長春東方職業學院

長春東方職業學院前身是長春東方大學，始建於1992年，2000年經吉林省政府批准、2001年經教育部備案納入國家統招計劃內招生，具有獨立頒發畢業證書資格的普通高校。2011年通過了吉林省教育廳大學生思想政治教育工作評估，2012年12月通過了教育部人才培養工作評估。

20餘年來，學院秉承為醫藥行業和健康產業服務的宗旨，形成了以疾病預防、保健護理、藥品生產與經營管理等為主的專業結構群。開設護理、眼視光技術、康復治療技術、藥學、口腔醫學技術、生物製藥技術六個專業。以實施專科層次高等職業技術教育為主體；國家高等教育自學考試專科、本科教育為輔；大力開展社會培訓與職業資格認證。

學院坐落於長春市凈月旅遊經濟開發區大學城內，總佔地面積137641平方米。院內建有滿足教學、科研、實習需要的實訓室及專業實驗室30個。校外教學實訓基地77個。為進一步深化教育教學改革，推行校企合作的辦學模式，學院先後與吉林省融商投資有限公司、長春群峰老年服務中心、台灣寶島眼鏡公司、長春愛耳眼科等企業簽訂了校企合作協議，為改善辦學條件、學生實習實訓及就業環境創造了良好條件。

現有專任教師109餘人，其中教授、副教授62人。第一線授課教師60 %以上是副教授、教授。他們理論精湛，技術熟練，經驗豐富，業務全面，責任心強。高素質的師資隊伍保障了教學質量，為培養合格的高素質技能型人才提供了保障。

經衛生部職業技能鑒定指導中心和吉林省社會保障廳批准，學院設有職業技能鑒定所，現已開展口腔修復工、護理員、婦幼保健員、中藥藥劑員、西藥藥劑員、衛生檢驗員、眼鏡驗光員、眼鏡定配工、保健按摩師9個工種的技能鑒定，覆蓋了現設所有專業。

學院堅持“以人為本”，不斷強化“知識、能力、人格”三位一體的全面人才培養觀。注重培養學生學會做人、學會做事、學會與人相處，學會從業的技能。著力培養學生的使命感、社會責任感。學院對學生管理嚴格、規範、科學、有序，發揚黨的光榮傳統，提高學生全面素質。學院是吉林省較早建立黨組織和發展學生黨員的民辦大學。黨員以身作則，率先垂範，黨總支堅持“三會一課”制度，73%以上的學生提出入黨申請並及時向黨組織遞交思想彙報材料。學院對學生管理“嚴”而不苛，“愛”而不溺；校內經常舉辦報告會、講演、座談、文體等各種活動，以思想品德的提高帶動學業和各方面素質的全面提高。

學生在校期間按國家規定，符合條件的，可享有國家獎學金、國家勵志獎學金、國家助學金政策。學院還對特困生提供勤工助學崗位，幫助困難學生完成學業。

學院重視學生就業能力的培養和就業指導教育。採取“供需見面、雙向選擇”的辦法擇優推薦。學生完成培養方案要求的教學內容，成績合格、符合畢業條件的，由我院頒發國家規定的專科（高職）畢業證書。

目前，長春東方職業學院正在進一步深化改革，加快發展，與時俱進，開拓創新，努力開創社會群體辦學的新渠道，為把學院建設成全省一流、全國知名的職業院校而努力奮鬥。

學校先後被中國老教授協會、吉林省民政廳等單位和部門評為“先進單位”。2002年，經過法律公證的《長春日報》社會調查結果，該校的社會信譽滿意調查值達93.17%，獲《百姓口碑最佳單位》榮譽。校長張穎之被吉林省教育廳、人事廳、中國老教授協會、中國老科技協會等部門和單位授予“優秀教育工作者獎”、“老教授事業貢獻獎”等。學校的專業設置、目標定位完全體現國計民生之急需。2003年，吉林省教育、衛生行政部門對省內高校專業布局進行科學論證、統籌發展時，認為該校對我省教育和衛生資源諸要素進行了深入發掘並有效利用，完全符合我省人口、經濟、區域發展規劃和要求。

董事長：郝炬

書 記：高振寧

副院長：宋麗華

副院長：閆大柱

副院長：李文國

參考資料：

老教授協會是我校雄厚而永無窮盡的師資後備力量。現有教授、副教授300餘名。包括部分博士研究生導師、資深教授和省內外知名的各領域專家。學校有高比例的“雙師型”教師率和名師授課率，教師中76%以上是教授兼高級工程師、主任醫師等科技領域高級專家；第一線講課教師中80%以上是副教授、教授。“校、企、產”結合，協作辦學

十餘年來，以學校群體的社會誠信、廣泛影響以及高智力的無形資產，按照辦學經費多元化的原則，吸引、激發和凝聚全社會各種辦學潛力，聯合創業。除擁有自己的數千萬元固定資產和高智力的無形資產外，協作單位投入辦學的儀器、材料、床位等物資設備總值超億元，構建了“校、企、產，協作辦學”的新體制，開創了群體辦學的新路。

