吸煙與文化

作品名稱：吸煙與文化（牛津）

創作年代：民國時期

作者：徐志摩

作品體裁：散文

一

牛津是世界上名聲壓得倒人的一個學府。牛津的秘密是它的導師制。導師的秘密，按利卡克教授說，是“對準了他的徒弟們抽煙”。真的，在牛津或康橋地方要找一個不吸煙的學生是很費事的——先生更不用提。學會抽煙，學會沙發上古怪的坐法，學會半吞半吐的談話——大學教育就夠格兒了。“牛津人”、“康橋人”：還不彀中嗎？我如其有錢辦學堂的話，利卡克說，第一件事情我要做的是造一間吸煙室，其次造宿舍，再次造圖書室；真要到了有錢沒地方花的時候再來造課堂。

二

怪不得有人就會說，原來英國學生就會吃煙，就會懶惰。臭紳士的架子！臭架子的紳士！難怪我們這年頭背心上刺刺的老不舒服，原來我們中間也來了幾個叫土巴菰①煙臭熏出來的破紳士！

這年頭說話得謹慎些。提起英國就犯嫌疑。貴族主義！帝國主義！走狗！挖個坑埋了他！

實際上事情可不這麼簡單。侵略、壓迫，該咒是一件事，別的事情可不跟著走。至少我們得承認英國，就它本身說，是一個站得住的國家，英國人是有出息的民族。它的是有組織的生活，它的是有活氣的文化。我們也得承認牛津或是康橋至少是一個十分可羨慕的學府，它們是英國文化生活的娘胎。多少偉大的政治家、學者、詩人、藝術家、科學家，是這兩個學府的產兒——煙味兒給熏出來的。

三

利卡克的話不完全是俏皮話。“抽煙主義”是值得研究的。但吸煙室究竟是怎麼一回事？煙斗里如何抽得出文化真髓來？對準了學生抽煙怎樣是英國教育的秘密？利卡克先生沒有描寫牛津、康橋生活的真相；他只這麼說，他不曾說出一個所以然來。許有人願意聽聽的，我想。我也叫名在英國念過兩年書，大部分的時間在康橋。但嚴格的說，我還是不夠資格的。我當初並不是像我的朋友溫源寧先生似的出了大金鎊正式去請教熏煙的：我只是個，比方說，烤小半熟的白薯，離著焦味兒透香還正遠哪。但我在康橋的日子可真是享福，深怕這輩子再也得不到那樣蜜甜的機會了。我不敢說康橋給了我多少學問或是教會了我什麼。我不敢說受了康橋的洗禮，一個人就會變氣息，脫凡胎。我敢說的只是——就我個人說，我的眼是康橋教我睜的，我的求知慾是康橋給我撥動的，我的自我的意識是康橋給我胚胎的。我在美國有整兩年，在英國也算是整兩年。在美國我忙的是上課，聽講，寫考卷，齦橡皮糖，看電影，賭咒，在康橋我忙的是散步，划船，騎自轉車，抽煙，閑談，吃五點鐘茶，牛油烤餅，看閑書。如其我到美國的時候是一個不含糊的草包，我離開自由神的時候也還是那原封沒有動；但如其我在美國時候不曾通竅，我在康橋的日子至少自己明白了原先只是一肚子顢頇。這分別不能算小。

我早想談談康橋，對它我有的是無限的柔情。但我又怕褻瀆了它似的始終不曾出口。這年頭！只要“貴族教育”一個無意識的口號就可以把牛頓、達爾文、米爾頓、拜倫、華茨華斯、阿諾爾德，紐門、羅剎蒂、格蘭士頓等等所從來的母校一下抹煞。再說年來交通便利了，各式各種日新月異的教育原理教育新制翩翩的從各方向的外洋飛到中華，哪還容得廚房老過四百年牆壁上爬滿騷鬍髭一類藤蘿的老書院一起來上講壇？

