PUA

早期只是分享男性如何通過技巧和心理學應用，去接近、搭訕自己喜歡的人。

在全世界的各個大城市裡，都隱藏著由幾個男人為首所組成的地下把妹團體，個個身懷絕技，各有一套吸引女孩的把妹理論，並把每次的實戰與挫男們分享，熱情回答他們的提問。而其中一位稱霸美國洛杉磯的魔術師“謎男”（Mystery），決定開班傳授把妹技巧，開啟了兩性文化的另類培訓，逐漸被人們所接受。

按照尼爾·斯特勞斯在書中的說法，美國第一本把妹指南出現於1970年。作者是埃里克·韋伯，美國第一代PUA，即Pickup Artist，把妹達人。上個世紀四五十年代的美國，人們仍然很傳統，在一個地方出生長大戀愛結婚；到了60年代，美國社會出現了劇烈的變化，“性解放”、女權主義、搖滾盛行，反叛的年輕人離開父母到大城市討生活，他們沒有結識異性和朋友的傳統渠道，迫切需要新的社交技巧來幫助自己。

經媒體曝光后臭名昭著的「泡學網」，作為國內最大的男性情感社區，在被關閉前擁有超過180萬註冊會員（據孔唯唯調查，國內PUA學習者的總人數在600萬以上）。

在學員群，學員們將目標女性和已得手女性分別稱作“獵物”、“寵物”，並一起討論“狩獵”的經驗得失。在網頁、微信公號、QQ群上搜索“PUA”，彈出來的很多都是PUA招生信息，記者統計有近50個PUA在招生，“連PUA都不知道，活該你單身”等字眼充斥在其宣傳頁面上。自稱“主流PUA集中地”的“泡學網”是其中之一。其官網此前顯示，Ayawawa是泡學網“首席女性感情專家”。“官網上的價格只是針對普通會員的，要想找Ayawawa諮詢，起碼得十幾萬起步。”泡學網一名工作人員稱，這會根據客戶需求量身定製高級套餐。泡學網數據顯示，截至5月22日，會員為182.3萬人。新京報記者隨著調查的深入，找到一個名為“享妞軍團”的PUA組織，在通過微信公號、YY語音等進行招生。根據上面的聯繫方式，記者聯繫上一名為“誘惑的危險”（以下簡稱“誘惑”）的導師。據他透露，“享妞軍團”的課程名為“五步陷阱情感操控術”，有2000元的私密課和3000元的私人定製課。

PUA行為的受害者不僅僅是女性，男性也可能成為PUA行為的受害者。一個名為“撩凱子”的公眾號自稱是國內針對女性情感服務最專業的服務機構，一位知情人士告訴記者，其頂級PUA專家“飄渺”也是“五步陷阱”理論創始人“死囚漫步”的團隊成員之一。

孔唯唯是專門反不良PUA的公益組織“小紅帽”負責人。兩年前，她發現有很多受害女性被“套路”誘騙，苦不堪言。因此，她成立“小紅帽”組織，揭發和預防不良PUA，以防更多女性受騙。

PUA最早起源於20世紀70年代的美國。當時，伴隨著美國社會的劇烈變化，“性解放”、女權主義、搖滾盛行，反叛的年輕人離開父母到大城市討生活，諸多因素的共同影響之下，獨立自主的年輕人開始尋求更快更高效結交異性朋友的方法。20世紀80年代，美國作者埃里克·韋伯（Eric Weber）撰寫了一本專門講述如何提高與異性交往成功率的書籍《如何泡妞（How to Pick Up Girls）》。從此書面世開始，PUA在社會上取得了自己的文化專有領域，並且在短時間內興起了許多不同的PUA門派。後來，美國導演詹姆斯·托貝克（James Toback）於1987年，自導自演了一部自傳性的電影《把妹藝術家（The Pick Up Artist）》，該片推動了 PUA亞文化的傳播。

美國現代泡學的奠基人羅斯·傑弗里斯（Ross Jeffries），他在精神療法和人類行為學的研究中完善了原始的泡學理論，使用神經語言學（Neurolinguistics，NLP）理論開創了“極速引誘學”（Speed Seduction），能讓人在最短的時間內使女性著迷。NLP學派誕生於上世紀七十年代的美國。心理學家理查德·德勒（Richard Bandler）和約翰·格林德（John Grinder）在研究中發現，神經反應、語言，以及行為方式之間存在著一些顯著的聯繫。他們認為，通過研究這中間的聯繫，可以通過一些程式的語言和行為，引起人神經系統的變化，從而解決諸如溝通、人格形象塑造、應用心理學等領域的問題。他們認為，這些具有神奇功效的語言和行為，可以“程式化”（Modeled），而且這種技巧並不是一種天賦，而是人人都能夠通過學習而掌握的一門技術。該心理學流派的本意，是要造福類似睡眠障礙、抑鬱症、神經質、工作壓力等心理問題的患者，結果這個學派的成果被廣泛地借鑒到PUA文化中間。PUA通過研究，發現一些特定的開場白和溝通中間的橋段，會讓女孩感到放鬆、新奇、友好，或者性感等，從而對PUA產生好感。此外，“迷男方法”（Mystery Method）、大衛·狄安格羅（Ddevoted DeAngelo）的“自大型幽默”（Cocky & Funny）、泰勒·德登（Tyler Durden）的“社交力學”（Real Social Dynamic）等理論也在PUA的發展中“功不可沒”。

後來，PUA運動進入狂潮，各種“泡妞巢穴”（Seduction Liars）在各地出現。這些巢穴很快地進入商業化運作模式，通過網路炒作和包裝，哄抬出各大PUA，然後收徒授課，賺取高昂的學費。

當PUA與網路結合，更加速了其傳播。一方面，PUA的教學可以藉助網路課程進行；另一方面，PUA俘獲對方的方式也可以在網上進行。他們把自己包裝為成功人士，朋友圈裡展示虛假的豪車、豪宅，用來騙取女性的信任。更有甚者，通過網路來炫耀“速推”戰績，分享“成功”經驗。而分享的內容，多數為受害者的艷照、私密視頻，這種行為在增加控制受害人籌碼的同時，也常常引起受害人自殺。用幾千到上萬元的價格，就能從網上買到全套的PUA教學課程，甚至還能免費下載到PAU聖經一類的書籍，很容易讓有獵艷心理的年輕人沉迷其中。PUA的“導師”和網課甚至不再需要華麗的外衣，直接赤裸裸地以教授“自殺鼓勵”“寵物養成”“瘋狂榨取”為賣點。臭名昭著的PUA組織“享妞軍團”還曾在網路上直播受害女性自殺的過程，踐踏人性和法律的底線。

隨著書籍和電影被介紹翻譯進來，中國人在21世紀初接觸到PUA運動。因為中國接觸到PUA的時間和美國PUA運動發展到後期的時間重合，所以大陸人很快地就接受了“泡妞巢穴”（Seduction Liars）模式，一開始就把PUA運動推向商業化。網路媒體迅速包裝出一系列“知名”的PUA，利用微博、人人網、主題站等模式迅速積累人氣，然後四處巡講，開堂授課，招徒收錢。著名的本土PUA有冷愛、永世小狗、成真、大鵬、墨菲斯、七煙等。PUA在中國的商業化特徵非常明顯。中國最早的一批名氣較旺的PUA往往是在國外有過學習經歷，回國后第一件事情就是把這個體系推向商業化。例如圈內有名的Tanggo，真名叫做巫家民，1985年生於中國廣州，於美國印第安納大學畢業，先後取得金融、微觀經濟和公共政策三個學位，之後前往倫敦政治經濟學院和北京大學遊學。回到美國后和同學在紐約創業。後來其公司被富國銀行收購，2010年回到中國開始組建他的“泡學團隊”。他回國之後把他的生意經完全放在了泡學事業上，先後得到了淘寶、多看、果殼、網易等門戶網站的支持和推廣，在2013年上線他的泡學網站“壞男孩學院”。

