合肥市第五十五中學

五十五中學佔地面積41畝，是全國文明禮儀教育示範基地、全國青少年校園足球活動布局學校、安徽省田徑傳統項目學校、合肥市電化教學一類達標學校、合肥市甲級管理學校、合肥市未成年人保護示範學校、合肥市綠色學校、合肥市文明單位、合肥市平安校園。

校園環境優美，香樟滿園，花開四季，鳥雀啁啾。2008年，區政府、區教育局、省裝備中心共同投入1000多萬，已建成教學綜合大樓一幢，建築面積3600平方，裝備理化生實驗室4個，微機室兩個（62台微機電腦室），64座的語音室，多媒體報告廳一個，設備一流，已經投入使用；300米塑膠運動場在建。建有200m環形跑道的運動場，擁有現代化教學的校園網，為全面提高教育教學質量，提供了有力的保障。

五十五中堅持以“注重內涵發展、實施品牌戰略”為辦學理念，把“面向全體學生，樹立‘健康第一’，注重學生全面發展，發揮學生特長”作為辦學指導思想，努力實現“以體促德，以體促智，以體促發展”的辦學目標。

目前，五十五中人凝心聚力，與時俱進，以拼搏精神和頑強意志，狠抓內部管理，創新制度文化，培育學校精神，提升質量和效益，把五十五中辦成合肥市特色初中，實現30個教學班的發展規模，把五十五中辦成家長放心、學生喜愛的質量上乘學校。

香樟滿園，鳥鳴啾啾。在濃郁的香氣與繁茂的樹陰里，矗立著壯觀的教學樓，朗朗的讀書聲從這裡傳出，這就是合裕路上的一顆明珠——合肥市第55中學。

綠色的樹冠吸引著鳥兒，高質量的教學吸引著莘莘學子。1300名學生在這裡沐浴著朝陽，茁壯成長。我們培養過撐桿跳高亞洲紀錄保持者李琳，學校有過科技創新合肥市一等獎得主萬乾坤，古詩文誦讀全市奪魁，越野賽跑年年上榜。群眾性體育運動是學校的特色，“堅忍不拔，自我超越，團結協作”是我們55中精神。學校秉承“全面貫徹國家教育方針，面向全體學生，健康第一，全面發展；以體促德，以體促智，以體促健康，以體促發展”的辦學思想，培養“思維鮮活、智慧深邃、身心健康、體魄強健、意志堅強、充滿活力的‘四有’新人。”

強校先強師。學校的教師隊伍群星璀璨，正在推進名師工程，擬在未來的3—5年時間，在原有基礎上，再力爭推出4位安徽省優秀教師;5—10位有個性、有風格、有成就的合肥市名教師、中青年學科帶頭人、教育科研帶頭人；讓10--15位既秉承傳統教育精華、又掌握現代教育思想和技術，教育規範、富有創新精神的青年教師成為瑤海區學科帶頭人、教育科研學術帶頭人。

感謝長期以來支持關心55中發展的各級領導、社會各界人士，感謝曾經為學校發展灑下辛勤汗水、做出突出貢獻的全體55中人！目前，55中的發展趕上了新的機遇，政府斥資逾千萬，在55中興建新的教學樓、實驗樓，配置一流實驗設施，修建塑膠運動場。55中正以嶄新的姿勢，邁著穩健的步伐，迎著新的曙光，懷著新的信念，伴著新的希望，昂首前行！

學校組織機構

擁有一支高素質的教師隊伍，教職工87人，特級教師1人，高級教師15人，中級教師34人。學校有全國勞模1人，市級骨幹教師3人，9位合肥市“教壇新星”，受過市級以上表彰的教師10位；區級學科帶頭人1名，區骨幹教師12名，區級教學能手10名。6位教師在全國信息技術整合優質課比賽中獲得一、二等獎，兩位老師分別獲得市級、省級優質課大賽一等獎，一位老師獲得全國優質課展評一等獎。有一百多篇教育學術論文獲國家、省、市獎項、見諸各級報刊雜誌。