四

但另換一個方向看去，我們也見到少數有見地的人再也看不過國內高等教育的混沌現象，想跳開了蹂爛的道兒，回頭另尋新路走去。向外望去，現成有牛津、康橋青藤繚繞的學院招著你微笑；回頭望去，五老峰下飛泉聲中白鹿洞一類的書院②瞅著你惆悵。這浪漫的思鄉病跟著現代教育醜化的程度在少數人的心中一天深似一天。這機械性、買賣性的教育夠膩煩了，我們說。我們也要幾間滿沿著爬山虎的高雪克屋子③來安息我們的靈性，我們說。我們也要一個絕對閑暇的環境好容我們的心智自由的發展去，我們說。

林玉堂④先生在《現代評論》登過一篇文章談他的教育的理想。新近任叔永⑤先生與他的夫人陳衡哲⑥女士也發表了他們的教育的理想。林先生的意思約莫記得是想仿效牛津一類學府；陳、任兩位是要恢復書院制的精神。這兩篇文章我認為是很重要的，尤其是陳、任兩位的具體提議，但因為開倒車走回頭路分明是不合時宜，他們幾位的意思並不曾得到期望的迴響。想來現在的學者們大忙了，尋飯吃的、做官的，當革命領袖的，誰都不得閑，誰都不願閑，結果當然沒有人來關心什麼純粹教育（不含任何動機的學問）或是人格教育。這是個可憾的現象。

我自己也是深感這浪漫的思鄉病的一個；我只要草青人遠，一流冷澗……

但我們這想望的境界有容我們達到的一天嗎？

十五年一月十四日

①土巴菰：英文煙草（tobacco）一詞的音譯。

②白鹿洞書院：在江西廬山五老峰東南，原是唐代李渤隱居讀書的地方，至南唐時建立學館，稱廬山國學。宋太宗時改名白鹿洞書院，有生徒數千人，為當時全國四大書院之一。南宋時，朱熹曾在此掌教。舊時這一類書院，原是私人研究學術和聚徒教授的場所，后經朝廷敕額、賜田、獎書、委官，遂成半民間半官方性質的地方教育中心。

③高雪克屋子：通譯哥特式（Gothic）建築。 ④林玉堂：即林語堂（1895—1976），作家，早年留學美國和德國，當時在北京大學、北京女子師範大學任教。 ⑤任叔永：即任鴻雋（1886—1961），早年參加同盟會，曾留學日本、美國，二十年代在北京大學、南京東南大學等校任教授。 ⑥陳衡哲（1893—1976）：作家，筆名莎菲，早年留學美國，當時在北京大學任教。

編輯本段作品賞析

徐志摩的文章是有名的“跑野馬”風格，這篇《吸煙與文化》也不例外。《吸煙與文化》這個題目如果被寫成“茶文化”、“酒文化”一類的“煙文化”，那讀者就要查閱史籍才能看懂了。儘管可能會寫得質實，但會缺乏靈動，也很不容易寫好。但作者的高明之處就在於避重就輕，從牛津、劍橋（文中作“康橋”）的“抽煙主義”扯到了英國傳統的“貴族教育”，扯到了中國傳統的書院制度，表面上“離題萬里”，吸煙不過成了引子；實際上，作者是把抽煙、散步、閑談、看閑書等都看成了“文化教育”的一部分，並對這種“自由精神”加以鼓吹，同時對那種機械性、買賣性的教育制度加以抨擊，這就直接觸及到理想的文化教育是什麼的大問題了。因此，這一篇也是了解徐志摩留學期間的生活和思想轉變的重要文章。

徐志摩的文風一向有行雲流水之譽，這篇文章就很典型。該文信手寫來，涉筆成趣，這固然是優點，但這種散漫的文風也給賞析帶來了困難。可實際上作者的“跑野馬”風格並非是“如拆碎七寶樓台，不成片段”，而是“如萬斛泉不擇地而出”，“常行於所不得不行，止於所不得不止”。