2018年，網路上仍有以“自殺鼓勵”、“寵物養成”、“瘋狂榨取”為賣點的PUA課程教學售賣，且學員眾多。新京報記者卧底參與一個PUA授課組織，群內有300多位來自全國各地的學員，導師除了授課，還在群內指點學員如何偽裝身份，進行誘騙。

PUA的概念發源於二十世紀80年代一本專門討論泡妞的名為《HOW TO PICK UP GIRLS》的書籍，90年代，美國開始出現像羅斯·傑弗里斯使用NLP（神經語言學）理論開創“極速引誘學”（Speed Seduction，在最短的時間內讓女性著迷）在廣泛應用於精神療法和人類行為學的研究中的基礎上完善了原始的泡學理論，羅斯·傑弗里斯是現代泡學的奠基人。為PUA科學化理論化做出了重要的貢獻，為後來的各種泡妞流派提供了科學理論基礎。除了NLP派，還有以Steve P為代表的催眠派、“迷男”（Mystery，《把妹達人》的主角）開創的MM（Mystery Method，迷男方法，由無數次實戰經驗總結出來的泡妞橋段）派、鼓吹“自大型幽默”（Cocky & Funny）的大衛·狄安格羅（David DeAngelo）派、以培養萬人迷為目標的萬人迷派（Real Social Dynamic）等。

五步陷阱情感操控術

“好奇—探索—著迷—摧毀—情感虐待”，這是PUA最常見的“五步陷阱”。通過心理控制，讓對方感情崩潰，失去理性。

好奇陷阱為五步陷阱法中的第一步，不良PUA使用者在與目標接觸后，以虛擬自身人設的方式達到吸引目標的效果。不良PUA使用者會根據面對目標的不同，而構造出與目標性格較為貼合的人設。

第二步為探索陷阱。探索陷阱在實操過程中分為三個階段：顛覆形象、情感 共鳴、製造特殊性。首先不良PUA使用者對之前建立起來的人設進行顛覆，假裝在不經意間展露自己的秘密屬性，引導目標探索自身所隱藏的屬性。在了解過程中，通過表現與初期樹立的強勢形象截然不同的情感，如疲憊、隱忍等，展現出反差極大的一面，以此來激發目標的同情心及保護欲，使得目標在情感上產生共鳴。

第三步著迷陷阱分為前期和後期，前期以暗示話術高壓誘導PUA受害者，加速兩性關係進度，當受害者向不良PUA使用者表白愛意、坦露心跡，便可進行下一步操作。後期想營造自立自強形象但內心卻渴望關注和溫暖的虛假形象，以此來情感刺激PUA受害者，從而誘導他主動對其進行人格討好、物質乞求，通過索取物質產品的方法，試探PUA受害者的經濟實力和對自己的著迷程度，為下一步進行鋪墊。

之後，不良PUA使用者開始對目標態度忽冷忽熱，一方相繼以情感需求提出不同程度的物質乞求和價值投資，一方不斷服從以物質條件滿足對方予以安慰，此過程中令目標認為雙方距離迅速拉近，甚至單方面認為達到了確立關係的階段。下一步不良PUA使用者故意製造與之前傷心經歷類似的場景，以欺騙他人、輕視他人、不尊重他人為由，對目標進行不合情理的指責。在此過程中佔據關係的制高點，利用對方希望挽回關係的心理，先發制人設局引入加以情感逼迫。

當PUA受害者經歷完摧毀陷阱的自尊摧毀后，不良PUA使用者可以根據個人興趣選擇進入感情虐待自殺陷阱。此時PUA受害者正處於自我意識模糊、理性思考能力較低的狀態，不良PUA使用者便抓住機會向其認錯，加以安慰，以達成回心轉意、重新進入戀愛關係。恢復戀愛關係后，為了更深層次地控制PUA受害者，使其自我意識、理性思考能力喪失，難以切斷該段關係，不良PUA使用者對目標實施周期性極端情緒交替進行的策略，討好和折磨程度逐漸加深。對目標進行多次極端情緒的行為，讓目標盲目相信為愛自殘才是真愛的表現，最終使目標嘗試自殺。

美國演員羅素·傑弗里（Ross Jeffries）建立在神經語言學基礎上的快速勾引流（Speed Seduction），使用神經語言學和催眠術來誘惑女性。

艾瑞克·馮·馬可維克（Erik von Markovik）出生於加拿大多倫多，后定居美國，又名迷男（Mystery），其所創造的MM流（俗稱“迷男方法”，主要套路為多次實踐而建立起來的泡妞橋段），把從認識到發生關係分解為三個階段：吸引、舒適感和誘惑。

PUA在中國發展出來的另一個流派，一般叫做“泡良流”。所謂泡良，就是指這個流派的把妹達人只對良家婦女下手。和一般的PUA看重獵物的相貌不同，泡良流看重的是獵物的學養、家教等其他社會因素。泡良流在征服一個學歷高於自己、家境好於自己、社會地位高於自己的女性之後獲得一種純意識形態意義上的快感。泡良流的成就感來源是：一次成功的泡良，充分證明即使男性在所有社會價值上處於全面劣勢，也能夠在兩性關係中取得徹底的優勢。他們不熱衷理論而熱衷實踐，以拆散良家婦女的家庭然後自己全身而退為樂。

隨著PUA文化和網路的快速發展，在2008-2012年間中國產生了很多PUA流派，各種流派如雨後春筍般層出不窮，其體系不斷完善，已發展成為符合國情的中國PUA體系，並幫助到部分男性群體。雖然中國PUA文化的發展速度非常快，影響到的群體並不是很廣泛，依舊被一些人群所不能接受。

國內完善的PUA培訓體系還不夠成熟，沒有得到足夠的商業化支持，宣傳推廣範圍相對狹窄。然而，國內的PUA們依舊在積極的發展。

中國的PUA由於得不到足夠的商業化支持及從業者自身專業知識不足的原因，中國PUA呈詐騙化發展。

2018年5月，一個團隊首腦為誘惑的危險以及風吟的“享妞軍團”的PUA組織被曝光，PUA引發輿論關注。該組織不僅教授騙財色技巧，教授以“自殺鼓勵”、“寵物養成”、“瘋狂榨取”為賣點的PUA課程，甚至為達到情感操控目的，不惜鼓勵女生自殺。對於涉事PUA組織，騰訊公司將其教學群和粉絲群永久封號。截至2018年5月22日，在多家知名網站上，PUA發展會員為182.3萬人。PUA與誘姦、騙財、騙婚等辭彙常常聯繫在一起。網路上仍有以“自殺鼓勵”、“寵物養成”、“瘋狂榨取”為賣點的PUA課程教學售賣。

