山東管理學院

● 山東省總工會幹部學校

1938年，山東省總工會幹部學校在沂水縣創建。

1950年，山東省總工會幹部學校遷至濟南。

1985年，山東省總工會幹部學校開始舉辦成人大專教育。 

● 山東省工會管理幹部學院

1987年，經原國家教委和山東省人民政府批准，山東省總工會幹部學校改建為全日製成人高校山東省工會管理幹部學院。

1998年，經山東省教育廳批准，山東省工會管理幹部學院成為山東省首批高等職業技術教育辦學單位之一。

2004年，山東省政府批准學院成立國際交流學院，山東省工會管理幹部學院與6個國家開展了聯合辦學，在山東省高等學校人才培養工作水平評估中被評為“優秀”。

2006年，山東省工會管理幹部學院開始面向全國招收普通高等職業技術教育專科生。

2010年，學校進行機構調整，勞動關係系和公共管理系合併成立勞動關係學院。 

● 山東管理學院

2013年4月，經教育部批准由山東省工會管理幹部學院改建為山東管理學院，同時撤銷山東省工會管理幹部學院的建制。 

2015年，學校被山東省教育廳確定為“3+4”對口貫通分段培養試點本科院校。

2018年12月，學校加入山東省高等學校“長青聯盟”。 

2019年3月，學校入選“網際網路+中國製造2025”產教融合促進計劃建設院校。10月，學校入選數據中國“百校工程”項目建設院校。11月，學校入選教育部“1+X”證書制度試點院校。

2020年7月，學校獲批2020年山東省中華優秀傳統文化傳承基地。8月，山東管理學院與濰坊寒亭區政府簽訂齊魯年畫研究院共建協議。

截至2021年5月，學校設有各類研究平台或機構25個，其中有“十三五”山東省高等學校科研創新平台3個，山東省工程實驗室1個，山東省外事研究與發展智庫2個，山東省高等學校對接產業類協同創新中心1個，山東省青少年素質教育重點研究基地1個，山東省級科研團隊2個，設有齊魯工匠研究院、齊魯年畫研究院、工會理論研究院、山東省勞動政策研究中心，是山東省工會幹部培訓基地和工會理論研究基地，為山東省工人運動研究會法人單位。 

山東省工程實驗室：山東省智能製造與數據應用工程實驗室

山東省高等學校對接產業類協同創新中心：網際網路+智能製造協同創新中心

山東省外事研究與發展智庫：一帶一路”國家勞動關係研究中心、中德中小企業創新管理研究中心

山東省青少年素質教育重點研究基地：青少年人格成長研究中心

“十三五”山東省高等學校科研創新平台：勞動政策研究中心、中醫藥數據雲服務實驗室、公共安全管理技術實驗室

校級科研機構：工會理論研究院、勞動關係研究所、山東新型城鎮化研究所、新興業態發展研究所、非物質文化遺產項目傳承研究所、中華文化教育與發展研究所、內部控制與風險管理研究所、一帶一路服務貿易創新研究所、企業創新管理研究所、鄉村振興電子商務研究所等

2020年，學校《極高能宇宙線的射電輻射探測研究》課題獲國家自然科學基金青年科學基金項目立項；《國家審計化解系統性金融風險的機制與路徑研究》獲國家社科基金年度項目立項。獲批省部級項目31項。獲廳局級及以上科研獎勵7項，其中，山東省第三十四屆社會科學優秀成果獎二等獎1項。科研成果獲省長指示1項。1本著作獲2020年度國家出版基金資助出版。 

截至2021年5月，學校“十三五”期間，教師獲批國家社科基金、國家自然科學基金等國家級課題9項，省部級課題109項；發表學術論文988篇；出版專著68部，其中2部獲國家出版基金資助；獲得省廳級科研成果獎84項，其中山東省科技進步二等獎1項、山東省專利獎1項、山東省社科優秀成果二等獎1項、山東省文化創新獎1項。 

•館藏資源

根據2021年6月學校官網信息顯示，山東管理學院圖書館有館藏紙質圖書118萬餘冊，電子圖書170萬冊；目前訂購中外文報紙66種，紙質期刊775種，電子期刊12萬餘冊。同時積累了大量文史工具書、叢書、類書，其中有《四庫全書》、《續修四庫全書》、《民國叢書》、《永樂大典》等。訂購數字文獻資料庫29個。圖書館於2012年成為CALIS成員館。

