時期文獻、粵西地區地方志、地方文獻、本校師生、校友的著作、學位論文以及中小學和高校教材等。

● 學術期刊

《嶺南師範學院學報》（原《湛江師範學院學報》）於1980年9月創刊，1992年起面向中國國內外公開發行。文科主要反映文學、語言、哲學、政治、經濟、歷史、法學、教育等哲學社會科學各基礎學科的最新科研成果；理科主要反映數學、物理、化學、生物、體育、工農業技術等自然科學各科的基礎理論及應用開發研究。學報先後榮獲“首屆全國優秀社科學報”、“廣東省第二屆優秀社科期刊”、“廣東省高校優秀學報二等獎”、“全國優秀社科學報”、“全國地方高校優秀學報一等獎”，加入《中國學術期刊（光碟版）》、“中國期刊網”、“維普期刊網”、“萬方數據”等，為中國人文社會科學引文資料庫來源期刊、中國期刊全文資料庫全文收錄期刊，中國學術期刊綜合評價資料庫統計源期刊、中文科技期刊資料庫收錄期刊，並被評為“CAJ－CD執行優秀期刊”。

校徽

嶺南師範學院校徽以鍾為主圖案，有時間、積聚與警示的意義。表明學校始於1636年的雷陽書院而源遠流長，同時取其“鍾鐸聲聲，人文日新；昌明博大，蒸蒸日上”之意，預示著學校恢宏壯闊的發展前景；以正圓圍繞方鍾，表示具有“自強不息、發展不已”精神的嶺師人追求完美與和諧。鍾取“人”形，喻示教育以人為本。圓周上部的校訓，說明了學校的人才培養規格與要求。圓周兩側的三層枝葉，表示學校枝繁葉茂，蓬勃發展。圓周下部的中英文校名以藍色為背景，既表示學校地處南海之濱，又喻示了學校“立足湛江，面向全省，走向全國，胸懷世界”的發展定位。

校訓

崇德、博雅、弘志、信勇

“崇德”是校訓之首，對於品德的崇尚是中華民族的優良傳統，早在《尚書·武成》篇中就有“崇德報功”的提法，即尊崇有德和報答有功的人。其後孔子既以德行等四科教授弟子，又以忠誠信實、仰慕道義的具體解說來回答子張怎樣才能“崇德”的疑惑。崇德，就是崇尚、重視道德，進而提高自己的道德品質。德，從層次來說，有基本道德和高尚道德之分。從範疇來說，有公共道德和職業道德之分。作為一個接受高等教育的大學生來說，既要具備基本的道德素質，也要朝著高尚的道德努力進取。既要遵守公共道德，也要有高尚的職業道德。對於師範院校的學生來說，職業道德就是師德。師德的基本內容包括愛崗敬業，樂於奉獻，對學生嚴而不暴，愛而不流，舉止大方而文雅。教師德行的高低，是其能否成為一名合格教師的首要前提。古人云：“教人治人，宜皆以正直為先”，說的就是這個意思。而“經師易求，人師難得”，更是從反面說明品德高尚是一個教師最為重要的素質。“博雅”，指的是既具有淵博的知識，又有著高雅的志趣，溫文爾雅的風度。教師作為知識的傳播者，必須首先具備的基本業務素質就是知識的淵深和廣博，傳授知識時旁徵博引，左右逢源；解答疑難時如庖丁解牛，遊刃有餘，這樣才能贏得學生的尊重和敬佩。相反，只能照本宣科，離開書本即了無餘言，或者“以其昏昏，使人昭昭”，甚或經常搜索枯腸也不能解答學生的疑難，顯然有虧教師的稱號。俗話說，給學生一碗水，教師自己首先必須要有一桶水。這是古今中外教育實踐的經驗之談。值得指出的是，教師不僅以知識的富有而為人師，還應以志趣的高雅和風度的溫文來成為學生的楷模。教書育人是人類社會中一種極其嚴肅高尚的行為，作為行為主體的教師，其言行舉止都應文明雅緻，有如玉樹臨風、松菊有神，使學生在與教師的交往中潛移默化地受到感染，以至移情易性，變化氣質。歷史上許多教育名人以其博學贏得弟子的敬仰，但更以其高雅的情志和神韻征服了學生的心靈，甚或影響他們的一生。

“弘志”，就是要恢宏大志，理想高遠。人無大志，有如蓬間小雀，快意於嬉戲榆枋之間，終不能翱翔雲天。所謂“崇峻不凌霄，則無彌天之雲”，說的就是這個道理。相反，“苟懷四方誌，所在可游盤”，完全能創造出轟轟烈烈的人生。所以先哲們都非常重視志向的確立，孔子教導學生：“士不可不弘毅，任重而道遠。”王陽明給學生的訓示是：“志不立，天下無可成之事。”呂坤告誡後生要有這樣的志向：“做第一等人，干第一等事，說第一等話，抱第一等識。”從這個意義上說，無論是才高八斗的智者，還是智能平平的凡人；無論是勢處春風得意的順境，還是身在坎坷不平的困境，都必須志存高遠。勿庸諱言，學校地處祖國邊陲粵西一隅，遠離政治經濟文化中心，且為新辦本科師範院校，辦學條件與名牌大學差距較大，但正因為如此，就越發需要弘揚大志，恢廓胸襟，而不要妄自菲薄，自我氣短。

“信勇”，指的是既有自信而又能誠信待人，且能勇於探索，敢為人先。－個人稟賦有高低，能力有大小，但自信之心不可少。人無自信，猶草木之無神。故古今名人大都以自信自勉，文豪李白堅信：“天生我才必有用”，偉人毛澤東年輕時就宣稱：“自信人生二百年，會當水擊三千里。”正因為充滿自信，才有“雄關漫道其如鐵，而今邁步從頭越”，“數風流人物，還看今朝”的英雄氣概。學校雖然屬於一般本科師範院校，但學生要相信自己有與名校學生“試比高”的勇氣和才華。自信固然不可少，但作為未來的人民教師的大學生，忠誠信實，更應是學生必須具備的品德。追求人際關係的和諧，也是始終如一的目標，而人際關係和諧的重要基礎是人與人之間信實無欺。故管子提出：“誠信者，天下之結也。”馮夢龍以為：“信，國之寶也，民之所憑也。”孔子感嘆道：“人而無信，不知其可乎！”教師既是為人師表，自然應當講信修睦，而不能信口雌黃，奸詐無誠。具備了信的品德，還需要有勇的作風。探索自然界的奧秘，需要有不怕失敗的勇敢精神；尋求治國平天下的真理，需要有敢於獻身的勇氣；改變自己的命運，需要有勇於面對恥辱的氣魄，所以孔子說：“知恥近乎勇”。年輕人富於朝氣，多於銳氣，再能濟之以勇氣，就會奮鬥不息，探索不止。