PUA都把自己包裝為成功人士，朋友圈裡展示豪車、豪宅，而這些都是虛假的，是用來騙取女性的手段。

在泡學網單月諮詢套餐中，頂級導師8次一對一指導的電話諮詢價格為15000元。多個導師圖文和音頻課程的2年系統學習許可權售價為4999元，每月一次的內部YY私密課程售價是1999元，將上述課程全部打包在內的折后價格是9800元。

根據受害女性的講述及自己的調查，自2017年6月起，孔唯唯曾三次在“小紅帽”的微博上曝光過“享妞軍團”直播女性自殺，偷錄女性私密視頻等。微博下方有數百條評論，有網友也評論當前PUA市場太混亂，不斷有女性深受其害。

2018年5月24日，對於涉事PUA組織，騰訊公司將其教學群和粉絲群永久封號，並表示將繼續通過技術識別和用戶舉報途徑，對相關行為進行高壓打擊。

2019年10月16日上午，一段澎湃新聞記者暗訪PUA培訓的視頻登上熱搜，視頻中，PUA講師們洋洋得意地講著自己哄騙女生與自己發生關係的經歷，稱自己“是在用生命替學員們做試驗”。

2020年，湖北武漢。23歲的女生小小從35樓跳下。次日，學長小朗收到一封延遲發送的郵件，裡邊有她的遺書、與男友的聊天記錄。小小說被大她8歲的男友PUA致死，自己抵押房子為他買寶馬車，錢要不回來，壓力很大。家屬稱，她被鑒定為抑鬱症自殺，不知道她有男友，不知道她有抑鬱症，更不知道她私自抵押房產貸款。其生前好友稱，她去年8月曾自殺過，當時對感情和債務表現出很大壓力。

北京市京師律師事務所張新年律師表示，此類欺騙行為顯然違背公序良俗和法律規定，一方面，挑戰社會倫理道德，另一方面，對於侵犯人身、財產權利，妨害社會管理的行為，應視情節之輕重，承擔相應的法律責任。

PUA行為侵犯了公民的人格尊嚴、人身自由、財產權等。我國一些相關的法律法規中涉及到了與PUA相關的內容。其中《中華人民共和國網路安全法》（2016）從網路安全方面對PUA行為進行規制。《中華人民共和國憲法》（2018修正）、《中華人民共和國刑法》（2019修正）、《中華人民共和國民法典》（2020）、《中華人民共和國婦女權益保障法》（2018修正）分別從公民基本權利、刑事犯罪、民事權益和婦女權益的角度進行闡述，《中華人民共和國未成年人保護法》（2020修正）從兒童保護的角度對涉及兒童的媒介信息做出了規定。這些法律法規和政策文件共同保障了我國公民在面對PUA行為時的合法權益。

第三十三條凡具有中華人民共和國國籍的人都是中華人民共和國公民。中華人民共和國公民在法律面前一律平等。國家尊重和保障人權。任何公民享有憲法和法律規定的權利，同時必須履行憲法和法律規定的義務。

第三十七條中華人民共和國公民的人身自由不受侵犯。任何公民，非經人民檢察院批准或者決定或者人民法院決定，並由公安機關執行，不受逮捕。禁止非法拘禁和以其他方法非法剝奪或者限制公民的人身自由，禁止非法搜查公民的身體。

第三十八條中華人民共和國公民的人格尊嚴不受侵犯。禁止用任何方法對公民進行侮辱、誹謗和誣告陷害。

第四十九條婚姻、家庭、母親和兒童受國家的保護。夫妻雙方有實行計劃生育的義務。父母有撫養教育未成年子女的義務，成年子女有贍養扶助父母的義務。禁止破壞婚姻自由，禁止虐待老人、婦女和兒童。

第二百三十六條故意殺人的，處死刑、無期徒刑或者十年以上有期徒刑；情節較輕的，處三年以上十年以下有期徒刑。

第二百三十六條以暴力、脅迫或者其他手段強姦婦女的，處三年以上十年以下有期徒刑。姦淫不滿十四周歲的幼女的，以強姦論，從重處罰。強姦婦女、姦淫幼女，有下列情形之一的，處十年以上有期徒刑、無期徒刑或者死刑：

（一）強姦婦女、姦淫幼女情節惡劣的；

（二）強姦婦女、姦淫幼女多人的；

（三）在公共場所當眾強姦婦女的；

（四）二人以上輪姦的；

（五）致使被害人重傷、死亡或者造成其他嚴重後果的。

第二百三十七條以暴力、脅迫或者其他方法強制猥褻他人或者侮辱婦女的，處五年以下有期徒刑或者拘役。聚眾或者在公共場所當眾犯前款罪的，或者有其他惡劣情節的，處五年以上有期徒刑。猥褻兒童的，依照前兩款的規定從重處罰。

第三條民事主體的人身權利、財產權利以及其他合法權益受法律保護，任何組織或者個人不得侵犯。

第八條民事主體從事民事活動，不得違反法律，不得違背公序良俗。

第十四條自然人的民事權利能力一律平等。

第一百零九條自然人的人身自由、人格尊嚴受法律保護。

第一百一十條自然人享有生命權、身體權、健康權、姓名權、肖像權、名譽權、榮譽權、隱私權、婚姻自主權等權利。法人、非法人組織享有名稱權、名譽權和榮譽權。

第九百九十條人格權是民事主體享有的生命權、身體權、健康權、姓名權、名稱權、肖像權、名譽權、榮譽權、隱私權等權利。除前款規定的人格權外，自然人享有基於人身自由、人格尊嚴產生的其他人格權益。

第九百九十一條民事主體的人格權受法律保護，任何組織或者個人不得侵害。

第九百九十五條人格權受到侵害的，受害人有權依照本法和其他法律的規定請求行為人承擔民事責任。受害人的停止侵害、排除妨礙、消除危險、消除影響、恢複名譽、賠禮道歉請求權，不適用訴訟時效的規定。

第九百九十六條因當事人一方的違約行為，損害對方人格權並造成嚴重精神損害，受損害方選擇請求其承擔違約責任的，不影響受損害方請求精神損害賠償。

第九百九十七條民事主體有證據證明行為人正在實施或者即將實施侵害其人格權的違法行為，不及時制止將使其合法權益受到難以彌補的損害的，有權依法向人民法院申請採取責令行為人停止有關行為的措施。

第九百九十八條認定行為人承擔侵害除生命權、身體權和健康權外的人格權的民事責任，應當考慮行為人和受害人的職業、影響範圍、過錯程度，以及行為的目的、方式、後果等因素。

第一千零二條自然人享有生命權。自然人的生命安全和生命尊嚴受法律保護。任何組織或者個人不得侵害他人的生命權。

第一千零三條自然人享有身體權。自然人的身體完整和行動自由受法律保護。任何組織或者個人不得侵害他人的身體權。

第一千零四條自然人享有健康權。自然人的身心健康受法律保護。任何組織或者個人不得侵害他人的健康權。

第一千零五條自然人的生命權、身體權、健康權受到侵害或者處於其他危難情形的，負有法定救助義務的組織或者個人應當及時施救。

第一千零一十條違背他人意願，以言語、文字、圖像、肢體行為等方式對他人實施性騷擾的，受害人有權依法請求行為人承擔民事責任。機關、企業、學校等單位應當採取合理的預防、受理投訴、調查處置等措施，防止和制止利用職權、從屬關係等實施性騷擾。

