應用心理學

應用心理學的基本前提是運用心理學的原則及理論來克服其他領域中實際的問題，例如管理學、產品設計、人因工程學、營養學、法律及臨床藥物. 應用心理學不但包含以下領域：工業與組織心理學、法庭心理學，人因工程學，也包含了教育心理學、運動心理學及社群意識。另外，一些心理學的專門領域也有應用心理學的分支(例如：應用社會心理學，應用認知心理學)。

應用心理學的奠基者，雨果·明斯特堡。和1800年代晚期許多胸懷大志的心理學家一樣，這位德國學者前往美國，起初是為了學習哲學。明斯特堡對心理學的領域有多方興趣，例如：目的心理學、社會心理學以及法庭心理學。1907年，他撰寫了有關證詞的法律觀點、自白以及法庭程序的一些雜誌文章，最後集結成書 - On the Witness Stand。接下來幾年，應用心理學派進入了哈佛心理實驗室。九年內，他以英文撰寫了八本書，將心理學應用於教育、工業效率、管理以及教學。雨果·明斯特堡的貢獻使他成為應用心理學的創始者。

國內高校心理學系一般分三個小專業：基礎心理學、發展與教育心理學和應用心理學。

基礎心理學研究的是心理學的基礎的東西。研究方向有認知心理學、實驗心理學、生理心理學、認知神經科學等，其研究為心理學的應用打下良好的基礎。基礎心理學的研究生需要掌握一定的數學、生理學、計算機科學、語言學等方面的知識。

發展與教育心理學又可細分為發展心理學和教育心理學。發展心理學研究人一生的發展過程，其中早年的發展，包括嬰兒、兒童和青少年的發展是當今研究的重點。教育心理學研究的是教育過程中的心理現象和規律，是一門介於教育科學和心理科學之間的邊緣學科。

應用心理學：應用心理學主要涉及諮詢治療方向和人力資源管理，應用心理學的研究範圍主要是運用心理學的基本理論和方法，研究和解決工業、社會、醫學、運動和軍事等領域的心理學問題。而應用心理學的考研方向主要是管理心理學，人事心理學，勞動心理學，消費心理學、廣告心理學、工程心理學，環境心理學、社會心理過程，群體與大眾心理，中國人（包括各民族）社會心理，司法心理學，變態心理學，臨床心理學，健康心理學，康復心理學，體育教學心理，運動訓練心理，訓練手段與方法，軍事作業心理、軍事人員選拔與評價。該專業培養具備心理學的基本理論、基本知識、基本技能。

該專業學生主要學習心理學方面的基本理論和基本知識，受到心理學科學思維和科學實驗的基本訓練，具有良好的科學素養。具備進行心理學實驗和心理測量的基本能力和將心理學理論、技術應用於某一相關領域，解決實際問題的能力。

畢業生應獲得以下幾方面的知識和能力：

1．掌握數學、物理、化學、生物學等方面的基本理論和基本知識；

2．掌握應用心理學的基本理論、基本知識和實證研究方法，掌握相關的統計、測量方法，具有綜合分析、數據處理和計算機應用的能力；

3．了解相近專業的一般原理和知識；4．了解國家科學技術、知識產權等有關政策和法規；

5．了解應用心理學的最新發展動態和應用前景；

6．掌握資料查詢、文件檢索及運用現代信息技術獲取相關信息的能力；具有一定的實驗設計，創造實驗條件，歸納、整理、分析實驗結果，撰寫論文，參與學術交流的能力。

應用心理學專業主要學什麼？

應用心理學專業的學生，根據培養方向的不同，課程設置也各有側重。

1）綜合性、師範性院校

側重心理學的基礎理論，課程開設側重基礎理論和實際應用能力，如普通心理學、發展心理學、教育心理學、心理學研究方法、認知心理學、心理測量與統計、心理諮詢與輔導、人才測評與職業指導、個性心理學、心理諮詢、團體心理諮詢等。在專業方向方面，北京大學偏重於臨床諮詢、心理治療、企業管理、人力資源開發等方面，北師大則偏重心理諮詢與輔導、管理心理與人力資源等。

2）理工科院校

在人才培養目標方面，注重培養具有紮實的基本知識、良好的基本技能，受到心理學科學思維、科學實驗和應用技能訓練的應用心理學高級人才。畢業生主要從事現代化工業生產中人機系統設計評價、企事業單位管理中設計組織管理決策、心理諮詢等的研究與應用，比較側重專業特色課程的開設：心理學導論、工程心理學、實驗設計與統計、管理心理學、工業心理學、銷售心理學、工商管理心理學、人才測評、職業測評等，代表性院校如浙江大學。

3）醫科院校

醫科院校主要培養的是具有心理諮詢、心理治療研究技能的高級人才，比較側重心理學導論、神經生理學、生理心理學、個性心理學、團體心理諮詢、臨床心理學，實驗心理學、認知心理學、變態心理學等。

主要實踐性教學環節：根據課程要求，最好從一年級時便安排教學實習，也可到高年級時安排。包括精神病院實習、企業管理實習等，一般安排10--20周。

心理學 應用心理學 教育技術學

開設應用心理學專業的總共276所學校，著名的有北京師範大學、北京大學、華東師範大學、中國科學院、華南師範大學、河北大學、西南大學、浙江大學、天津師範大學、華中師範大學、中南大學、中國人民解放軍空軍軍醫大學等。

