張建偉

清華大學電教中心、現代教育技術研究所講師，中心主任助理，研究所副所長，校聘科研崗位。1991年9月-1995年6月 於北京師範大學教育系教育管理專業攻讀學士學位。1995年9月-1999年6月 於北京師範大學心理系教育心理專業攻讀博士學位（碩博連讀）。

學術兼職

《現代教育技術》雜誌編委；

美國計算機教育應用促進協會（AACE）國際會員；

UNESCO 信息技術教育應用研究所（Institute for Information Technologies in Education）中方專家

其它學術經歷

1999年5月-9月 英國曼徹斯特大學教育學院訪問學者，進行合作研究；

1999年6月 赴芬蘭參加國際信息處理聯合會（IFIP）TC3 WG3.1,3.5聯合主辦的學術會議Communications and Networking in Education: Learning in a Networked Society；

2000年9-10月 在英國文化委員會資助下，作為中國代表團成員考察英國信息通訊技術（ICT）教育應用及國家學習網的進展狀況。

國際計算機教育應用研討會（ICCE 2001，漢城）程序委員會委員，論文評委；

學習心理與教學理論（研究生學位課）

信息技術教育應用（研究生學位課）

信息技術與當代教育改革（本科生選修課）

學習理論與教學設計：側重研究認知建構主義以及基於建構主義的新型學習模式（如基於問題式學習等）。

基於多媒體網路的認知學習：集中研究多媒體與網路環境下的認知學習活動，包括基於虛擬情境的發現學習、網路環境中的超媒體閱讀、協同學習、分散式認知、信息搜索與整合、自我監控，等等，揭示這些認知學習活動的過程機制及有效條件。研究基於新技術的認知工具，研究基於多媒體網路的建構性學習環境設計模式。