第一千零一十一條以非法拘禁等方式剝奪、限制他人的行動自由，或者非法搜查他人身體的，受害人有權依法請求行為人承擔民事責任。

第一千零二十四條民事主體享有名譽權。任何組織或者個人不得以侮辱、誹謗等方式侵害他人的名譽權。名譽是對民事主體的品德、聲望、才能、信用等的社會評價。

第一千零三十二條自然人享有隱私權。任何組織或者個人不得以刺探、侵擾、泄露、公開等方式侵害他人的隱私權。隱私是自然人的私人生活安寧和不願為他人知曉的私密空間、私密活動、私密信息。

第一千零三十三條除法律另有規定或者權利人明確同意外，任何組織或者個人不得實施下列行為：

（一）以電話、簡訊、即時通訊工具、電子郵件、傳單等方式侵擾他人的私人生活安寧；

（二）進入、拍攝、窺視他人的住宅、賓館房間等私密空間；

（三）拍攝、窺視、竊聽、公開他人的私密活動；

（四）拍攝、窺視他人身體的私密部位；

（五）處理他人的私密信息；

（六）以其他方式侵害他人的隱私權。

第一千零三十四條自然人的個人信息受法律保護。個人信息是以電子或者其他方式記錄的能夠單獨或者與其他信息結合識別特定自然人的各種信息，包括自然人的姓名、出生日期、身份證件號碼、生物識別信息、住址、電話號碼、電子郵箱、健康信息、行蹤信息等。個人信息中的私密信息，適用有關隱私權的規定；沒有規定的，適用有關個人信息保護的規定。

第三十六條國家保障婦女享有與男子平等的人身權利。

第三十七條婦女的人身自由不受侵犯。禁止非法拘禁和以其他非法手段剝奪或者限制婦女的人身自由；禁止非法搜查婦女的身體。

第三十八條婦女的生命健康權不受侵犯。禁止溺、棄、殘害女嬰；禁止歧視、虐待生育女嬰的婦女和不育的婦女；禁止用迷信、暴力等手段殘害婦女；禁止虐待、遺棄病、殘婦女和老年婦女。

第四十條禁止對婦女實施性騷擾。受害婦女有權向單位和有關機關投訴。

第四十一條禁止賣淫、嫖娼。禁止組織、強迫、引誘、容留、介紹婦女賣淫或者對婦女進行猥褻活動。禁止組織、強迫、引誘婦女進行淫穢表演活動。

第四十二條婦女的名譽權、榮譽權、隱私權、肖像權等人格權受法律保護。禁止用侮辱、誹謗等方式損害婦女的人格尊嚴。禁止通過大眾傳播媒介或者其他方式貶低損害婦女人格。未經本人同意，不得以營利為目的，通過廣告、商標、展覽櫥窗、報紙、期刊、圖書、音像製品、電子出版物、網路等形式使用婦女肖像。

第四十六條禁止對婦女實施家庭暴力。國家採取措施，預防和制止家庭暴力。公安、民政、司法行政等部門以及城鄉基層群眾性自治組織、社會團體，應當在各自的職責範圍內預防和制止家庭暴力，依法為受害婦女提供救助。

第五十八條違反本法規定，對婦女實施性騷擾或者家庭暴力，構成違反治安管理行為的，受害人可以提請公安機關對違法行為人依法給予行政處罰，也可以依法向人民法院提起民事訴訟。

第十七條未成年人的父母或者其他監護人不得實施下列行為：

（六）放任未成年人沉迷網路，接觸危害或者可能影響其身心健康的圖書、報刊、電影、廣播電視節目、音像製品、電子出版物和網路信息等。

第四十條學校、幼兒園應當對未成年人開展適合其年齡的性教育。

第四十九條新聞媒體應當加強未成年人保護方面的宣傳，對侵犯未成年人合法權益的行為進行輿論監督。新聞媒體採訪報道涉及未成年人事件應當客觀、審慎和適度，不得侵犯未成年人的名譽、隱私和其他合法權益。

第五十條禁止製作、複製、出版、發布、傳播含有宣揚淫穢、色情、暴力、邪教、迷信、賭博、引誘自殺、恐怖主義、分裂主義、極端主義等危害未成年人身心健康內容的圖書、報刊、電影、廣播電視節目、舞台藝術作品、音像製品、電子出版物和網路信息等。

第五十一條任何組織或者個人出版、發布、傳播的圖書、報刊、電影、廣播電視節目、舞台藝術作品、音像製品、電子出版物或者網路信息，包含可能影響未成年人身心健康內容的，應當以顯著方式作出提示。

第五十二條禁止製作、複製、發布、傳播或者持有有關未成年人的淫穢色情物品和網路信息。

第五十三條任何組織或者個人不得刊登、播放、張貼或者散發含有危害未成年人身心健康內容的廣告；不得在學校、幼兒園播放、張貼或者散發商業廣告；不得利用校服、教材等發布或者變相發布商業廣告。

PUA作為性暴力的常見形式之一，侵犯了多項公民基本權利，杜絕PUA傷害，需要從教育抓起，讓兒童青少年儘早樹立正確的人生觀和價值觀，並培養他們的安全保護意識和能力。我國各部委發布的相關教育類文件中，《中國青少年健康教育核心信息及釋義（2018版）》強調了青少年接受和參與全面性教育的重要性，《中小學公共安全教育指導綱要》（2007）、《中小學健康教育指導綱要》（2008）從安全形度強調了身體安全教育的必要性，這些都是全面性教育中的重要內容。

七、掌握正確的生殖與性健康知識，避免過早發生性行為，預防艾滋病等性傳播疾病。

（一）接受和參與全面性教育，可提升青少年對性與生殖健康的認知水平，提升保護自身、尊重他人身心健康的責任意識。

（六）過早發生性行為、早孕或人工流產，會對青少年身心造成極大傷害。不安全性行為可帶來艾滋病、梅毒、淋病等性傳播疾病的感染。青少年要避免過早發生性行為，拒絕性騷擾、性誘惑和性暴力。

