泰村實驗學校
泰村實驗學校
泰村實驗學校是常州一所學校，主要是初中教育。
學 校的建成翻開了卜弋教育史新的一頁，為武進教育注入了一股新的活力。
泰村實驗學校是以泰村初中為主體，實施整體搬移和合併原殷村、泰西、文昌三所小學而形成，是武進區 第三所九年一貫制實驗學校。學校現有35個班級，教職工82人，在校學生1426名，一期工程佔地面53360㎡，建築面積25300㎡，總投資3000萬元。學校建築具有強烈的現代化氣息，四座大樓分足鼎立，烘托起六層主樓，氣勢恢宏，渾然一體。樓間小橋流水，假山繞池，庭院香榭，四季常青，放射出無限青春活力；學校擁有精 良的學習型師資隊伍：素質好、業務強、教風嚴，學校設施先進，全新；閱覽室、圖書室、實驗室、電腦室、書畫室、舞蹈房、階梯教室等一應俱全，六樓多功能廳可容納千餘人集會和活動。
以校長李國方為核心的中層以上幹部共11人，平均年齡34歲．是一支年輕而富有活力，勇於開拓，矢志奮鬥的領導班子。僑裕集團聘請了三位富有領導和管理經驗的顧問，為學校管理出謀劃策。
“林間千朵花太俗，屋角一枝看不足。”學校確立英語、數學兩大教學特色，與南京大學外國語學院正式 簽約成為該院英語系學生實習基地，並定期選派外籍教師來校任教。我們就是要讓特色教學的“屋角一枝”發 展起來，讓社會對泰村實驗學校刮目相看。
一個學生是一根琴弦。泰村實驗學校致力讓琴弦發出美妙的樂章，所有的努力都是為培養他們“雄劍掛壁”的壯志，讓他們發出“龍鳴之聲”。
泰村實驗學校在殷村這塊殷實的沃土上茁壯成長。依託僑裕集團的輝煌背景，緊緊抓住發展機遇，迎接新 的挑戰，既無可避，又無可草率．我們一定以創新理念和創新能力為培養學生的主攻方向，為教育創新和學生 發展努力奮鬥，以報答全社會的厚望。
1．樹立先進理念，管理規範精細。
學校堅持面向全體學生，全面貫徹教育方針，依法治校，加強制度建設，創新工作機制。按照《江蘇省中小學管理規範》，建立並完善了班級管理、德育管理、課程管理、後勤管理制度，出台了《泰村實驗學校“減負”規定》，使學校管理有章可循、有法可依。學校在制度管理上凸現了“合約文化”，使管理者與教師、教師與學生、學生與學生之間充滿真情關愛，促進了學校的和諧發展，改善了學校的人文環境。學校在平時的管理過程中狠抓落實，客觀地落實評估考核的各項要求，較好地提高了師生執行常規的自覺性，有效地促進了各項工作質量的提高。同時，在貫徹落實各項制度的過程中，領導幹部率先垂範，較好地提升了全體教職員工對各項制度的認可度和執行力，樹立了學校教育的良好形象，提高了學校在家長中的認可度和滿意度。
2．培育“團隊協作”精神，打造優秀教師群體。
學校重視領導班子建設。行政班子能牢固樹立全心全意為教職工服務、為教育教學服務、為學生髮展服務的思想，嚴以律己，奉公守法，在分工明確、各司其職的基礎上，相互合作，形成合力，使學校管理規範化、科學化、高效化。行政人員合理的專業和年齡結構、強烈的事業心和責任感、團結民主的工作作風、以身作則的工作精神、較強的工作能力和水平得到了學校老師的高度認可。教師問卷所涉及的18個方面的內容，有12項的認可度、滿意度達100%。
