陳海春

1974年9月，陳海春高中畢業后，下放到赤壁農村，當了兩年的農民。“在農村的生活，對我影響很大。”陳海春在農村給公社書記當秘書。

1976年底，陳海春成了一名華中工學院船舶內燃機專業工農兵大學生，並被抽調到該校師資班學習。

2005年11月，陳海春擬任華中科技大學發展規劃辦公室副主任（中層正職）。

長期在高等學校任職，也曾借調在國家教育部和“武漢·中國光谷”領導小組辦公室任職。

陳海春自喻為“紅色牧師”和“四化”教授，即學術問題通俗化、嚴肅話題生活化、複雜問題簡單化和海龜理論土鱉化。

陳海春曾經撰寫了一批既有應用價值又有學術價值的文章，幹事有熱情，也比較勤奮；有一種關注全局和進行戰略分析的習慣，凡事都能從更大的背景和視野去分析和判斷問題，擅長對於各種複雜矛盾和關係的分析

從業者的職業素養、大學生髮展的理論與實踐、現代領導科學與領導藝術等。

陳海春的講課深入淺出，幽默詼諧，哲理性深，操作性強，曾在百所企業進行了演講，被譽為講政治理論課都能贏得掌聲的人。

1建國初期政府對大學改造政策的研究（1949-1958年）這是我的碩士論文，指導教師朱九思先生、蔡克勇先生

2關於我國高等工科院校發展趨勢的思考此稿發表在《黑龍江高等教育研究》1985年第4期，《新華文摘》1986年第7期全文轉載

3大學教授與大學教育政策《高等工程教育研究》1989年第3期

4中學教育對大學生的影響及對策研究此稿我為第二作者（執筆）《靈魂塑造者的沉思》湖北人民出版社

5畢業生分配製度初期改革的政策分析此稿我為第二作者（執筆）《高等教育研究》1992年第3期

6高等學校招生制度改革的政策分析此稿我為第二作者（執筆）《高等教育研究》1993年第1期

7關於我國近十年留學生政策的分析《華中理工大學研究生學報》1989年第2期

8東西方大學與政府關係的歷史考察《湖北高教研究》1989年第3期

9縮影——華中理工大學的四十年我是作者之一，主要負責起草1966-1976，1983-1993年兩段，華中理工大學出版社

10十五大精神與大學生髮展《教育研究》1998年第6期，《人大複印資料》1998年第8期

11三次全教會對政府與高等學校關係的影響《高等教育研究》1999年第5期

12堅持產學研結合，實現高新技術產業化的“三級跳”《中國高教研究》2000年第10期

13“對高等教育體制改革基本結束後部分學校發展態勢的研究”獲學校人文社會科學項目資助

14“信息化對在校大學生世界觀、人生觀、價值觀影響的跟蹤研究”獲湖北省思想政治教育科學研究五年規劃研究項目

15關於重點高等學校辦學自主權的調查《高等教育研究》1999年第5期（承擔教育部直屬高校工作辦公室的調研課題，我是課題組組長）

16產學研結合發展高校高新技術學科此稿我為第二作者（執筆）《高等教育研究》1998年第4期

17學習講話精神，推進素質教育《學校黨建與思想教育》1999年第6期

18談談“科學學研究要走在教學前面”辦學思想《華中理工大學學報（文科版）》1999年增刊

19新中國大學與政府關係的歷史考察（1949-1999年）這是我在職博士的論文（未完成），導師姚啟和先生

20七一講話精神與大學生髮展《學校黨建與思想教育》2001年第10期

21信息化時代與大學生髮展《教育研究》2002年第2期

22大學生髮展研究的基本構架《高等教育研究》1999年德育增刊

研究領域

從業者的職業素養、大學生髮展的理論與實踐、現代領導科學與領導藝術等。從業者的職業素養、大學生髮展的理論與實踐、現代領導科學與領導藝術等。他的講課深入淺出，幽默詼諧，哲理性深，操作性強，曾在百所企業進行了演講，被譽為講政治理論課都能贏得掌聲的人。

著作

《變化管理》《佈道》《人脈管理》《人情管理》《高端人脈管理》和《做人民滿意的公務員》。

參與了《中共中央國務院關於進一步加強和改進大學生思想政治教育的意見》（中發【2004】16號文件）的調研和起草工作。

2021年3月11日，華中科技大學“農民教授”陳海春因病逝世。

陳海春：“做文化人眼中的工農大眾，做工農大眾眼中的文化人，是我的終身追求。”

“當農民教授或者土鱉教授沒什麼不好的，一來說明自己沒有架子，二來說明自己能把深奧的道理通俗、生活、簡單化地表達出來。”

曾受邀為中國電信、中國移動、武商集團、武鋼、深圳招商證券等單位做過近百場精彩演講，他的講課深入淺出，幽默詼諧，哲理性深，操作性強，“一定要讓社會和組織用得上”是其做學問的指導思想。