小學1～3年級

模塊一：預防和應對社會安全類事故

● 了解社會安全類突發事故的危險和危害；

● 了解並遵守各種公共場所活動的安全常識；

● 認識與陌生人交往中應當注意的安全問題，逐步形成基本的自我保護意識。

模塊四：預防和應對網路、信息安全事故

● 自覺遵守與信息活動相關的各種法律法規，抵制網路上各種不良信息的誘惑，提高自我保護和預防違法犯罪的意識；

● 合理利用網路，學會判斷和有效拒絕的技能，避免迷戀網路帶來的危害。

小學4～6年級

模塊一：預防和應對社會安全類事故

● 認識社會安全類突發事故或事件的危害和範圍，不參與影響和危害社會安全的活動；

● 自覺遵守社會生活中人際交往的基本規則以及公共場所的安全規範；

● 學會應對可疑陌生人的方法，提高自我防範意識；

● 了解應對敲詐、恐嚇、性侵害的一般方法，提高自我保護能力。

模塊四：預防和應對網路、信息安全事故

● 初步認識網路資源的積極意義和了解網路不良信息的危害；

● 初步學會合理使用網路資源，努力增強對各種信息的辨別能力；

● 學會控制自己的行為，防止沉迷網路遊戲和其他電子遊戲。

初中

模塊一：預防和應對社會安全類事故或事件

● 增強自律意識，自覺不進入未成年人不宜進入的場所；

● 逐步養成自覺遵守與維護公共場所秩序的習慣；

● 不參加影響和危害社會安全的活動，形成社會責任意識；

● 理解社會安全的重要意義，樹立正確的人生觀和價值觀；

● 學會應對敲詐、恐嚇、性侵害等突發事件的基本技能。

高中

模塊三：預防和應對網路、信息安全事故

● 樹立網路交流中的安全意識，養成良好的利用網路習慣，提高網路道德素養；

● 樹立不利用網路發送有害信息或進行反動、色情、迷信等宣傳活動以及竊取國家、教育行政部門和學校保密信息的牢固意識。

心理健康

● 合理宣洩與傾訴的適宜途徑，客觀看待事物；

● 人際交往中的原則和方法，做到主動、誠懇、公平、謙虛、寬厚地與人交往。安全應急與避險

● 網路交友的危險性。

一些國際文件也從權利、政策角度對PUA這一話題進行了闡述。聯合國發布的《世界人權宣言》（TheUniversal Declaration of Human Rights）、《公民權利和政治權利國際公約》（The InternationalCovenant on Civil and Political Rights）從權利角度強調了PUA對基本權利的侵害，具體內容如下：

第一條 人人生而自由，在尊嚴和權利上一律平等。他們賦有理性和良心，並應以兄弟關係的精神相對待。

第二條 人人有資格享受本宣言所載的一切權利和自由，不分種族、膚色、性別、語言、宗教、政治或其他見解、國籍或社會出身、財產、出生或其他身份等任何區別。

並且不得因一人所屬的國家或領土的政治的、行政的或者國際的地位之不同而有所區別，無論該領土是獨立領土、託管領土、非自治領土或者處於其他任何主權受限制的情況之下。

第三條 人人有權享有生命、自由和人身安全。

第四條 任何人不得使為奴隸或奴役；一切形式的奴隸制度和奴隸買賣，均應予以禁止。

第六條 一、人人有固有的生命權。這個權利應受法律保護。不得任意剝奪任何人的生命。二、在未廢除死刑的國家，判處死刑只能是作為對最嚴重的罪行的懲罰，判處應按照犯罪時有效並且不違反本公約規定和防止及懲治滅絕種族罪公約的法律。這種刑罰，非經合格法庭最後判決，不得執行。三、茲了解：在剝奪生命構成滅種罪時，本條中任何部分並不準許本公約的任何締約國以任何方式克減它在防止及懲治滅絕種族罪公約的規定下所承擔的任何義務。四、任何被判處死刑的人應有權要求赦免或減刑。對一切判處死刑的案件均得給予大赦、特赦或減刑。五、對十八歲以下的人所犯的罪，不得判處死刑；對孕婦不得執行死刑。六、本公約的任何締約國不得援引本條的任何部分來推遲或阻止死刑的廢除。

第八條 一、任何人不得使為奴隸；一切形式的奴隸制度和奴隸買賣均應予以禁止。二、任何人不應被強迫役使。三、（甲）任何人不應被要求從事強迫或強制勞動；（乙）在把苦役監禁作為一種對犯罪的懲罰的國家中，第三款（甲）項的規定不應認為排除按照由合格的法庭關於此項刑罰的判決而執行的苦役；（丙）為了本款之用，“強迫或強制勞動”一辭不應包括：（1）通常對一個依照法庭的合法命令而被拘禁的人或在此種拘禁假釋期間的人所要求的任何工作或服務，非屬（乙）項所述者；（2）任何軍事性質的服務，以及在承認良心拒絕兵役的國家中，良心拒絕兵役者依法被要求的任何國家服務；（3）在威脅社會生命或幸福的緊急狀態或災難的情況下受強制的任何服務；（4）屬於正常的公民義務的一部分的任何工作或服務。

第十七條 一、任何人的私生活、家庭、住宅或通信不得加以任意或非法干涉，他人的榮譽和名譽不得加以非法攻擊。二、人人有權享受法律保護，以免受這種干涉或攻擊。

PUA現象的滋生反映了人們對於個人尊嚴和權利、親密關係、暴力、性吸引、性別規範的錯誤認知，杜絕PUA現象需要通過開展全面性教育，樹立關於尊重與權利、社會性別、關係的正確認知、態度和技能。與此相關的學習目標，在聯合國《國際性教育技術指導綱要》（修訂版）中，主要出現在核心概念4“暴力與安全保障”下的第1個主題“暴力”和第2個主題“許可、隱私及身體完整性”以及第3個主題“信息與通信技術（ICTs）的安全使用”之中。此外，核心概念1“關係”下的第1個主題“家庭”、第2個主題“友誼、愛及戀愛關係”以及第3個主題“寬容、包容及尊重”，核心概念3“理解社會性別”下的第1個主題“社會性別及其規範的社會建構”，第2個主題“社會性別平等、刻板印象與偏見”，第3個主題“基於社會性別的暴力”，核心概念5“健康與福祉技能”下第3個主題“溝通、拒絕和協商技巧”及第4個主題“媒介素養與性”中也有相關的內容，內容貫穿5～8歲、9～12歲、12～15歲、15～18歲以上四個年齡段。具體內容如下：