嚴格的學生管理，溫馨的情感教育

學校保持黨的光榮傳統，正氣濃郁，業餘黨校每年開班。以思想素質帶動全面素質的提高，引導學生掌握專業技能，保持身心健康。管理嚴而不“苛”，愛而不“溺”；班主任跟班聽課，全面關注學生的一切，與學生家長建立密切的聯繫。

主動適應市場形勢，培養國家緊缺人才

教學計劃有柔性、有彈性，以市場為導向，在提高教學質量、保證計劃完整的前提下，及時調整教學內容和教學方法，滿足市場需求。專業有特色：眼視光學把光學尖端技術與醫學結合；口腔醫學突出牙科鑲裝和口腔修復；臨床醫學突出傳統的和現代化的診斷手段；工科突出“集機械製造、數控加工、模具設計為一體”的綜合型緊缺人才。

三年制專科教學中畢業實踐一年。校內教學有微機室、顯微鏡室、語音室、工藝室、多媒體教室、遠程教育站；醫藥有各科實習室、教學模型、儀器、電子圖書、多媒體課件；醫學生有充足的人體標本作解剖。協作的工科實驗實習場所儀器設備現代化程度高，醫科的各醫院有病床2700餘張，口腔綜合治療機近80台。

畢業兩證，文憑和職業資格證書

計算機教學同國際著名IT廠商資格認證結合；護理教學同滿足國內需要和國外就業結合；工科教學同獲取國家職業技能資格證書結合。學生在取得畢業證書同時參加IT證書、國家職業技能鑒定證書、以及其他有關資格證書考試，合格者取得兩證。

八 擴展實習基地功能，完善就業保障體系。學校協作辦學的基地一部分擴展為就業基地，簽訂合作協議；其餘繼續發揮“橋樑”作用，學生以此作為窗口向社會“亮相”；學校與人才市場簽訂畢業生就業保障協議書；老教授們繼續發揮影響，為學生就業奔波操勞。學生以“高素質 + 強能力 + 多證書”，以保障就業。

口腔醫學技術系

涵蓋專業：

口腔醫學技術專業

培養目標:

培養具有口腔醫學技術專業基礎理論知識、基本職業技能和基本職業素養，具有繼續學習能力和崗位適應能力，具有創新能力、實踐能力和創業能力，面向口腔醫院義齒製作中心、綜合醫院口腔科技工室、口腔義齒製作公司、口腔材料、設備經營企業等行業一線崗位，從事義齒修復工藝技術、修復體質檢、義齒生產檔案管理，口腔材料、設備等企業營銷及有關技術支持崗位工作的高素質技能型口腔醫學技術人才。

師資隊伍：

口腔醫學技術系共有教授7人、副教授3人、講師2人、實驗室技術人員1人。由省內著名口腔醫學專家王慶林教授(原吉林省人民醫院口腔科主任)擔任系主任，下設公共、專業基礎、口腔工藝實訓三個教學組負責日常教學工作。該專業教師專業能力突出，教學功底深厚，教學經驗豐富，教學手段新穎，而且專業知識面廣，基礎知識紮實，熟悉行業發展趨勢，在專業培養方面注重實用性和可持續發展，專業發展方向明確。學校建有完善的口腔實訓中心，教學儀器設備條件均處於國內領先地位，其中擁有大量先進的儀器設備，完全適應國內外口腔醫學技術發展要求。本專業多年來有多家穩固的、具有一定帶教經驗的實訓實習教學基地，形成了一整套良好的後期實踐教學管理體系和制度。

課程和專業建設：

口腔醫學技術人才是當今世界上最緊俏的人才，由於人口老齡化的發展和人民生活水平的提高，我國大量人口需用義齒，造成國內牙科技工人才緊缺。隨著社會對口腔工藝技工人才供不應求的趨勢，我院口腔醫學技術專業迎來新的機遇。在機遇面前我系堅持“以引導為主、創新優化、不斷求索”的方針，力爭為社會培養更多的優秀口腔醫學技術人才。

主要課程：人體解剖及生理學、口腔解剖生理學、口腔組織病理學、口腔修復學、口腔外科學、口腔內科學、口腔正畸學、口腔材料學、口腔藥物學、口腔預防學、固定義齒修復工藝技術、全口義齒修復工藝技術、可摘局部義齒修復工藝技術等。

實驗室、實訓室簡介：

有現代化多媒體教室和設備齊全的實訓室共6個，並配備先進的醫療儀器和設備。其中技工桌50個、模擬模型60個、國內最先進的烤瓷爐、鑄造爐等。

畢業去向：

畢業后能在口腔醫院義齒製作中心、綜合醫院口腔科技工室、口腔義齒製作公司從事義齒製作和質檢工作；口腔材料、設備經營企業從事口腔醫療器械營銷工作。近幾年本專業的一次性就業率均達到87%以上。