遠程學習與教學：遠程分散式學習的過程、效果及其制約因素；網路課程資源及學習支持系統的設計、評估；E-Learning與虛擬大學的設計模型。

教育信息化與教師培訓：研究信息技術在課程中的整合應用及其相關的教師培訓問題。

2001-2004，教育部人文社會科學“十五”規劃項目：網路教育模式與發展戰略的跨學科研究。

2001－2002，教育部項目：現代遠程教育技術標準化項目－網路課程資源標準子課題。

2000－2001，國家基礎教育課程改革項目：“信息技術用於教學”子課題、“新課程與教師培訓”子課題。

2000－2001，英國文化委員會學術交流項目：中英信息與通訊技術教育應用。

2000－2001，清華大學校內立項項目：遠程教學過程及其效果的發展性研究。

2000－2002，清華大學“骨幹人才支持計劃”資助項目：多媒體、網路環境下的認知學習過程與學習環境設計。

1. Badrul Khan著，張建偉主譯：《E-Learning的發展策略》，北京師範大學出版社，進行中。

2. 張建偉著：《遠程學習論》，中央電大出版社，進行中。

3. 張建偉、孫燕青編譯：《教育技術中的心理/認知問題》，北京師範大學出版社，2001出版中。

4. 陳琦主編，劉儒德、張建偉副主編：《教育心理學》，高等教育出版社，2001。

5. 余勝泉、張建偉：《教育技術基本理論》，高等教育出版社，2001。

6. 張建偉：《當代教育技術學研究領域的基本架構》，教育研究，發表中。

7. 張建偉、孫燕青：《初中學生的科學觀及其與科學發現學習的關係》，心理學報，發表中。

8. 張建偉、D. J. Reid、陳琦：《解釋性支持與實驗性支持對基於計算機模擬的科學發現學習的影響》，心理科學，發表中。

9. 張建偉、孫燕青：《通過問題解決來建構知識－內在條件分析》，教育理論與實踐，2001年第11期。

10. 張建偉：《從傳統教學觀到建構性教學觀－兼論現代教育技術的使命》，教育理論與實踐，2001年第9期，第32－36頁。

11. 張建偉：《基於模擬式教學及其效果研究回顧》，電化教育研究，2001年第7期，第68－71頁。

12. 曾蘭芳、張建偉、黃榮懷：《從美國教師教育技術標準看中國的教師培訓》，中國電化教育，2001年第8期，第10－13頁。

13. 張建偉、陳琦：《科學發現學習的新近研究》，心理學動態，2001年第4期，289－294頁。

14. 張建偉、陳琦：《基於計算機模擬的發現學習－學習支持問題》，清華大學教育研究，2001年第2期，第43－48頁。

15. 張建偉、陳琦：《認知結構的測查方法》，心理科學，2000年第6期，第750－751頁。

16. 張建偉：《試論基於網路的學習共同體》，中國遠程教育，2000年增刊，第52－54。

17. 張建偉：《基於問題解決的知識建構》，教育研究，2000年第10期，第58－62頁。

18. 張建偉：《基於問題式學習》，教育研究與實驗，2000年第3期，第55－60頁。

19. 陳琦、張建偉：《論教育心理學研究方法的改進》，教育研究與實驗，2000年第1期，第45－49頁。

20. 陳琦、張建偉：《基於多媒體的建構性學習環境設計》，北京師範大學學報（社科版），1999年第6期，第47－52頁。

21. 張建偉：《從教學活動的結構看教學能力的結構》，上海教育科研，1999年第12期，第26－28頁。

22. 張建偉：《知識的建構》，教育理論與實踐，1999年第7期，第48－53頁。

23. 張建偉、陳琦：《簡論建構性學習和教學》，教育研究，1999年第5期，第56－60頁。

24. 陳琦、張建偉：《基於計算機的有效練習和測評》，中國電化教育，1999年第7期，第14－17頁。

25. 陳琦、張建偉：《建構主義與教學改革》，教育研究與實驗，1998年第3期，第46－50頁。

26. 張建偉：《概念轉變模型及其發展》，心理學動態，1998年第3期，第33－37頁。

27. 張建偉、陳琦、常原：《通過問題解決來建構複合物理量的初步研究》，學科教育，1998年第3期，第32－35頁。

28. 陳琦、張建偉：《建構主義學習觀要義評析》，華東師範大學學報（教科版），1998年第1期，第61－68頁。

29. 張建偉、孫燕青：《初中學生的知識觀與學習觀初步研究》，心理發展與教育，1997年第4期，第11－16頁。

30. 張建偉：《反思：改進教師教學行為的新思路》，北京師範大學學報（社科版），1997年第4期，第56－62頁。

31. 陳琦、李敏、張建偉：《整合信息技術於教師培訓—關於中師教師準備狀況的調查》，心理發展與教育，1996年第4期，第35－40頁。

32. 張建偉、陳琦：《從認知主義到建構主義》，北京師範大學學報（社科版），1996年第4期，第75－82頁。

33. 張建偉：《如何實現學校德育的變革》，教育科學研究，1993年第3期。

1. Zhang,J.,Li,F.,Duan,C.,& Wu,G. （2001）. Research on Self-efficacy of Distance Learning and its Influence to Learners’ Attainments. To be presented on the International Conference on Computer in Education (ICCE/SchoolNet2001），Seoul,Korea.

2. Chen,Q. & Zhang,J. （2001）. Collaborative Discovery Learning Based on Computer Simulation. To be presented on the 18th Annual Rutgers Invitational Symposium on Education (RISE): Using Technology to Enhance Learning. Rutgers,New Jersey.

3. Zhang,J & Chen,Q. （2000). Simulation-based Scientific Discovery Learning: A Research on the Effect of Experimental Support and Learners’ Reasoning Ability. In: D. Benzie & D. Passey (Eds.) Proceedings of Conference on Educational Use of Information and Communication Technology （344-351）. Beijing: Publishing House of Electronic Industry.

4. Chen,Q. & Zhang,J. （1999）. Use ICT to Support Constructive Learning. In: D. M. Watson & T. Downes (Eds.) Communications and networking in education: Learning in a networked society (IFIP TC3 WG 3.1/3.5 Open Conference: ComNEd’ 99,Finland) (pp. 231-241）. Boston: Kluwer Academic Publishers.

5. Chen,Q.,Liu,R. & Zhang,J. （1998）. Creating a Constructive Environment for Learners to Explore Word Problem Solving. In: Tak-Wai Chan et al.(Eds.) Proceedings of ICCE'98: Global Education on the Net (Vol. 1.1 pp.498-503）. China Higher Education Press and Springer-Verlag.

6. 吳庚生、張建偉、李緋、段崇江：《關於遠程學習過程與效果的實證分析》，全國高校教育技術協作委員會學術年會優秀論文，2001.12. 重慶。

7. 張建偉、陳琦：《基於計算機模擬的科學發現學習－內在條件與學習支持研究》，中國心理學會第9屆全國學術會議論文，2001.11. 廣州。

8. 張建偉、陳琦、Reid,D.《反省性支持在基於計算機模擬的科學發現學習中的作用》，中國計算機輔助教育學會第十屆學術年會，2001，大連。（大連理工大學出版社出版）

9. 張建偉：《論基於網路的學習共同體》，中國電化教育協會中青年網路教學學術研討會，2000（獲二等獎）。

10. 陳琦、張建偉：《對教育心理學研究方法的幾點思考》，中國心理學會教育心理學專業委員會全國學術年會主題報告，1999，武漢。

11. 張建偉：《實驗性支持與解釋性支持對基於計算機模擬的科學發現學習的影響》，中國心理學會教育心理學專業委員會全國學術年會，1999，武漢（獲優秀青年論文一等獎）。

12. 陳琦、張建偉：《再論建構主義學習觀》，中國心理學會第八屆全國學術會議，1997，蘇州。

13. 張建偉、孫燕青：《中學生的知識觀與學習觀初步研究》，中國心理學會第八屆全國學術會議，1997，蘇州。

什麼是建構性的學習和教學。

建構主義學習觀要義評析。

Research on Self-Efficacy of Distance Learning and its Influence to Learners’ Attainments。

Simulation-Based Scientific Discovery Learning。

從認知主義到建構主義。

知識的建構。

通過問題解決來建構知識。

建構主義與教學改革。

認知結構的測查方法（第10期）。

論基於網路的學習共同體（第7期）。

基於問題式學習（第6期）。

基於模擬式教學及效果研究回顧（第10期）。

基於問題解決的知識建構（第10期）。

通過問題解決建構複合物理量的初步研究（第6期）。

從傳統教學觀到建構性教學觀（第10期）。

科學發現學習的新近研究（第10期）。

反省性支持對基於計算機模擬的科學發現學習的影響（第10期）。

基於計算機模擬的發現學習：學習支持問題（第10期）。

基於多媒體的建構性學習環境的設計（第4期）。

論教育心理學研究方法的改進（第4期）。

概念轉變模型及其發展（2001.1）。