核心概念4：暴力與安全保障

學習目標（5～8歲）

要點：能夠認識到父母或親密伴侶之間的暴力是錯誤的，這一點非常重要

學習者將能夠：

識別可能發生在父母或親密伴侶之間的暴力類型（例如：身體傷害，惡毒的言語，或強迫做某些事）（知識）；

認識到父母或者親密伴侶之間的暴力是錯誤的（態度）；

描述當在家庭中目睹這種暴力時將如何向可信賴的成年人尋求支持（技能）。

學習目標（9～12歲）

要點：在網際網路和社交媒體的使用方面需要謹慎小心

學習者將能夠：

舉例說明網際網路和社交媒體帶來的益處和可能的危險（知識）；

認識到謹慎使用網際網路和社交媒體的重要性（態度）；

展示如何決定在社交媒體上與誰分享何種信息（技能）。

學習目標（12～15歲）

要點：性虐待、性騷擾和欺凌（包括網路欺凌）是有害的，在這些情況下懂得尋求幫助非常重要

學習者將能夠：

描述性虐待（包括強姦、亂倫和網路性剝削）、性騷擾和欺凌（包括網路欺凌）的例子（知識）；

明白兒童性虐待是違法的，並且有許多權威機構和相關服務能夠幫助正在遭受性虐待的兒童（知識）；

認同在遭受性虐待、性騷擾、亂倫或欺凌時，尋求支持的重要性（態度）；

示範在知道有人正在遭受欺凌、性虐待或性騷擾時如何有效應對（技能）；

展示在自己或認識的人受到性虐待、性騷擾、亂倫和欺凌時，如何尋求幫助（技能）。

要點：親密伴侶之間的暴力是錯誤的，在目睹這種暴力時，尋求幫助非常重要

學習者將能夠：

定義親密伴侶暴力（知識）；

列舉親密伴侶暴力的例子（知識）；

認識到親密伴侶暴力是錯誤的，兒童在目睹這種暴力時主動尋求幫助將對他們有益（態度）；

示範如果在家庭中經歷這種暴力，將如何向值得信賴的成年人尋求支持（技能）。

要點：性虐待、性侵害、親密伴侶暴力和欺凌是對人權的侵犯

學習者將能夠：

比較和對比欺凌、情感暴力、身體暴力、性虐待、性侵害和親密伴侶暴力（知識）；

認同遭受由成年人、年輕人或權威者實施的性虐待、性侵害、親密伴侶暴力和欺凌並非受害者的過錯，並認同這些行為是對人權的侵犯（態度）；

示範如何舉報性虐待、性侵害、親密伴侶暴力和欺凌等現象（技能）；

示範如何向可信賴的成年人和機構尋求幫助，以防止性虐待、性侵害、親密伴侶暴力和欺凌的發生，並為倖存者提供支持（技能）。

要點：每個人都有權決定在性方面做什麼和不做什麼，並且應該積極地與伴侶溝通，獲得對方的許可

學習者將能夠：

描述什麼是許可，並解釋其對性決策的影響（知識）；

認同給予性許可和感知性許可的重要性（態度）；

根據個人界限對性行為表示許可或拒絕（技能）。

學習目標（15～18歲以上）

要點：使用社交媒體可以帶來很多好處，但需要在道德、倫理和法律方面謹慎對待

學習者將能夠：

分析安全、合法和謹慎使用社交媒體的策略（知識）；

認識到社交媒體的使用有很多好處，但也可能導致不安全或違反法律的情況（態度）；

制定並實施負責任地使用社交媒體的計劃（技能）。

核心概念1：關係

學習目標（5～8歲）

要點：人與人之間的關係可能是健康的，也可能是不健康的

學習者將能夠：

列舉健康關係和不健康關係的特點（知識）；

定義恰當的身體接觸和不恰當的身體接觸（知識）；

認識到友誼可能是健康或不健康的（態度）；

建立並保持健康的友誼（技能）。

學習目標（9～12歲）

要點：人際關係中的不平等會給人際關係帶來消極影響

學習者將能夠：

探索人際關係中的不平等（例如社會性別、年齡、經濟地位或權力的差異）將如何影響人際關係（知識）；

分析人與人之間角色的平等如何促進健康的人際關係（知識）；

認識到人際關係中的平等是健康人際關係的一部分（態度）；

在人際關係中扮演平等的角色（技能）。

學習目標（12～15歲）

要點：不平等地位和權力的差異（由於社會性別、年齡、經濟、社交或健康狀況等原因）會嚴重影響戀愛關係

學習者將能夠：

分析不平等地位和權力的差異如何對戀愛關係產生消極影響（知識）；

回憶社會性別規範和社會性別刻板印象如何影響戀愛關係（知識）；

認識到關係中的不平等和權力的差異可能是有害的（態度）；

對人際關係中的不平等和權力不平衡提出質疑（技能）。

核心概念3：理解社會性別

學習目標（5～8歲）

要點：每個人都同樣有價值，不論其屬於何種社會性別

學習者將能夠：

說出人們會如何因為自己的社會性別而受到不公平、不平等的對待（知識）；

描述在家庭、學校和社區中如何使屬於不同社會性別的個體之間的關係更加公平和平等（知識）；

認識到對不同社會性別的人表示不公平、不平等的對待是錯誤的，並且違背人權（態度）；

認識到無論社會性別如何，尊重他人的人權很重要（態度）。

學習目標（9～12歲）

要點：所有形式的基於社會性別的暴力都是錯誤的，是對人權的侵犯

學習者將能夠：

舉例說明什麼是基於社會性別的暴力（例如：欺凌、性騷擾、情感暴力、家庭暴力、強姦、女性生殖器損毀/切割、童婚、早婚和強迫婚姻、恐同暴力），並說 出社會性別暴力可能發生的場所，包括學校、家庭、公共場所或網路（知識）；