高起點、高效益、創特色、現代化，瑤海區一流，市內知名的學校。

辦社會滿意的學校，培養社會滿意的學生。

學科結構多元化，課程結構多樣化，教學手段現代化，授課形式小班化。

具體特色是：體育特色、語文閱讀與表達特色（課本劇表演）和科創特色（科技創新）。

崇雅：“雅”，有多種含義，通常把美好大方、正確標準、高尚文明、素淡和諧並有真才實學稱之為雅。其含義包括：

①雅道。

凡辦事、做人無論何時何地都要走光明磊落的正道，決不走弄虛作假、急功近利。

②雅言。

言語美好、標準、文明。用語文明禮貌，談吐得體大方，說話誠實守信。尊重他人，親切待人，熱情感人。

③雅觀。

儀錶行為大方、高尚、和諧。講究儀錶，整潔和諧很得體；講究成果美，正確標準又雅緻；講究行為美，端莊文雅樂助人；講究氣質美，真誠自信有朝氣；講究環境美，整潔幽雅有舒敞感。提倡“走廊要靜、操場要鬧、室舍要雅”，訓練走路、坐立姿勢，採取各種辦法培養高雅的氣質和環境。

④雅趣。

情趣高尚、文明、不庸俗。培養藝術情趣，喜愛高雅藝術；培養閱讀興趣，拓寬智力背景；熱心公益活動，樂為集體辦事；參與文體活動，抵制低劣娛樂。我們要採用多種途徑指導學生了解名著、名曲、名畫，避免孤陋寡聞，頭腦簡單，盲目追這個“星”、那個“星”，無端消耗精力。

⑤雅量。

度量寬宏不小心眼。善於理解別人，謙恭待人；善找共同點，學會合作；善於合群，公正對人；善於傾聽意見，調節自己。

“四高”以高品位領頭，“五雅”以雅道領頭。“高”與“雅”結合，“高”統率“雅”，“雅”反映“高”。例如，雅言，不是一般的雅言，而是高境界的雅言。雅觀，要高質量、高品位的雅觀等等。

踐行：高雅不是憑空拔高，而是植根於實際，結果於實處，並要用行動實踐，我們要努力做到思想樸實、學業紮實、身體結實、作風踏實、辦事落實、做人誠實。思想樸實、學業紮實、身體結實、作風踏實，是德、智、體、作風幾方面要實實在在地干。提倡用“務實”精神建設“求高、崇雅、踐行”校風。

要大處著眼，小處著手。高雅校風的培養是著眼於“高”與“雅”，但要立足於“行”。例如，我們要培養學生具有仁愛之心，這是“高品位”“雅道”中的一個重要內容，我們可以從新生進校開始，開展“孝心工程”活動，孝長輩敬師長──愛心從這裡起步。

1、管理目標。規範教學行為，實施素質教育，突出教學改革與實驗，提高課堂教學效率，全面提高教學質量。

2、工作崗位及工作量。學校依據實際情況設立教學崗位，實行聘任上崗。具體辦法按照《合肥五十五中競爭上崗辦法》實行。

3、制定教學計劃。每學年每學期開始，各科教師根據本學科特點制定學年或學期教學計劃，寫明學生情況分析，學年或學期目標，培優補差措施，優質課內容，教學進度等。

4、備好課是上好課的前提。教師要深入鑽研教材，把握大綱要求、教材結構，學科特點，確定教學目標要求，教學重難點，做到既備教法又備學法。不準無教案上課，不得照抄他人教案或使用自己的舊教案。

5、上好課是每個教師應盡的職責，是提高課堂教學效益、提高教學質量關鍵的一環。教師要嚴格執行教學計劃，把握好教學進度，不得出現提前結束新課或趕課或不能完成教學任務的現象。嚴格執行課表，課時不擠不佔，嚴格遵守作息時間表，做到鈴前人在崗，不得遲到、曠課，下課拖課，上課時中途離開或接待家長或打電話等。

6、各科教師要堅持面向全體學生，因材施教，以教師為主導，學生為主體，鼓勵學生質疑問難，引導學生動口、動手、動腦，讓每個學生主動愉快地學習，不準教師唱"獨角戲"，"滿堂灌"，諷刺挖苦學生，體罰或變相體罰學生。

7、教師要以飽滿的熱情，高度的美感認真上好每一節課。做到目標明確，層次清楚，重點突出，結構完整，講課精練，教法精當，板書精簡，作業精巧，儀態端莊，教態親切，用普通話講課，不得出現混堂、亂堂現象。嚴禁帶手機上課。