圖書館有《中國期刊全文資料庫》、《中國博士學位論文全文資料庫》、《中國優秀碩士學位論文全文資料庫》、《中國重要報紙全文資料庫》、《中國精品文化文獻庫》、《人大報刊複印資料》、北京愛迪科森《網上報告廳》、《就業培訓庫》、讀秀學術搜索平台等18個資料庫，實現了校外遠程訪問，形成了以人文社會科學、法學、經濟學、管理學、藝術學為主體，以勞動關係研究為特色的藏書體系。

•學術期刊

《山東工會論壇》開設的主要欄目有：勞動經濟研究、勞動關係研究、勞動法制研究、勞動保障研究、勞動史學研究、工會理論研究、工會工作研究、職工問題研究等，為中國政治類專業期刊、中國工運類核心期刊，2012年被評為華東地區優秀期刊，多次被評山東省優秀期刊；是中國學術期刊（光碟版）首批入編期刊、中國學術期刊綜合評價資料庫來源期刊，被“萬方數據—數字化期刊群”收錄為中國核心期刊（遴選）資料庫，是中文科技期刊資料庫（全文版）收錄期刊。

2010年6月，學校獲得接收外國留學生資格，與澳大利亞、英國、美國、加拿大、法國等8個國家的高校建立了合作交流關係。經山東省教育廳批准，列入國家統招計劃的中外合作辦學項目5個。與博仁大學簽訂友好合作協議和國際教育預科項目協議，與台灣玄奘大學、義守大學、和春技術學院、南華大學等4所學校簽訂了友好合作協議。

院系概況

截至2021年5月，學校設有13個院（部），有30個本科專業、5個專科招生專業，涵蓋5個學科門類：管理學、工學、文學、經濟學、藝術學。 

截至2021年5月，學校有專任教師562人，其中具有高級專業技術職務教師176人，佔比31.32%；具有博士和碩士學位教師523人，佔比93.06%。有新世紀百千萬人才工程國家級人選1人、享受國務院政府特殊津貼專家1人、中國曲藝牡丹獎獲得者1人、泰山學者1人、山東省有突出貢獻的中青年專家1人、富民興魯獎章獲得者1人、山東省高等學校教學名師3人、山東省級優秀教師4人、齊魯和諧使者1人、山東省高校黃大年式教師團隊1個。 

截至2021年5月，學校有國家級一流本科專業建設點2個，山東省級一流本科專業建設點3個，山東省級應用型專業群1個，山東省級應用型人才培養資助專業1個；國家級一流本科課程1門，山東省級一流本科課程7門，山東省級課程思政示範課2門，山東省在線開放課程15門，山東省課程聯盟平台在線開放課程27門，山東省級精品課程28門，山東省級成人特色課程4門。學校是國家級非物質文化遺產項目傳承基地、山東省非物質文化遺產傳承人群研修研習培訓基地、山東省古琴傳承基地、山東地方戲傳承基地、山東省社會科學普及教育基地。 

國家級一流本科專業建設點：勞動關係、財務管理

山東省級一流本科專業建設點：勞動關係、審計學、安全工程 

山東省應用型人才培養資助專業：勞動關係

山東省級應用型專業群：審計學專業（群）

● 教學成果

2020年，學校獲批教育部第二批國家級新工科研究與實踐項目1項、山東省本科高校教學改革研究項目5項。學校共有38個項目獲批教育部產學合作協同育人項目。 

2019-2020學年，學校共立項建設國家級大學生創新創業訓練項目5個（其中創新4個，創業1個），省部級大學生創新創業訓練項目16個（其中創新9個，創業7個），在第六屆山東省“網際網路+”大學生創新創業大賽中，我校獲得省級金獎1項，銅獎1項，並獲得優秀組織單位獎，在山東省大學生科技創新大賽中獲得一等獎1項、二等獎1項、三等獎3項，在“挑戰杯”大賽中獲省級一等獎1項，二等獎1項，三等獎2項，優秀指導教師獎1項。 

截至2021年5月，學校在近兩屆省級教學成果獎評選中，獲一等獎2項、二等獎5項、三等獎1項。近三年學生獲省級及以上各類競賽獎729項；獲批大學生創新創業訓練計劃國家級41項、省級64項。 

