吳剛

1982年進入華東師範大學教育系學習，1991年留校任教，現為華東師範大學教育科學學院教授，比較教育學、教育文化與社會兩個方向的博士生導師。兼任中國教育學會教育學分會常務理、AERA（全美教育研究會）國際會員、上海青少年發展規劃諮詢專家、上海市高校網路特約評論員、國家留學基金委評審專家。

1988年以來，主要從事教育社會學、比較教育、教育基本理論、課程與教學論等領域的研究，發表學術論文50多篇，主持科研項目20多項。

“教育社會學基本問題”（華東師範大學青年基金，1992-1993）。

“國民素質與研究生教育”（國務院學位辦公室，1996-1997）。

“知識經濟與教育創新”（上海市科學技術委員會，1998-1999）。

“教學的哲學與社會學基礎研究”（教育部社政司，2000－2003）。

“新世紀上海基礎教育課程改革：創新及其社會學分析”（上海市哲學社會科學“十五”課題）。

“克拉瑪依市教育發展規劃研究”（橫向課題，2001－2004）。

“英才學校管理模式”（橫向課題，2000－2001）。

“洞頭一中課程與學科發展研究”（橫向課題，2002－2004）。

“初任教師專業發展標準及其機制研究”（上海市教育基金“曙光學者”項目）。

“國際教育社會學前沿探索”（教育部博士點基金）。

“課程創新的社會學研究”（全國教育科學“十五”規劃重點課題）。

“發展中國家發展高等教育的經驗和教訓”（國家教育委員會，1992-1995）。

“國民素質、中小學課程理論和設計的綜合研究”（國家教育委員會，1992-1994）。

“當代課程與教學基礎理論研究”（教育部社政司重大課題）。

《知識演變與社會控制：中國教育知識史的比較社會學分析》（獨立），教育科學出版社 2002年。

副主編：《挑戰與應戰：世紀之交的中國教育變革》（顧明遠主編），福建教育出版社 2001年。

《教育大辭典（修訂版）·課程論》詞條50個，上海教育出版社，1998年。

《新學科辭海·教育學》詞條，四川人民出版社與四川教育出版社 1995年。

主編：《縱橫申城》，華東師範大學出版社，1995年。

編撰《中國教育大系·課程論》，包括“前言”、“摘要”等，載顧明遠主編《中國教育大系》，湖北教育出版社，1994年。

“陶冶孩子藝術與美的性靈”，載《藝術課程的實現》，山東美術出版社 2005年。

“教育社會學的微觀分析及其新近發展”，《全球教育展望》2005年第3期。

“教育理論的特質及其研究使命”，《教育研究》2005年第9期，該文亦被譯成英文在國外發表。

“教師專業發展；呼喚行動”，《上海教育科研》2005年第12期。

“論教學創新的知識基礎”，《教育研究》2004年第1期。

“從課程到學習”，《全球教育展望》2004年第5期。

“教育社會學的宏觀分析”，《全球教育展望》2004年第7期。

“國際視野中的公民意識與公民教育”，載上海市社會科學界聯合會編《當代中國：發展·安全·價值》，上海人民出版社2004年。

“追星：一種榜樣認同”，載《人民日報》2004年7月16日。

“教學專業知識與教學創新”，載台灣《教育研究雜誌（大陸版）》2003年春季刊。

“中國意識中的科學與科學教育”，載丁鋼主編《中國教育：研究與評論》第4緝，教育科學出版社 2003年6月

“學習型社會：理念與結構”，《全球教育展望》2003年第10期。

“統考：歷史的抉擇，兩難的命題”，載張德明主編《千僖之擂》，復旦大學出版社 2002年5月。

“教育與社會在轉型期的關係形態”，載《中國教育：研究與評論》第2輯（丁鋼主編），教育科學出版社2002年4月。

“邁向新千年的課程變革”，《全球教育展望》2002年第10期。

“全球化背景下的教育創新”，載《文匯報》2002年9月16日。

“促進學生的認知發展”，載《文匯報》2002年10月7日。

“知識經濟中的教育創新”，載金一鳴編《教育社會學》，江蘇教育出版社2001年。

“網路時代的課程理念與課程改革”，《全球教育展望》2001年第1期。

“腦科學的教育意涵”，《全球教育展望》2001年第5期。

“人文精神與新人文教育”，《全球教育展望》2001年第9期。

“從新人文精神看人文教育”，《教育參考》2001年第10期。

“知識選擇：中國教育知識歷史的社會學分析”，載丁鋼主編《中國教育：研究與評論》第1卷，教育科學出版社2001年。

“從腦科學研究看素質教育”，載《中國教育報》2000年2月12日。

“知識經濟與教育創新”，載丁鋼主編《創新：新世紀的教育使命》，教育科學出版社 2000年。

“投資於未來”等詞條，載袁運開主編《簡明中小學教育詞典》華東師範大學出版社 2000年8月。

“教育創新的目標選擇”，《教育研究》，1999年第3期。

“素質教育：概念與目標”，載陸炳炎、王建磐主編《素質教育：理想與目標》，華東師範大學出版社 1999年。

“給知識經濟潑點冷水”，《21世紀》1999年第2期。

“腦科學離素質教育有多遠”，《教育參考》1999年第6期。

“比較教育視野中的‘一流教育’目標”，《外國教育資料》，1998年第5期。

“教育的中層理論”，《上海高教研究》，1998年第1期。

“教育與社會可持續發展”，載袁振國主編《當代教育學》(九五國家重點教材)，教育科學出版社，1998年。

“素質與教育傳統的嬗變”，載鍾啟泉主編《課程設計基礎》，山東教育出版社，1998年。

“21世紀來臨之際大學的職責和任務”（編譯），《外國教育資料》，1998年第2期。

“文化霸權與課程（上）”，《外國教育資料》，1997年第3期。

“文化霸權與課程（下）”，《外國教育資料》，1997年第4期。

“國際與比較教育本土化的嘗試”，《教育參考》，1997年第1期。

“邁向21世紀的比較教育研究”，《外國教育資料》，1996年第1期。

“社區與家庭”，載施良方主編《中學教育學》（國家八五重點圖書），福建教育出版社，1996年。

“論教育學的終結”,《教育研究》，1995年第7期。

“存在與發展：新加坡的價值教育”（編譯），《外國教育資料》，1994年第2期。

“韓國道德及社會學科教科書的意識形態問題：內容分析”（編譯），《外國教育資料》，1994年第4期。

“英國教育社會學研究主題之演變”（編譯），《比較教育研究》，1992年第2期。

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1996年獲華東師範大學“華電杯”十佳青年教師提名獎。

2000年獲第四屆“普陀區十大傑出青年”稱號。

2003年獲上海市曙光計劃和“曙光學者”稱號。

2005年專著《知識演化與社會控制》獲上海市第八屆教育科研優秀成果一等獎（理論創新類）。

2006年獲教育部“新世紀優秀人才支持計劃”。

2006年獲得第四屆中國高校人文社會科學優秀成果三等獎。