8、批改作業是檢查教學效果的重要手段。各科教師要精心批改作業，必須對布置的所有作業進行及時批改，不得出現只布置、不批改或讓學生代改或漏改，錯判等現象。

9、嚴格控制學生課外作業量。七、八年級不超過1小時。嚴禁不加選擇地布置家庭作業，嚴禁不經學校批准私自引入各類學習資料，增加學生學習負擔，嚴禁罰抄作業，試卷等。

10、輔導是課堂教學的補充和提高。各科教師要根據實際情況，確定輔導對象，採用多種形式和各種措施，使學習困難和優秀學生都有不同程度的提高。嚴禁全班性補課。

11、考查和考試是督促學生學習的一種手段，也是教師檢查自己教學工作，改進教學的重要途徑。學校確定語文、教學兩科為考試學科，其它學科為考查考核學科。

12、考試學科以平時單元檢測為主。採用百分制記載成績，考查考核學科以平時學生作業量和課堂教學考查考核為主，採用等級制進行學業評定。無論是考試學科還是考查考核學科均應填寫《各科成績記載表》。

13、嚴格控制統一考試次數，取消期中考試。每學期期末舉行語文、教學兩科的考試，採取單人單桌，交叉監考，集中流水交叉閱卷總分的方法評定學生成績。嚴禁教師擅離職守，徇私舞弊，弄虛作假。嚴禁隨意壓分、拋分、漏判、錯判，閱卷結束後任課教師不得隨意改動。

15、語數兩科教師認真做好學生成績的統計、分類、定性與定量分析工作，並按教導處要求認真寫質量分析表，《合肥五十五中質量分析表》由各教研組長傳閱交流后交教導處。

16、教學研究是充分發揮群眾作用，探討教學規律，提高教學質量的有效方法。各教研組要做好"三定"：定研究專題、定時間、定中心發言人，教研組長作好活動情況記載。

17、各科教師每學期至少要上一節優質課，（經教導處免講的除外），撰寫一篇優秀教案，一篇優秀論文或教學工作總結。對於完成校好的教師按學校有關規定給予獎勵，對於不完成的教師給予相應的處罰。（見考核積分制）

18、教學實驗研究對於推進學校教學改革，提高教師教學水平，推動學校發展有著重要的作用。因此，要認真落實各級實驗課題的研究。教科室負責組織各課題組實驗教師，開展實驗工作，要制定實驗方案，組織實驗研究討論，上好實驗研究課，寫好實驗工作小結，推廣實驗經驗。

19、廣泛開展業務自修活動。業務學習以自學為主，每學期業務學習卡片不得少於40張，業務學習筆記不定期檢查。聽課不得少於10節。三十歲以下的青年教師要參加青年教師培訓班組織的學習，並按要求過好"三關"（一手字，一口話，多媒體教學技術）。

20、考核評估是教學管理工作的一個重要環節，是對教師教學工作質和量的一種認定。學校領導要定期或不定期對教師的教學工作進行檢查、調控。推廣好的經驗，糾正出現的偏差。教導處要對檢查、抽查的結果進行記載，作為考核評定教師工作業績的主要依據。

21、教學管理工作要與教師的獎懲制度聯繫起來，對於長期遵守教學常規、堅守崗位，紮實工作的教師按每學期評定情況發放綜合獎。如有違規按操作細則辦理。（見附則）

22、考核評估教師課堂教學質量。每學期期末根據期末考試情況和平時工作表現，由各教研組，按照教學質量獎發放條件評定本組教師獲獎等級。

23、學籍管理。每學年一年級新生按照學籍管理要求辦好學籍卡中途轉學（轉出、轉入）休學等按照學籍管理的有關要求辦理，做到人在學籍在，人走學籍走，實現學籍管理規範化。

24、教學器材管理。教具、電教設備、專用教室、圖書室等教學器材要做到專人負責。保持室內清潔衛生，室內器材擺放整齊，各種資料整理有序，購入借出要有記載。熱情為教師服務，努力提高各科教學器材的利用率。

學校堅持教育教學為中心，嚴格教學管理，重視素質教育，優化教育環境，努力創設安全文明校園。多年來為各級各類學校輸送了大批的人才，其中有的考取了國內名牌大學，有的出國留學深造，他們走向社會，在各行各業正發揮自己的聰明才智。目前五十五中已成為一個讓家長放心、社會滿意的學校。

今天，合肥五十五中在瑤海區的關懷領導下，在家長和社會各界的大力支持下，全體師生正為開創美好的明天而奮鬥！

2020年6月17日，獲得2020年度“全國青少年人工智慧活動特色單位”稱號。