王和

2000年獲中國青金會“希望工程園丁”榮譽稱號，同年被旗政府評為“”工作先進個人，2001年被評為旗級優秀共產黨員，2001、2003年被旗教育局評為優秀大隊輔導員，2002年被旗教育局評為“素質教育”先進個人和“政教”工作先進個人，同年被赤峰市教育局評為德育先進工作者，2009年獲旗政府記功獎。

王和同志現任巴林左旗豐水山總校政教主任。自1976年參加工作以來，在三十多年的教育生涯中，他一絲不苟、樂於奉獻的精神，腳踏實地、雷厲風行的工作作風和團結友善、寬厚待人的品格，深得領導的讚揚和廣大教師的尊敬。他先後擔任過小學校長、總校普教員、總校少先大隊輔導員、總校政教主任等職。無論幹什麼工作他都有一個“非干好不可”的決心和拼勁，所以他所承擔的工作都能出色地完成任務，並取得優異的成績。

1990年至1997年，他擔任中心小學校長之職，那時他還是一個民辦教師，工資待遇極其微薄。但是，在這七年多的時間裡，他總是早出晚歸，愛校如家，時時以一個共產黨員的標準來嚴格要求自己。為了工作，他不知犧牲了多少個節假日，幾度荒蕪了自家的田地，把所有的心思和精力都投入到了工作上。1995年，中心小學建教學樓，他不分晝夜地泡在工地上，秋收季節到了，地里的莊稼不能及時收割，四畝多綠豆莢有40%炸在地里，五畝多蕎麥也被大風颳去一半粒子。可他沒有一句怨言，沒叫一聲苦。雖然，自家的田地收成減半，可在他的帶領下，卻實現了學校教育教學和學校建設的雙豐收，因此受到了上級領導的好評，多次受到旗、鄉兩級的表彰獎勵。

1997年9月，因工作需要，他被調到總校任少先大隊輔導員、普教員工作。在幾年的少先大隊輔導員工作中，他總是知難而進，身體力行，把工作開展得有聲有色。辛勤的耕耘換來累累的碩果，1999年、2001年、2004年，豐水山總校少先總隊分別被教育局評為旗級優秀少先大隊。2000年10月，他以列席代表的身份參加了中國少年先鋒隊內蒙古自治區第四次代表大會。

1999年10月至今，他一直任豐水山總校政教主任之職，協助校長分管小學德育、安全等工作。作為一名政教工作者，他深知，煉就一身過硬的素質是做好工作的前提。於是，他認真學習德育理論知識，研讀魏書生、李鎮西等一些教育家的教育論著和《輔導員》、《少先隊活動》等雜誌，刻苦鑽研，努力提高自己的知識水平和業務能力，不斷提升自身素質。

他結合實際，因地制宜，突出德育實效，狠抓工作落實。他不斷創新工作機制，豐富教育內容，創造性地開展德育工作，在“實”上做文章，在“效”上下工夫，使學校德育工作形成了系列，開創了新局面，打造了自己的品牌。他制定並實施了德育三項工程（師德教育工程，“以人為本”的班級管理工程，養成教育工程），加強六個教育系列（愛國主義教育系列；愛學習、多讀書、讀書伴我成長教育系列；社會綜合實踐活動教育系列；“三結合”教育系列；安全教育系列；環保教育系列）的長期計劃。

在六個教育系列中，他始終以活動為載體，通過開展豐富多彩的教育活動，如：向黨的生日、共和國華誕獻厚禮文藝匯演活動，“讓歌聲永遠在校園飄蕩”活動，觀看愛國主義教育影片和“讓生命充滿愛”大型演講實錄活動，創建“書香校園”、“書香班級”活動，古詩文誦讀活動，讀書徵文活動和競賽活動等，來達到教育的目的，收到了良好的教育效果，多次受到國家、自治區的表彰獎勵。

特別是在社會綜合實踐活動教育系列中，他立足實際，充分挖掘利用當地現有資源，突出實踐性和實效性，提高了學生的實踐能力和人文修養。2009年5月，他組織開展了“走進洞山”綜合實踐活動，讓學生走進社會，了解社會，感悟社會；走進自然，觸摸自然，感悟自然進而感悟人生。他組織各村小總計400多學生，按預定方案的要求，利用三天時間，分別走進洞山景區，在觀賞洞山風景和文化古迹的同時，讓學生親身感受大自然的美，了解遼代文化和遼代歷史。在活動中，他親自帶領學生翻山越嶺尋找洞穴、找景點、記錄古迹文字。雖然他已年過半百，但他仍以旺盛的精力，強忍自己“老寒腿”的病痛，堅持走在最前面為學生帶路，當嚮導，以保證學生的人身安全。此次綜合實踐活動取得了非常好的效果，因此受到了上級領導的重視。在市、旗兩級綜合實踐活動競賽中，學校從中選送參賽的兩個班，分別獲市教研室、旗教研室社會綜合實踐活動一等獎。

在“走進洞山”綜合實踐活動中，他積極探索並組織開展校本教材的研發工作。指導師生通過“走進洞山”活動的開展，撰寫描繪洞山山水風光，頌歌洞山自然景色和當地勞動人民在黨的富民政策引領下熱愛家鄉、建設家鄉的精神風貌的文字材料，讓師生深入到社會調查，搜集和整理有關洞山的傳說故事和當地名人名家讚美洞山的詩歌美文，為校本教材的編寫準備第一手資料。終於，在校長的領導下，在他的精心策劃和組織下，經過一年多的不懈努力，幾經艱辛，豐水山總校校本教材——《走進洞山》編寫工作如期完成。在搜集素材、組織撰稿和整理編排中，他嘔心瀝血，不辭辛苦，有的時候是頂著頭部多年的頑疾——神經性頭痛的巨痛來堅持工作的。為提升這本書的質量和品位，他曾四處奔波，登門拜訪，尋找左旗、赤峰和呼市的書法名家為本書題寫詩聯。有時，為了使書中的圖片更具代表性和針對性，他不辭辛苦，幾次單獨去洞山某些景點進行反覆拍照，使圖片一直達到滿意為止。他搜集整理並撰寫了兩篇洞山傳奇故事，創作兩首詩詞，現已編入校本教材之中，為這本教材增添了幾分色彩。校本教材現已正式納入到學校課程計劃之中，深受廣大師生的喜愛，同時也受到上級領導的高度讚揚和評價。

他在豐水山總校工作的13年間，學校校長幾易其人，但他團結友善、寬厚待人的品格和忘我的工作精神，得到了每位校長的肯定和敬佩。他工作到位卻不越位，不擺老資格，服從領導，當好參謀，積極配合校長工作，努力為校長協調好各方面關係，營造良好的工作環境，讓校長這支教壇之花絢麗綻放，他甘願當綠葉。

黑髮積霜織日月，粉筆無言寫春秋。王主任雖已年近花甲，但在工作、生活中他卻永葆青春活力，永葆旺盛的工作精力，永遠煥發勃勃的生機。他經常利用閑暇時間，以充沛的精力搞詩歌、詩詞創作，以不斷提升自身的文化修養和品位。他的詞《滿江紅·新世紀抒懷》、《沁園春·洞山》，詩歌《擁抱春天》、《春雨》、《冬之歌》、《寫給教師的歌》等分別發表在《赤峰教育》等報刊上。他以滿腔的熱情、十足的幹勁奮鬥在教育工作崗位上。“用心鑄就師魂，用愛編織人生彩夢，用情書寫教學育人的美麗華章”，這正是他工作的真實寫照。