認同所有形式的性暴力都是對人權的侵犯（態度）；

如自己或認識的人正在經歷基於社會性別的暴力，或擔心可能會遭遇基於社會性別的暴力，展示在這種情況下如何識別值得信賴的成年人並向其訴說相關經歷（技能）。

學習目標（12～15歲）

要點：戀愛關係可能會受到社會性別角色和社會性別刻板印象的負面影響

學習者將能夠：

分析社會性別規範和社會性別刻板印象對戀愛關係的影響（包括傳統的男性氣質規範和傳統的女性氣質規範）（知識）；

說明戀愛關係中的虐待和暴力與社會性別角色和社會性別刻板印象有著怎樣的緊密聯繫（知識）；

認識到社會性別角色和社會性別刻板印象對戀愛關係造成的負面影響（態度）；

質疑戀愛關係中的社會性別角色和社會性別刻板印象（技能）。

學習目標（15～18歲以上）

要點：社會性別不平等、社會規範和權力差異會影響性行為，並可能增加性脅迫、性虐待和基於社會性別的暴力的風險

學習者將能夠：

說出社會性別不平等和權力差異如何影響性行為，以及性脅迫、性虐待和基於社會性別的暴力的風險（知識）；

認同社會性別不平等和權力差異會影響性行為，並影響人們做出安全選擇和採取安全行為的能力，例如使 用安全套、獲取性與生殖健康服務等（態度）；

當自己或他人遭受性脅迫、性虐待，或社會性別暴力時，主動尋求支持或幫助他人尋求支持（技能）。

要點：親密伴侶之間的暴力是有害的，如遇到這種暴力可以尋求相應的幫助

學習者將能夠：

認識到親密伴侶之間的暴力可以有很多不同的形式（例如在心理層面、身體層面、性層面）（知識）；

認識到親密伴侶之間的暴力是錯誤的，並且可以擺脫這種虐待關係（態度）；

展示在自己經歷此類暴力時如何向一個值得信賴的成年人尋求支持（技能）。

核心概念5：健康與福祉技能

學習目標（5～8歲）

要點：溝通在所有關係中都非常重要，包括兒童與父母/監護人或與可信賴的成年人之間的關係，以及朋友關係和其他關係

學習者將能夠：

識別不同形式的溝通（包括語言和非語言溝通）（知識）；

識別健康的溝通方式和不健康的溝通方式有什麼區別（知識）；

列舉齣兒童與父母/監護人或可信賴的成年人之間的關係，以及朋友關係和其他關係中的健康溝通所帶來的益處（知識）；

回顧如何清晰地表達“是”或“不”以保護個人的隱私以及身體的完整性，以此作為構建幸福關係的核心（知識）；

認同所有人都有權表達自己（態度）；

展示言語和非言語的溝通方式，以及說“是”或“不”的方式（技能）。

要點：不同形式的媒介傳播的信息有正確的也有錯誤的

學習者將能夠：

列舉不同類型的媒介（例如：收音機、電視、書籍、報紙、網路和社交媒介）（知識）；

討論媒介傳播中真實或虛假信息的案例（知識）；

認識到並不是所有媒介傳播的信息都是真實的（態度）；

辨識不同類型的媒介所傳播的信息（技能）。

學習目標（9～12歲）

要點：媒介能夠對與性和社會性別有關的價值觀、態度以及規範產生積極或消極的影響

學習者將能夠：

定義媒介的不同類型（例如：社交媒介、傳統媒介）（知識）；

列舉媒介刻畫男性、女性及人際關係的案例（知識）；

描述媒介對與性和社會性別相關的個人價值觀、態度及行為所產生的影響（知識）；

意識到媒介能夠影響與性和社會性別相關的個人價值觀、態度及行為（態度）；

質疑大眾媒介對男性和女性的刻畫（技能）。

學習目標（12～15歲）

要點：良好的溝通對於人際關係、家庭關係、學校關係、戀愛關係以及工作關係都至關重要

學習者將能夠：

列舉有效溝通對於個人、家庭、學校、工作及親密關係什麼益處（知識）；

分析相互矛盾的語言和非語言溝通的潛在含義（知識）；

列舉與戀人協商時存在的障礙（包括社會性別角色和社會性別期待）（知識）；

展現在戀愛關係中如何自信地運用協商和拒絕技能的（技能）。

學習目標（15～18歲以上）

要點：質疑媒介對男性和女性的錯誤和負面刻畫，將能夠對行為產生積極影響，並促進社會性別平等

學習者將能夠：

理性分析媒介中有關性和性關係的信息帶來的潛在積極或消極影響（技能）；

說出媒介如何能夠為促進安全性行為和社會性別平等做出積極貢獻（知識）；

意識到媒介對與性、性關係和社會性別有關的觀念能夠產生積極影響（態度）；

質疑媒介中的社會性別刻板印象，以及媒介對性與性關係的錯誤描述（技能）。

小學性教育中與預防和應對PUA有關的內容

小學性教育中與預防和應對PUA相關的內容大多圍繞著人際關係展開，不僅僅是講愛情，也會講友情，講如何維繫健康的人際關係。以劉文利主編的《珍愛生命——小學生性健康教育讀本》為例，幾乎在每個年級中都有相關的內容。

“友誼、愛情與人際關係”這一主題目標下包含“能夠給朋友下定義”“能夠確認處理各種人際關係所需的技能”兩個學習目標，細化之後的要點如“朋友有很多種（如好朋友和壞朋友、男朋友和女朋友）”“友誼建立在信任、分享、同情和團結基礎之上”“人與人之間的關係中包含多種不同類型的愛，表達愛的方式有很多種”“殘障或健康狀況不是建立友誼和人際關係或表達愛的障礙”“表達友誼與愛可以有不同方式”“性別角色會影響人際關係”“性別平等是更加健康的人際關係的一部分”“人與人之間的關係可能是健康的，也可能是不健康的”“虐待關係是一種不健康的關係”等。

《珍愛生命——小學生性健康教育讀本》一年級“珍視朋友”主題中，通過“我們需要朋友”“我們多交朋友”“我們和朋友友好相處”三個知識點的學習，學生能夠了解有朋友會很快樂；能夠理解朋友多真幸福；能夠做到朋友間相互欣賞、尊重、分享、關心、幫助和諒解。

二年級“友誼是常青藤”主題中，通過“朋友需要信任”“朋友需要真誠”“朋友需要溫暖”三個知識點的學習，學生能夠了解信任讓友誼更牢固；能夠理解真誠讓友誼更純潔；能夠懂得溫暖讓友誼更美好。

四年級“認識人際關係”主題中，通過“健康的人際關係”“不健康的人際關係”“建立健康的人際關係”三個知識點的學習，學生能夠了解健康的人際關係有助於我們形成積極向上的個性品質；能夠理解緊張、對立、貶低、衝突、欺凌、暴力都是不健康人際關係的表現；能夠懂得健康的人際關係是我們快樂成長的沃土。

五年級“建立並增進健康的友誼”主題中，通過“友誼滿足人的情感需要”“發現共同點建立友誼”“殘障不是建立友誼的障礙”三個知識點的學習，學生能夠了解朋友在人的生命中非常重要；能夠理解人與人之間的共同點越多，越容易成為朋友；能夠懂得年齡、性別、地域、文化、是否殘障，都不能成為建立友誼的障礙。

五年級“青春期的愛情”主題中，通過“青春期的情感”“愛情是美好的情感”“戀愛需要學習”三個知識點的學習，學生能夠了解青春期的情感是純真的、美好的、甜蜜的、易變的；理解為什麼愛情是美好的情感；懂得戀愛也是需要學習的，學會表達愛、尊重愛、保護愛。

六年級“健康的性行為”主題中，通過“什麼是性行為”“負責任的性交行為”“性交行為需要成長的準備”三個知識點的學習，學生能夠了解什麼是自體性行為，什麼是與他人發生的性行為；懂得什麼是負責任的性行為，如對健康、生命、家庭負責；理解性交行為需要成長的準備，包括身心的成長和決策能力的提高。

這些內容從設置上來看有層次遞進的關係，從兒童熟悉、了解的友情到更深層的愛情關係理解，讓兒童了解性可以被理解成關係的一種形式，是十分美好的一件事，這其中也包含了鼓勵兒童主動表達積極情感的重要內容，滲透了平等、尊重、包容的價值理念，並為預防PUA奠定了學生的認知基礎。

初中性教育中與預防和應對PUA有關的內容

初中階段的性教育會結合兒童的身心發展特點，一方面進一步深入講解“愛情”這一話題，並且由此延伸到對於愛情中可能出現的各種情況的討論。另一方面，PUA被作為典型案例，放在“媒體與性”這一話題中進行探討。在此基礎上，初中生會對愛情、權利、決策等有更加深刻地理解和思考，並且掌握更多識別、預防和應對PUA的技巧。

新時代催生PUA亞文化的具體動因，是由於生產方式和分配方式的改變，造成的女性地位上升。女性通過掌握更多的社會資源，打破了原有婚戀格局下的平衡；這一方面造成了男權報復性的反彈，另一方面也因為男女性雙方在擇偶觀念上的落後，使得PUA理論擁有了市場。我們可以認為，這一場亞文化運動，是兩性行為中，壓榨與反壓榨，控制與反控制的結果。二戰之後的倫理混亂，為這種思想傾向清掃了路障；而消費社會發展到極盛而產生的價值缺失，也為唯性論（一種“性愛至上”的思想）提供了生長的養料。隨即到來的信息時代，為這種思想的傳播壯大提供了溫床。而現代社會年輕人所持有的庸俗價值觀，自然而然地為這種膚淺偏頗的思想進行維護；以及戰後社會保障的建立、技術的發展等帶來的“溫情”，讓年輕人習慣於一種享樂而不負責任的人生。正是因為年輕人在空虛中渴望愛情，讓我們在對責任的曲解中低幼化了愛情。

PUA的思想實質之一是性崇拜。這並不是說PUA把性崇拜帶到了這個世界上來，而是說在當時美國出現的性崇拜思潮，在PUA思潮中得到了體現。在性解放思想散播開之後，原本一個人只能夠佔有一個性夥伴的規則被打破，性資源得到重新分配。這時候，由於性資源的分配不均，使得這樣的想法在年輕人心中很有市場：擁有很多女孩的人是有魅力的、是充滿男子氣概的；他的人生是精彩而有價值的。

PUA第二個思想實質是性政治。PUA思想雖然集中在如何和女人建立舒適關係，如何吸引女人等，而不關心在此之後發生的例如長久關係之中如何和諧共處、如何妥當分配利益等問題，但其中心思想是圍繞如何和女人相處時擺脫控制、增加對方對自己的估價、降低女性對自己的估價、在交談中不落下風、打壓女性自我期許，從而最終獲得交往的優勢地位。

