個性化教育理念

根據學生的學習成績及學習能力，安排一線教師與心理教師進行一對一的專項輔導，由優秀大學生全程陪讀。使得學生在專職老師的幫助下，不僅提高學習成績，更重要的是學會學習方法，掌握學習技巧，在日後的學習中達到成績穩步提高的效果。

學習心理測試→學科知識測試→學科專家會診→學科專家制定適合學生專用的《個人學習輔導方案》;

一線骨幹教師輔導、學習管理師全程跟蹤，心理諮詢師定期心理調適;

周一至周五每晚19：30－21：30由輔導教師在學習中心通過面對面、電話、網上等方式答疑，隨時解決學習上的困難。

根據學生的自身特點，並參考綜合測評結果，學生自願參加學習小組。該小組由優秀中、小學教師授課，注重學習成績、學習能力提高，同時培養學生的集體學習能力、互助的學習習慣。跟上正常的教學進度，考出理想成績。

學習心理測試→學科知識測試→年級相同，學習能力、學習成績接近的三至六人組成學習小組→學科專家制定《小組學習輔導方案》;

數學、語文、英語、化學（僅中學）、物理（僅中學）輔導教師周一至周五每晚輪流陪讀、輔導；學科專家定期重點點撥，學習管理師全程跟蹤，心理諮詢師定期心理調適。

個性化教育理念倡導以人為本、因材施教，是由國內有影響力的中小學個性化教育機構平盟教育率先提出並日益完善的與素質教育相輔相成的科學教育觀念，融入到小升初、中考、高考的各項備考準備中，其主旨在於培養學生的自主學習能力及考試能力。主要包括六方面內容:

1、培養學習興趣，這是學習的動力之源；

2、改善學習習慣，這是學習的日常要求；

3、提高學習效率，這是學習的競爭本質；

4、完善學習性格，這是學習的性情體現；

5、健全學習方法，這是學習的理論變現；

6、強化考試能力，這是學習結果硬道理。

上述六點彼此依託，互為因果，缺一不可，統一構成 個性化教育理念的核心六要素內容。

低碳式輔導是對個性化教育理念的極大化延伸和發展。低碳輔導是國內外口碑卓著的中小學生課外個性化教育機構平盟教育在2009年底提出的教育新理念，其核心思想是倡導建立和諧高效便捷的教育學習氛圍，減少學生對學習的消極排斥、身心疲憊以及家長對孩子學習的過度損耗性關切，從而促使個性化教育真正深入人心。作為低碳輔導教育理念的創始者、倡導者和踐行者，平盟教育指出，低碳教育理念貫穿於中小學生學習的的方方面面。低碳教育是一種以低時耗、低消耗、低損耗為基礎的個性化教育模式，通過培養學習興趣、改善學習習慣、提高學習效率、完善學習性格、健全學習方法、強化考試能力等多種手段，儘可能地減少學生學業負擔，減少學生和家長對學習各種不確定因素的擔憂，達到中小學生學習能力與社會需求的素質教育雙贏的一種教育發展形態。關於低碳教育 (low carbon education)的發展，平盟指出，低碳教育不光是指學生學習生活作息時所耗用能量要減少，從而減低碳，特別是二氧化碳的排放，更為關鍵的是低碳教育，對於廣大中小學生來說，是一種學習態度，是學習和考試能力的最大化體現。為了孩子在未來的競爭中得勝，家長應該積極提倡並推動孩子去實踐"低碳"教育，從日常學習點滴做起。

在實踐低碳輔導理念方面，平盟教育注重做到：給學生提供就近輔導的便捷化條件，全方位激發孩子的學習能力，關注孩子身心的發展，協助家長和孩子之間建立和諧舒適的親子關係，把個性化輔導教育理念貫穿到每一次輔導的實踐中。低碳教育理念在當前更應深入中小學生家長之心。平盟教育分析指出：1、我國教育資源尤其是優質教育資源在公平方面還面臨著嚴峻形勢，學生人均教育資源佔有量少，優質教育資源相對更為短缺。隨著家庭物質文化生活的提高，各家庭子女對教育資源的需求量將不斷增加；2、我國教育公平化問題總體向 好發展，但在一部分地區形勢嚴峻。廣大家長對優質教育資源的需求與教育供方的不足的矛盾仍很激烈。個性化教育在課外輔導中的發展趨勢日益突出；3、嚴峻的教育資源現狀已越來越成為社會化話題，引起方方面面的廣泛關注。

教育是牽動千家萬戶的大事。個性化教育理念的核心在於加強研發和推廣各類學科和年級的學習效率，有助於小升初、中考、高考改革方面的實踐繼續推進。低碳教育是個性化教育發展的·必由之路，必將取代各類高損耗、高時耗且不適合學生個人獨特需求的課外班。平盟教育指出：低碳教育方式是教育領域的科學發展觀，節約教育資源，把學生與學習和諧發展作為重要理念，促進學生學習能力與考試能力相協調，走學得好學地快、學的樂的健康學習發展道路。