廈門行之文化教育機構

主要項目有：

◆中國校園德育教育演講第一品牌《讓生命充滿愛》演講活動策劃（鄒越老師及其團隊）

◆演講主題特色校策劃

◆大、中、小學校園文化專業策劃、設計、生產、施工

◆大、中、小學及政府機關各類名師演講培訓活動策劃

◆大、中、小學教師壓力釋放暨心靈成長培訓活動策劃

◆中、高考勵志品牌課程《讓夢飛翔》活動策劃

◆大型企業勵志及培訓課程《感恩企業 贏在責任》活動策劃

◆全國自勵自強模範---李智華老師《隱形的翅膀》校園演講策劃

廈門行之文化機構 創辦人/教育策劃人

《讓生命充滿愛》大型校園德育教育主題演講 總策劃人/組委會主任

廈門行之教育策劃有限公司 總策劃人

廈門行之環境藝術工程有限公司 總策劃人

泉州行之教育策劃有限公司 總策劃人

福州行之教育策劃有限公司 總策劃人

出生在革命老區，在龍岩大山裡長大，從小就立志要為國家做貢獻。

憑著勤奮好學、執著的個性，在商海大潮中迅速成長，積累了豐富的人生閱歷，懷著一顆愛心選擇了教育行業，2006年9月，創辦“廈門行之文化教育機構”，與國內眾多名師攜手，在全國各地校園推廣青少年德育教育，獲得大量社會榮譽和高度好評。07年攜手《讓生命充滿愛》原創人及首席演講家鄒越老師，成立華南區推廣中心，迅速在福建、廣東、湖南、海南等地組織了五百多場演講，得到各地政府部門的大力支持和新聞媒體的廣泛關注。09年連同鄒越老師攜手全國教育專家委員會馮恩洪老師，深入調研校園德育教育和校園文化建設，定位專業教育策劃人，進行品牌學校和特色學校的策劃及建設，成為全國多地政府、教育局領導和各地校長的教育發展。

德育教育及校園文化建設的專業顧問。

並非教師行業出身，但卻對教育事業有著很深的理解和感情，是一位對教育事業的熱愛者和執著者，曾拜訪過國內眾多頂尖級教育界名家，如：教育界泰斗，有著“南馮北魏”之稱的馮恩洪和魏書生老師，原國家基礎教育司司長王文湛老師，黃岡中學校長汪立豐老師，北京四中校長劉長銘老師，國家督學、當代教育家李希貴老師，“中國蘇霍姆林斯基”李鎮西老師，當代數學教育家任勇老師，當代教育家楊瑞清老師等，2006年拜賞識教育周弘老師為師，深入研究賞識教育和家庭教育。現致力於打造教育界頂級品牌、名師及活動的社會推廣和服務平台，讓更多的教育智慧得以全民共享，讓更多的教育智慧造福社會。

◆ 定位於學生德育教育、學校品牌發展和校園文化專業策劃的運營機構行之教育文化數年沉澱而正式推出，讓廈門真正擁有了專業的校園文化策劃公司

◆ 遍訪名師 以名師眼光看學校發展

遍走名校 以名校發展做學校策劃

◆ 幫助學校以辦學細節體現辦學品牌

讓學校的品牌更快成長 讓學校的人文更加和諧

讓學校的文化更有品味 讓學校的形象更加凸顯

讓學校的活動更有意義 讓學校的產品更加精緻

◆ 每一個成功的企業背後都會有一個專業而強大的品牌文化策劃公司

每一個品牌校園背後也應該有一個懂教育而且專業的教育策劃公司

◆ 校園文化創意 + 設計 + 製作 + 安裝 = 一站式專業服務機構

◆ 校園文化策劃背景

學校品牌策劃及校園文化策劃已經開始得到很多學校的重視，但應當說明的是現今社會上很少有致力於校園品牌及校園文化策劃的專業公司，源由則是學校品牌策劃和校園文化策劃對於策劃人的要求比較高，不但要有好的創意，更需要懂得教育，理解教育，才能讓校園文化的策劃和設計更具生命力，更好的讓校園文化得到傳播。目前，社會上有的僅僅只是根據學校校領導對於校園文化的策劃思路簡單加以實施和製作的機構，並不能稱之為校園文化策劃機構，所以，可以說校長是一個學校校園文化的總策劃師，但同時很讓校長心累的是，校長因本身繁重的會務和學校管理的壓力，也並沒有太多的時間來思考校園的品牌發展和文化策劃，變成很多時候比較缺乏系統思考，忙於應付，導致學校的品牌策劃及校園文化工作比較零散，往往是想到什麼做什麼，缺乏統一的規劃，可以說已經成為了一個學校在品牌發展、校園文化發展及教育發展上的一大不足。