兩性心理學專家唐映紅介紹，PUA在中國的發展，受惠於特殊的教育制度及社會文化。他說，在中國，青春期戀愛會被稱為“早戀”，且多是在面對考試的學業中度過，幾乎沒有機會發展愛情和親密關係的年輕人如果性格靦腆內向，就很容易在愛情與親密關係問題上存在發展缺陷。

經歷PUA的女性會出現無緣無故痛哭、整夜失眠、壓抑焦躁的狀況，還會對身邊任何一個男生都抱著極大的排斥、懷疑心理。孔唯唯說，向她求助的PUA受害女性超過150人。受到PUA傷害的女性的心理創傷幾乎是不可逆的，這和普通的失戀不一樣，很多受害女性會長期懷疑男性，有仇視、厭惡男性的心理，抗拒親密關係，需要幾年時間才能走出來。

PUA加入了情感的包裝，“情侶”關係讓受害者維權艱難，很多PUA的行為難以用法律手段界定，在法律適用、取證等方面存在困難。吸人眼球、名目花哨的PUA教學課程大量充斥於網路，許多內容都挑戰著社會的道德底線，具有侵犯人身和財產權的傾向，社會危害較大，影響較惡劣。

PUA思想對於那些認同這種思想的人本身是有著嚴重傷害的。像傳銷團體一樣，PUA課程的主要內容就是價值觀轟炸。一方面對於習得者既有的愛情觀（往往比較主流而傳統的愛情觀）進行批判，一方面推銷自己寬容度和多樣性都不高的愛情觀。這樣的價值觀轟炸衝擊了相關思想學習者原有的價值觀，造成他們思想的混亂與扭曲。

馬詩清從行政法與刑法視域下總結對發布非法PUA信息的規制，根據《網路安全法》第46條的規定：“任何個人和組織……不得設立用於實施詐騙，傳授犯罪方法……以及其他違法犯罪活動的信息。”從目前網上的信息和曝光的新聞來看，網路上的PUA組織及其成員表面上以兜售PUA課程為幌子，其實質上傳播、教授的內容是：如何通過偽裝和掩飾自己的身份來達到騙取財物的目的；如何通過暴力征服的方法（如扇對方耳光）摧殘對方的自尊而達到讓對方情感崩潰的目的等。執法和司法機關不能因為上述行為雜糅著情感的色彩和披上戀愛的外衣就認為其屬於道德規範調整的範疇。上述行為完全滿足“個人和組織設立用於實施詐騙，傳授犯罪方法等違法犯罪活動的網站、通訊群組”的條件，符合《網路安全法》第46條之規定，在其行為不構成犯罪的情況下，可以處拘留和罰款等治安處罰。

PUA當中的“自殺鼓勵”行為同樣也需要從刑法進行規制。行為人使用PUA的“自殺鼓勵”誘導女性實施自殺行為並且出現了死亡結果，其行為構成故意殺人罪不容置疑。具體而言，行為人使用PUA通過欺騙、引誘等幫助、教唆他人自殺的方式，強化他人的自殺意圖或者使本來沒有自殺決意的女性產生自殺決意，此行為給女性的生命帶來了威脅，因而產生了對死亡結果發生的阻止義務。正是由於PUA操縱者未履行因先前行為所產生的救助義務，他人的生命在自然終結之前被人為地了結，行為人先前的幫助、教唆作為和後面消極的不作為與最後死亡結果間具有不可否認的因果關係。另外，PUA操縱者對自己的幫助、引誘行為可能會導致女性死亡是有認知的，無論其是希望亦或是放任死亡結果的發生，均具備故意殺人罪的主觀要件。

為進一步實現對網路PUA的治理，需要（一）從共同治理原則的角度看網路 PUA現象。PUA主要以網際網路為傳播途徑，平台網際網路招募導師和學員，導師 線上線下提供教學視頻及教材，導師和學員還建立有不同形式的討論群組，如微博、微信群聊等。《網路安全法》堅持共同治理原則，要求全社會共同參與網路安全治理工作，去構建社會治理共同體。（二）倡導優化協調機制，完善網路安全監管舉措，進一步明確網路PUA的違法治理目標。《網路安全法》中的第七和第八條分別表明了我國在網路空間的態度及國家有關職能部門的職責分工，規定了它與其他法律法規的關係，通過國家法律的形式明確表達了我國的網路空間治理訴求。（三）進一步明確違法懲處力度。涉嫌網路PUA違法行為的學員們將目標女性和已得手女性分別稱作“獵物”、“寵物”，並一起討論“狩獵”的經驗得失。該行為物化女性，違背公序良俗和法律規定，一方面，挑戰社會倫理道德，另一方面，侵犯人身、財產權利，妨害社會管理，應視情節輕重，承擔相應的法律責任。遺憾的是，由於網路PUA加入了情感的包裝，“情侶”關係讓受害者維權艱難，許多受害者選擇了沉默，許多PUA的行為難以用法律手段界定，在法律適用、取證等方面存在困難，使此類違法行為人吞舟是漏，不以為意。為了維護社會的安定和諧，嚴肅法律的權威和實施，應當明確違法行為人所應承擔的法律責任，採取有效的措施提高處罰標準，加大處罰力度。

江蘇網警查處全國首例PUA行政案件

2019年5月9日，江蘇省廳網安總隊、連雲港市局網安支隊成功查處一起搭建網站兜售非法PUA（Pick-up Artist）教程，傳播涉及實施詐騙、淫穢色情等違法信息的案件。這起案件是全國首例查處發布違規違法PUA信息的行政案件。

經公安機關查明，違法行為人徐某（男，24歲，連雲港人）通過開設網站，兜售PUA教程。該違法違規PUA教程以“自殺鼓勵”“寵物養成”“瘋狂榨取”為賣點，利用語言、文字、動作、視頻、圖像等方法，把女性直接稱之為“獵物”“寵物”，或教唆偽裝成成功人士誘惑涉世不深女性以騙取財物，或傳授如何暴力征服讓女性崩潰，或傳授如何讓女性失去理性，甚至不惜自殺等證據事實。

根據《中華人民共和國網路安全法》第46條規定，任何個人和組織應當對其使用網路的行為負責，不得設立用於實施詐騙，傳授犯罪方法，製作或者銷售違禁物品、管制物品等違法犯罪活動的網站、通訊群組，不得利用網路發布涉及實施詐騙，製作或者銷售違禁物品、管制物品以及其他違法犯罪活動的信息。

目前，違法行為人徐某已被行政拘留五日並處罰款5萬元，相關網站及通訊群組被責令關閉，違法違規PUA教程被全部清理。

“不寒而慄”的愛情：包麗事件

2019年10月9日，北京大學法學院女生包麗在北京市某賓館服藥自殺，送醫救治期間被宣布“腦死亡”。相關聊天記錄顯示，包麗自殺前，其男友牟林翰曾向包麗提出過拍裸照、先懷孕再流產並留下病歷單、做絕育手術等一系列要求。包麗母親認為，牟林翰的折磨是導致包麗自殺的主要原因，而牟林翰對此予以否認。2020年4月12日，據紅星新聞、澎湃新聞、新京報等媒體報道，記者從北京京師律師事務所蘭和律師處獲悉，北大女生包麗於4月11日中午在醫院去世。

在這段維持了數月的親密關係里，是否存在輿論所熱議的“精神控制”等精神上的侵犯事實，這些行為在多大程度上直接將包麗引向了一條沒有盡頭的路，是一直以來的焦點所在。