朱祖德

朱祖德

學習經歷

2000-2010年，在華南師範大學心理系分別獲得學士、碩士和博士學位。

2011.5-2011.7 台灣中央大學訪問學者

2009.1-2010.1 荷蘭 Donders Institute for Brain, Cognition and Behavior 聯合培養博士研究生

2005.9-2005.12 香港中文大學心理學系訪問學生

工作經歷

2013.1— 華南師範大學 副教授

2010.7—2012.12 華南師範大學 講師

近期學術經歷

台灣中央大學訪問學者，2011.5-7

眠炃 Donders Institute for Brain, Cognition and Behavior 聯合培養博士研究生，2009.1-2010.1

纏東省2008-2009年度哲學社會科學優秀成果一等獎，省級，2011年（排名第二）

纏東省優秀碩士學位論文，省級，2009年

國家自然科學基金青年科學基金項目（31100811）：句子理解中語義整合的神經機制（2012-2014，主持）

一　11年度廣東省高校優秀青年創新人才培養計劃項目（wym11043）：網路遊戲成癮的生理干預治療（2012-2013，主持）

一　11年度廣州市社會科學規劃課題 (11Q15)：內隱與外顯語義整合的神經機制（2011-2012，主持）

國家自然科學基金面上項目（30970894）：漢語句子理解中語義和句法整合的認知神經機制（2009-2012，參與）

夠育部人文社科重點基地項目（10JJDXLX005）：漢語理解中信息整合的認知與腦機制（2012-2014，參與）

學術兼職

Journal of Cognitive Neuroscience審稿專家（2012-）

代表性論著

Zhu, Z., Hagoort, P., Zhang, J.X., Feng, G., Bastiaansen, M., Chen, H.-C., Wang, S. (2012) The anterior left inferior frontal gyrus contributes to semantic unification. NeuroImage, 60, 2230–2237.

Zhu, Z., Zhang, J. X., Wang, S., Xiao, Z., Huang, J., & Chen, H.-C. (2009). Involvement of left inferior frontal gyrus in sentence-level semantic integration. NeuroImage, 47(2), 756-763. (Cite times in ISI: 9).

Huang, J., Zhu, Z., Zhang, J.X., Wang, S., & Chen, H.-C. (2012) Left inferior frontal gyrus activation revealed in both explicit and implicit semantic tasks. Brain Research. 1440, 56-64.

Cheung, H., Chen, L. Szeto, C-Y., Feng, G., Lu, G., Zhang, Z., Zhu, Z., & Wang, S. (2012) False belief and verb non-factivity: A common neural basis? International Journal of Psychophysiology. 83(3):357-364.

Chen, L., Cheung, H., Szeto, C.-Y., Zhu, Z., & Wang, S. (2012) Do false belief and verb non-factivity share similar neural circuits? Neuroscience Letters. 510(1), 38-42.

Yuan, Y., Zhu, Z., Shi, J., Zou, Z., Yuan, F., Liu, Y., Lee, T.M., Weng, X. (2009). Gray matter density negatively correlates with duration of heroin use in young lifetime heroin-dependent individuals. Brain and Cognition, 71(3):223-228. (Cite times in ISI: 12).

Wang, S., Zhu, Z., Zhang, J. X., Wang, Z., Xiao, Z., Xiang, H., Chen, H.-C. (2008). Broca's area plays a role in syntactic processing during Chinese reading comprehension. Neuropsychologia, 46(5), 1371-1378. (Cite times in ISI: 9).

朱祖德，王穗蘋，馮剛毅，劉穎. (2011). 左側額下回在句子語義整合加工中的作用. 心理科學進展, 19(8), 1147-1157.

朱祖德，王穗蘋，馮剛毅，李國超. (2011). 語言理解中語義整合的神經機制. 心理科學, 34 (5), 1062-1067.

馮剛毅，朱祖德，段懿行，張 衛. (2011). 注意缺陷多動障礙的神經機制及干預. 心理科學, 34 (4), 931-938.

王靜瓊，朱祖德, 張衛. (2011). 大學生自主學習現狀研究. 四川教育學院學報, 27(11), 47-52.

王靜瓊，張衛，朱祖德，甄霜菊，麥玉嬌，李董平. (2010). 大學生自主學習影響因素的中介效應模型. 心理學報，42 (2), 262-270.

岳頌華 張衛 黃紅清 朱祖德. (2010). 廣東省城鄉青少年壓力應對方式分析. 中國學校衛生, 31(2), 172-175.

王靜瓊，張衛，朱祖德. (2007). 大學生自主學習能力及其培養. 廣西民族大學學報（哲學社會科學版），29(1).

朱祖德，王穗蘋，吳岩. (2006). 語言理解中語義與句法加工的腦功能定位研究. 華南師範大學學報(社會科學版) , 2, 117-124.

朱祖德，王靜瓊，張衛，葉青青. (2005). 大學生自主學習量表的編製. 心理發展與教育, 3, 60-6

研究興趣與招生

研究方向：認知老化、語言與認知控制、認知訓練。

目前獲得國家自然科學基金資助，採用行為實驗技術、認知神經科學技術（腦電、核磁共振、經顱磁刺激、經顱電刺激）開展以下兩方面為主的研究：1）基礎與應用相關研究課題，人的智能（語言、情緒道德、一般認知機制等等）能否通過認知訓練、TMS/TDCS刺激來促進？不同人群（老人與小孩，不同學習類型）是否需要不同的促進訓練方案？近期主要關注認知訓練對正常人群智力提升的積極作用及其機制。2）基礎研究課題：語義整合與一般認知控制關係的神經機制；認知老化的神經基礎。

招生要求：有一定研究基礎，具有強烈興趣和動機的心理學、計算機科學、生物學或英語專業學生。