◆ 校園文化是學校品牌發展的核心

行之文化認為一個學校品牌建設和發展最終都必須要以學校文化為根本依據，或者說，衡量一所學校是否已經形成自己的品牌，最核心的標誌是看它是否擁有自己優秀的學校校園文化。基於此，我們認為，學校文化是學校品牌之魂，是學校品牌發展的核心。

◆ 行之文化對校園文化的理解

行之文化結合自己對教育的理解，闡釋校園文化為：“學校在長期的教育實踐和各種環境要素的互動過程中創造和積澱下來的，由全校學生、家長、老師共同認同和遵循的信念、價值、假設、態度、期望、故事、軼事等價值觀念體系和制度、程序、儀式、準則、紀律、氣氛、教與學的行為方式等行為規範體系，以及學校布局、校園環境、校舍建築、設施設備、符號、標誌物等物質風貌體系的組成統稱為校園文化”

◆ 行之文化對於校園文化策劃項目的範疇界定

行之文化結合於教育部關於大力加強中小學校園文化建設的通知及多元化的教育模式探索，將校園文化服務範圍定位於校園管理工程、校園CI和VI導入、校園慶典、校園活動、校園走廊文化、校園環境藝術、校園室內設計、校園展館等多個方面，為校園提供全方位的校園形象、文化、策劃、設計、製作、禮品等服務。

◆ 行之文化對於校園VI的定義

校園VI即（Visual Identity），通譯為校園視覺識別系統，是校園CIS系統中最具傳播力和感染力的層面。人們所感知的外部信息，有83%是通過視覺通道到達人們心智的。也就是說，視覺是人們接受外部信息的最重要和最主要的通道。校園文化形象的視覺識別，即是將CI的非可視內容轉化為靜態的視覺識別符號，以無比豐富多樣的應用形式，在最廣泛的層面上，進行最直接的傳播。

◆ 行之文化對於校園VI策劃的理解

行之文化將校園VI定位為校園文化的基礎中的基礎。一個學校結合校園自身特色和優勢，科學設計、有利實施校園文化視覺識別系統，是傳播校園文化理念、建立學校知名度、塑造學校品牌形象的最快速便捷之途，所以說，校園品牌建設應從校園VI開始，校園VI整合策劃是校園文化建設和學校品牌發展的第一步。

“讓生命充滿愛”是著名演講家鄒越老師以自己在國外的親身經歷，結合當前我國青少年教育存在的諸多基本

問題設計的大型演講。演講充分融合了胡錦濤總書記提出的樹立社會主義榮辱觀“八榮八恥”和十六屆四中全會提出構建社會主義和諧社會的重要概念，以“愛祖國、愛老師、愛父母、自立自強”為主題，激發青少年捫心自問，震撼青少年的心靈，觸動青少年的思想，撥動一個又一個學校老師和家長的心弦。

“讓生命充滿愛”主題演講已在全國20幾個省市演講1000多場，每場聽眾數千至萬人，每一次的演講都深深的打動著每一個現場的聽眾，一次一次把聽眾帶進殷殷的愛國之情、深深的尊師之情和濃濃的感念父母之恩中，為家長、學生、老師建立了心靈溝通的橋樑，讓學生真正懂得只有學會自愛、愛祖國、愛家鄉、愛老師、愛父母、愛人間，生命才會變得絢麗多彩。鄒越老師熱情洋溢的報告，讓學生真正進行了一次心靈之旅的體驗，對學生今後的學習、進步、成長，對學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀具有積極的促進作用。

據研發者鄒越老師介紹，“讓生命充滿愛”中的四愛主題，來自於中國民間的四大孝，孝敬父母、孝奉師長、效忠國家、孝敬生命。演講中大量的師生互動、親子互動等場面十分感人，現場經常是淚雨紛飛。

中國教育專家委員會，教育。中國全國校長峰會推薦，《讓生命充滿愛》演講為全國校園德育教育、全民素質教育品牌課程。