國家級第二批新工科研究與實踐項目：面向國家戰略急需學科交叉“智能+應急產業”安全工程專業新方向建設

截至2021年5月，學校獲全國學校藝術教育先進單位、山東省高校畢業生就業工作先進單位、山東省工會女職工培訓示範學校、山東省綠化模範單位、山東省學生資助工作先進單位、山東省德育工作優秀高校、山東省高校人才培養工作水平評估優秀單位等榮譽稱號。

校徽

釋義：徽志圖形為三個同心圓，中間兩個圓採用的是中國工會會徽，選用漢字“中”“工”兩字，外環上半部分為中文山東管理學院，下半部分為英文名稱“ShandongManagementUniversity”，圖案中的“1938”為學校創建年，標誌以紅色為主色調。

校旗

學校校旗為藍底白字長方形旗幟，以旗杆為軸心的旗上角印有學校徽志，旗面中央印有標準字體校名。

校訓

明德弘毅，博學篤行

釋義：“明德”源於《大學》首句，意為彰明倫理、完善品德，具有理解、普及和恪守道德之義。湖鐵職院人當以“愛國守法、明禮誠信、團結友善、勤儉自強、敬業奉獻”作為基本的道德規範，努力提高思想修養，成就作為一個社會人的基本品德。

“弘毅”出自《論語》。“弘”是堅強之意，“毅”是毅力之意，“弘毅”則指的是堅韌不拔的意志、不懈奮鬥的狀態和自強不息的精神。

“博學”、“篤行”均出自《中庸》。“博學”指為學者應當具備博大和寬容之心，廣泛的涉獵知識,這樣才能擁有廣闊的視野和開放的胸襟，才能兼容並蓄，真正做到“海納百川、有容乃大”。

“篤行”意謂既然學有所得，就要努力踐履所學，使所學最終有所落實，是“明德”、“弘毅”、“博學”的落腳點，強調了知行合一的“實踐理性”。

大學精神

敦品勵學　精業篤行　探索真理　追求卓越

釋義：“敦”為勉勵之意，“勵”為奮勉、致力之意，“敦品勵學”意為“砥礪品德，奮發學習”，這是學校對學生提出“品行與學業同修”的要求。精業篤行:精業：出自韓愈《進學解》“業精於勤荒於嬉，行成於思毀於隨”。“精業”是對學生提出“勤奮努力學習，汲取專業知識，不斷精益求精”的治學精神（工匠精神），以及“擁有精湛業務、過硬本領的高素質的應用型人才”的培養目標。篤行：出自《禮記》“博學之、審問之、慎思之、明辨之、篤行之。”“篤行”為學的最後階段，既然學有所得，就要踐學踐行，做到“知行合一”。“篤行”要求學生一方面將學之所付諸實踐，見之於行動；一方面要腳踏實地，真抓實幹，堅持不懈。探索真理，追求卓越：在“德才兼備，知行合一”的基礎上進一步提出更長遠更具體的要求，既永不停止探索真理的腳步，不斷超越自我，成為更優秀的自己。

校歌

歌曲分為兩節。第一節表現了學校秉承“明德弘毅博學篤行”的校訓，引領著莘莘學子胸懷遠大，為理想和抱負絕知踐行的精神內涵。學校始終緊扣時代脈搏，潛心躬耕、立德樹人，初心不改、勇往直前。第二節表現了學校秉承“敦品勵學、精業篤行、探索真理、追求卓越”的學校精神，朝著新時代中國夢努力奮進。在這裡，群英朝氣蓬勃、神采奕奕，敦品勵學、砥志研思。他們學海馳騁、勇創未來，胸懷家國、不負使命。結尾部分，繽紛丁香開滿園，芬芳流蕩山管院，蘊含著學校執鞭杏壇、教書育人，興學育才、立人立業的教學理念。學子們風華正茂、求知若渴，他們的花樣青春在這裡停留，濯濯心靈在這裡沐浴，理想風帆於這裡起航。

整首歌渾然一體，結構嚴謹，歌詞言簡意賅，朗朗上口，風格清新質樸又大氣磅礴。歌曲鏗鏘有力、催人奮進，激勵著全校師生開拓進取，具有較強的藝術價值和現實意義。