⑴機械製造及自動化。培養在機械工程領域內從事機械製造工藝、數控加工技術與編程、模具設計與製造等工作的複合型專門技術人才。集機械、電子、信息技術為一體，畢業後到上述有關企業和部門可從事多方面的工作。中國正成為世界最大的機械製造大國，本專業是一個需求量巨大的熱門專業。我校是吉林省在本領域的《國家職業技能鑒定所》，學生通過考試可獲取中級職業資格證書。

⑵機電一體化技術（機械電子工程）。培養掌握機械電子工程的必備理論知識和技能，從事機電產品電氣部分的設計、工藝、安裝、維修、售後服務和管理的複合型專門技術人才, 集機械、電子、液壓、信息技術為一體。畢業后可從事機械製造工藝、強電設備安裝與維修、數控機床保養與維修；也可從事電氣的設計、工藝、安裝、維修與售後服務。我校是本領域的《國家職業技能鑒定所》，學生通過考試可獲取中級職業資格證書。

⑶汽車檢測與維修技術。培養從事汽車零部件設計、汽車檢測與維修、汽車營銷與售後技術服務等多方面工作的複合型技術人才。汽車行業是我國支柱產業，吉林省又是汽車工業的重要基地，著眼於安全、節能、環保三大主題的汽車新技術與當今尖端科技緊密聯繫，為本專業的發展前景提供了堅實基礎和廣闊天地。我校是吉林省在本領域的《國家職業技能鑒定所》，學生通過考試可獲取中級職業資格證書。

⑷眼視光技術。培養光學尖端技術與醫學交叉的技能型的眼視光師。掌握現代視光學基礎知識、技能和有關光學的最新材料與尖端技術；掌握臨床醫學和臨床眼科知識與技能；掌握驗光、配鏡、眼鏡製作及造型工藝。畢業后從事眼鏡行業驗光師、配鏡師、眼鏡設計製作及造型工藝師，或醫學臨床的眼科相關工作。我校是吉林省在本領域的《國家職業技能鑒定所》，學生通過考試可獲取中級職業資格證書。

⑸生物製藥技術。培養具有現代生物製藥技術的基礎理論知識和熟練技術的技能型人才。掌握現代生物製藥技術，生物製藥的研製、開發、生產、經營，以及醫學檢驗、食品檢驗、衛生防疫的基本理論、知識、技術和技能。21世紀是生物技術時代，在醫藥、農業、工業、食品等各方面都開拓了新的領域，社會效益和經濟效益巨大。生物製藥技術是生物技術轉變為生產力的直接產物。本專業就業面廣、人才需求量大，是熱門專業。

⑹口腔醫學。培養具有口腔醫學的理論知識和實踐能力、突出口腔修復和牙科鑲裝能力的實用型、技能型口腔醫師。畢業從事口腔疾病防治、牙科鑲裝和一般臨床疾病處理；到城鄉醫療衛生部門就業或獨立開業。口腔疾病的防治情況是衡量一個國家醫療衛生保健水平的重要標誌；在全面建設小康社會和衛生面貌大改觀的形勢下，口腔醫生既是重要的健康使者，又將成為重要的美容使者。

⑺護理（高級護理）。培養有高級護理科學知識和實踐技能的護理師。畢業后可在城鄉基層醫院或大、中型醫院工作，或國外醫療護理崗位就業。高級護理人才是當前國內外最為緊缺的技能型人才，在國內就業優先。為適應全面建設小康社會的需求、提高全民生活質量、發展醫療護理科學，國家教育部、衛生部要求醫學院校近十年內每年為國家提供11.5萬護理人才，就業形勢長期看好。

⑻藥學。培養具有藥物製劑、分析、臨床合理用藥、藥品管理營銷、藥品生產監督能力和技術的實用型、技能型藥師。畢業后可從事藥物製劑、藥品分析鑒定、藥品監督管理、臨床用藥指導等技術工作或行政管理工作。葯業是“第二次振興吉林”的五大支柱產業之一，藥學人才是緊缺人才。西方國家近年來把醫藥科技發展轉向中醫藥，在藥物分析、採集、製劑、臨床應用等方面我國應搶先一步，把我國醫藥事業推向世界最前列。

⑼計算機應用技術。培養目標：從事計算機設計、管理、維護和開發的應用型、複合型、技能型專門人才。專業內容包括計算機網路、計算機資料庫和辦公自動化。世界以計算機為手段進入高科技、高信息飛速發展時代；計算機技術又以科技的高速發達而日新月異，深入一切領域，無所不在、無所不至。計算機專業人才難得，發展前景不可估量。

⑽商務英語（經貿英語）。培養面向國際商務第一線的商貿英語翻譯及外貿業務專門人才。專業內容包括英語口譯、筆譯；處理商務、會談交流及其它外事活動；商務談判和外貿業務。畢業后投入國際商務貿易事業或從事翻譯工作。改革開放深入發展，全球經濟一體化趨勢形成，本專業人才大有可為。