學校堅持“教師與學生共同發展”的思想，確立了“提高教師整體素養，培養優秀教師群體”的隊伍建設目標。一是重視師德師風建設，通過學習先進事迹、進行師德徵文、開展“三立”活動、評選師德模範等形式豐富的活動，弘揚教育正氣，規範教育思想，更新教育觀念，樹立師表形象。二是將培養教師團隊意識，形成教師團隊合力，發揮教師團隊集體智慧視為學校提升辦學品位的法寶。學校有明確的目標，清晰的思路，科學的方法，並取得了顯著的成效。學校通過合理分配優質教師資源、教育資源共享、教育評價捆綁、正面引導、榜樣示範、輿論氛圍引導以及及時發現並化解工作矛盾等，強化了教師的團隊協作意識。團隊協作已成為學校教師的共識，並很好地落實到了教育教學實踐中，逐步深化為學校的精神。三是幫助教師制定個人成長規劃，以科研為先導，以校本教研為抓手，促進教師的發展。學校積極開展課題研究活動，通過組織教師培訓、集體備課、教學觀摩研討等形式為教師的發展搭建了平台。
學校教師敬業愛崗、嚴謹樸實、勤奮刻苦、積極進取的精神得到學生和家長的高度評價。
3．有效推進德育工作，素質教育成效顯著。
學校堅持德育為首，以課題研究為突破口，以評選“感動校園之星”的項目實施為切入口，以評選“學校形象大使”為新途徑，不斷探索有效的學生行為習慣的養成教育。學校構建德育實施網路，形成了校長室、共青團、年級組、班主任、課任老師的德育管理序列線；涵蓋了“日—周—月—年”的德育時間序列線；抓住了“班級—學校—家庭—社會”的德育網路延長線。三線有序交織，形成了人人育人、時時育人、事事育人的良好氛圍。學校以愛心、感恩、民族精神、生命教育等主題教育活動為載體，有針對性、系列化地加強對學生的正面教育，同時積極開展愛國主義教育、環境教育、安全教育、法制教育和心理健康教育，培養學生高尚的道德情操，促進學生身心健康發展。學校還充分利用與常州文化藝術學校合作辦學的有利條件，通過實施校本課程《中國傳統文化藝術》以及舉辦藝術節、科技節、校園短劇比賽等活動，讓學生有機會、有平台發展其個性特長，學生在各級各類競賽中成績優異。學校先後被評為武進區、常州市德育工作先進學校。
4．積極推進課程改革，教學質量高位發展。
學校以推進課程改革為契機，加強教學常規管理。開齊上足各類課程，嚴格執行“減負”規定，注重教研組、備課組建設，狠抓集體備課的過程管理和課堂教學管理，把改革作業訓練、提高作業效率作為教學改革的重點，以此帶動整個學科的教學改革，努力提高每堂課的教學質量。學校還確立了“一切為了學生”的學生觀，堅持面向全體學生，尊重學生個體差異。
學校教育理念不斷更新，教法學法有所轉變。學校能有計劃地組織教師認真學習有關新課程理念和教育教學理論，積極探索新的教學方法，課堂教學關注“三維”目標的落實，注重學生主體作用的發揮和自主、合作、探究能力的培養，以課程研究為契機，重視激勵性和發展性評價，激發學生學習興趣，培養學生的實驗動手能力，努力促進學生良好學習習慣和行為習慣的養成。
學校積極開展校本教研活動，努力營造教科研氛圍。校本教研有組織、有計劃，有執行和保障措施，通過“三個一”（一篇論文、一篇案例分析和一節公開課）的目標達成，通過請進來、走出去、校際交流和師徒結對等多種形式，努力促進教師的專業發展。學校領導親自抓教科研，課題研究開展有序，良好的教科研氛圍已然興起。
5．踐行“大愛”理念，傳遞“愛”的火炬。
學校將創辦者僑裕集團陳禮斌先生投巨資建新校，灑向農家孩子一片愛心的善舉作為優秀教育資源來開發，確立了“愛”的理念和校訓，形成了良好的校風、教風和學風。以李校長為首的學校領導為了學校發展勤奮工作，執著追求，充滿愛心；老師熱愛學生，默默奉獻，湧現了一批“愛生模範”；學生愛學校、愛父母、愛同學、愛老師、愛他人、愛家鄉、愛祖國，湧現一大批“校園之星”。特別是2008年“5.12”大地震后，學校開辦了綿竹班，106名學生，396個日日夜夜，更是譜寫了一曲愛的讚歌。學校校園充滿“愛”的氣氛，“愛”成了學校的主流文化，並將在學校今後的發展中不斷得到升華和傳遞。