這篇文章初看起來有些雜亂，但也有內在的邏輯。作者並非鼓吹學生吸煙、閑談，而是欣賞吸煙、閑談背後的一種文化氛圍，一種隱含在其中的自由平等的“人文精神”。吸煙、閑談等已經超越了表象的常規意義而成為了一種象徵。正是在這種意義上，徐志摩才回答了“煙斗里如何抽得出文化真髓來？”的疑問的。作者為點化眾生，特意把英美的文化教育作了一番比較，“在美國我忙的是上課，聽講，寫考卷，齦橡皮糖，看電影，賭咒，在康橋我忙的是散步，划船，騎自轉車，抽煙，閑談，吃五點鐘茶，牛油烤餅，看閑書。如其我到美國的時候是一個不含糊的草包，我離開自由神的時候也還是那原封沒有動；但如其我在美國時候不曾通竅，我在康橋的日子至少自己明白了原先只是一肚子顢頇。”他把美國的文化教育看成了那種阻礙心智自由發展的機械性、買賣性的教育制度，把英國的文化教育看成了那種適合心智自由發展的純粹教育和人格教育。所以作者才稱“我的眼是康橋教我睜的，我的求知慾是康橋給我撥動的，我的自我意識是康橋給我胚胎的。”這就是他為什麼贊同恢復古代書院精神的原因。在他心目中，那種類似禪林講學的師生相互質疑問難的傳統正是一種自由平等的精神，在這種文化教育下，才能受到真正的純粹教育和人格教育。

徐志摩在康橋接受的人文主義的熏陶是和他的詩人氣質分不開的。他嚮往的境界是“草青人遠，一流冷澗”，他崇拜的人物是米爾頓、拜倫、華茨華斯等，他的信仰是愛、自由、美，這些都是詩人的“赤子之心”的反映。他甚至主張“詩化生活”，把人生藝術化，他把那種理想的純粹教育和人格教育稱之為“浪漫的思鄉病”也反映了這種人生藝術化的傾向。

這篇文章寫景、抒情、議論珠聯璧合，尤其是情景交融，一直為後人欣賞。該文在結構上也別具匠心，作者欲擒故縱，先盤弓引馬故不發，大談所謂“抽煙主義”，吸引讀者發問：“煙斗里如何抽得出文化真髓來？”然後，作者筆鋒一轉談起了自己的留學經歷，並提出什麼是理想的文化教育的大問題。最後從國情出發，表達了對書院制度的緬懷和嚮往。文章至此才一箭中的，所以顯得迂曲委婉、含蓄蘊藉。

這篇文章是他前期的作品，作者的藝術功力還沒有達到爐火純青的境界。除了文風略顯散漫外，對語言文字的錘鍊也稍欠精緻，其中有些用詞用語和現代白話文的習慣有所不同；而且一些不必要的情緒化的議論也有傷他自己一貫的溫柔敦厚之道，而且那種“閑暇人生”的態度也帶有濃厚的貴族氣息。但這些都不過是白圭之玷，無損整體。

編輯本段作者簡介

徐志摩（1897～1931），現代詩人、散文家。名章垿，筆名南湖、雲中

鶴等。浙江海寧人。1921年赴英國留學，入倫敦劍橋大學當特別生，研究政治經濟學。在劍橋兩年深受西方教育的熏陶及歐美浪漫主義和唯美派詩人的影響。1921年開始創作新詩。1922年回國后在報刊上發表大量詩文。1924年任北京大學教授。1926年與聞一多、朱湘等人開展新詩格律化運動，影響到新詩藝術的發展。同年移居上海，任光華大學、大夏大學和南京中央大學教授。1930年冬到北京大學與北京女子大學任教。1931年11月19日在濟南附近因飛機失事身亡。

徐志摩的詩字句清新，韻律諧和，比喻新奇，想象豐富，意境優美，神思飄逸，富於變化，並追求藝術形式的整飭、華美，具有鮮明的藝術個性，為新月派的代表詩人。他的散文也自成一格，取得了不亞於詩歌的成就。其作品已編為《徐志摩文集》出版。