國內心理學專業研究生畢業后，就業流向主要包括：情報機關、學校、醫院和診所、監獄、企業人力資源部、公安司法機關、心理諮詢中心、婚姻介紹所、人才市場事業規劃服務中心等需要做人群心理分析的企事業機關單位（房地產客戶的消費心理分析、快速消費品購買心理分析、網站用戶點擊習慣分析、廣告客戶發展需求分析等）及更多元化諮詢服務場所！總體來說，心理學研究生的就業面還是比較廣的。況且這是一門朝陽學科，隨著人們對它了解的加深和社會經濟的發展，各行各業需求量將日益擴大，就業前景樂觀。企業EAP項目、專業的心理諮詢、專業的自我探索技術的培訓和推廣、社區心理輔導、職業指導服務、團體諮詢專業人員。

1）進學校當教師

大中專院校心理專業教師、心理健康教育與輔導教師、大學生政治輔導員、中小學心理健康教育教師、學生心理輔導員（班主任、學生工作），教育機構科研工作者等。

進大學當教師，一般來說，研究生比較容易進，本科生相對較難；進中小學做心理健康輔導和心理諮詢老師，以本科生為主，尤其是女生比男生更易就業。

2）到行政事業單位當公務員

心理背景大學生能夠進入的主要行政事業單位有公檢法系統和教育政府管理部門。一些特殊的行業對心理畢業生的需求較大，如司法廳局、公安局以及勞教所、監獄等，還有各級教育行政和研究部門每年都有一定數量進人指標。

對於“鐵飯碗”的教師和政府公務員，相對來說就業的競爭也比較激烈，對畢業生的要求也比較高，學習好、學生幹部、黨員、研究生等都是競爭中的硬指標。進高校當老師的，沒有研究生學歷較難。進政府當公務員的，每年的考試對應屆畢業生有一定的限制，而且名額有限。所以，也不容易。

3）入伍進部隊

近些年，基層連隊、武警部隊從地方大學招收具有心理背景的大學生專門從事思想政治工作和軍人心理輔導工作等，這是大學生就業的一個新途徑。

對於應用心理學專業的大學生來說，進部隊從事戰士心理輔導或做思想政治工作，比較容易出成績，而且待遇也較高。武警系列中，消防部隊、邊檢、緝毒等對應用心理學專業的大學生有一定的需求。

4）進企業

對於心理背景的大學生，企業的需求還是很大的。從銷售人員的培訓、客戶消費心理分析、產品設計的人性化心理分析，到從事與人力資源有關的人才測評、職業評估、員工心理素質培訓以及對承受心理高壓群體的釋壓訓練等，都需要專業的學過心理的人才來完成。最近幾年，在一些高壓力的行業（如新聞、廣播電視、保險、銷售、銀行等），越來越多的企業開始關注對員工進行心理援助和心理輔導（即企業EAP項目）。這也為應用心理學專業的大學生提供了更多的就業機會和崗位。

5）進社會專業服務機構

從事心理輔導、職業規劃、就業指導、家庭、婚姻指導、心理輔導（醫院、社區）等專門諮詢服務工作等。這些專業的服務機構，多數以私營公司或機構為主，對接受過專業諮詢技術培訓的應用心理學專業的大學生來說，從事這些專業的諮詢服務具有較大的就業競爭力。在中型以上的城市，這些機構能夠提供很多的就業機會和職位。

6）自主創業

創建心理諮詢服務、心理培訓機構、社會調查專門機構等。開辦心理診所、心理諮詢服務中心、開辦心理教育培訓中心都是自主創業的主打項目。在上海、北京、珠江三角洲發達地區相對於內地，觀念比較新，創業環境更好一些，市場需求大一些。所以，私營為主的心理諮詢服務很有發展前景。相對於發達地區，內地自主創業比較集中的領域是心理教育培訓，如華夏心理學校、鄭州馮特心理學校等。

發達地區的心理諮詢的薪資還是很客觀的，但對心理諮詢師的要求也很高，所以收入很高的心理諮詢師並不多；心理培訓，基本上以心理諮詢師、公共營養師、育嬰師、家庭教育指導師為主，屬於大眾化創業項目，投入少，回報快，但前期投入和利潤低，市場需要一定時間的培育期。

在上述的六個就業方向中，進社會專業服務機構和企業的畢業生來講是最多的。

中國科學院心理研究所，是我國唯一的國家級心理學研究機構，也是中國心理學會的掛牌單位。

應用心理學研究生分為應用心理學學碩和應用心理學專碩。

普通心理學、實驗心理學、心理統計、學習心理學、社會心理學、心理測量、工業心理學、教育心理學、臨床心理學。

主幹學科：教育心理學、管理心理學、臨床與諮詢心理學。

核心知識領域：普通心理學、實驗心理學、心理統計及其常用軟體、心理測量學、生物心理學、社會心理學、變態心理學、發展心理學、心理學史、管理心理學、教育心理學、臨床與諮詢心理學。

本專業培養具備心理學學科的基本理論、基本知識和基本技能，接受初步的科學 思維和科學實驗訓練，能夠在科研部門、教育機構及其他企事業單位，針對不同的領域（例如但 不限於公共管理、工商管理、經濟決策、公共關係、市場營銷、廣告策劃、工業與商業設計、公安、軍 事、體育、文化藝術、航空航天、醫護、社會工作等）從事和心理學相關的工作或繼續攻讀相關學 科的碩士、博士學位的應用型、複合型人才。