北戴河中學

由於歷史原因，學校曾被迫停辦，直到1998年，北戴河中學才在各方的關心下重新開始招生，是一個培養人才的新起點。我區高度重視普通高中教育工作，完善基礎設施和校園文化建設，學校管理水平大幅度提高，促進了教師專業水平發展。高中專任教師學歷達標率為94%，高級教師占專任教師的45%。積極推進普及高中階段教育，高中階段在校生入學率逐年上升，由2003年的76%上升到今年的88.7%。2005年我區北戴河中學順利通過省級“示範性普通高中”驗收。

2002年，司文娟校長上任。

2009年，劉蘭山校長上任。

2016年，李鐵芳校長上任。

2002年，司文娟校長上任

司文娟，女，49歲。北戴河中學校長兼書記。曾獲得河北省優秀教師、秦皇島市十大傑出青年、河北省特級教師等榮譽稱號，曾任河北省人大代表和河北省黨代會代表，是秦皇島市第五、六批專業技術拔尖人才。2002年接受北戴河區委、區政府任命和聘任，擔任北戴河中學校長兼書記。

2009年，劉蘭山校長上任

劉蘭山，男，漢族，大學本科，1981年參加工作。2008年10月任教育局副主任科員，協助謝和娜副書記分管初中教學工作，分管招生辦工作。2009年6月25日，經教育局黨委研究，任命劉蘭山同志為北戴河中學黨支部書記，聘任劉蘭山同志為北戴河中學校長。北戴河教育局副局長，兼任北戴河中學黨組書記兼任校長。原北戴河第四初中黨組書記兼校長，高級教師職稱，具體情況見該校簡介。2009年6月30日接受北戴河區委，區政府的任命和聘任。廣大師生對這位新校長的治校方針十分期待，並且在一些調查中受到廣大師生的普遍歡迎和敬重。

2016年，李鐵芳校長上任

學校主要領導

● ● 黨組書記兼校長：劉蘭山

● ● 黨組副書記：王友民

● ● 學生處副校長：何曉龍

● ● 教師處副校長：王淑傑

● ● 服務處副校長：於鋒

主任

● ● 辦公室主任：張燕東

● ● 學生處主任：韓鳳朝

● ● 學生處主任副主任：徐雷（主管招生考試）

● ● 科研處主任：丁偉

● ● 服務處主任：計立國

● ● 服務處副主任：邵燁

● ● 教師處主任：趙金山

● ● 教師處副主任：王秀娟、張國傑、高躍華

● ● 工會副主席：徐雷

● ● 宿舍安全管理主任：宣鳳海

● ● 團委書記：楊月

學校撤銷舊的部門稱呼（教務處、德育處，後勤），分別更名為教師處、學生處、服務處。圖書、電教部門由以前的教務處主管現劃歸到服務處主管（即以前的後勤部門）

1945年始建，1998重建。

1998年，北戴河區委、區政府推出“科教興區”戰略，加大投資力度，在全國範圍內招聘優秀教師，給北戴河中學提供了新的發展機遇。為適應北戴河區區域特點，該校將發展目標定位在：滿足區域高中教育的需求，樹立“精品意識”、優化辦學條件，為學生提供一流的優質教育，為當地經濟建設和社會發展服務。

為實現“精品”規劃和教育的優先發展，2004年區政府投巨資改擴建學校。目前該校佔地106畝，校舍建築面積19400平方米。建有教學樓、實驗樓、辦公樓、餐廳、禮堂、學生宿舍和全區唯一的能承辦大型體育比賽的標準化體育場。

該校教學設備配置一流，滿足了現代化教學的需要。實驗樓設有物理、化學、生物實驗室共11個，實驗儀器設備和藥品較齊全，演示實驗和分組實驗開出率達到100%。圖書館藏書31199冊，設教師閱覽室2個，設座42個，占教師總數的44%，學生閱覽室2個，設座186個，占學生人數的20%。其中教師閱覽室有報紙11種、雜誌81種，學生閱覽室有報紙10種、雜誌110種，能夠較好地服務於教育教學。有多媒體教室22個，均配置了計算機、視頻展示台和投影機；教師電子備課室1個；學生計算機教室2個；計算機全部接入校園網並與網際網路互聯互通，為實現網路化辦公、教學、管理等奠定了基礎；計算機總數達到190台，使用率100%；通過一定的技術手段，該校校園網在可控性、靈活性、安全性、高效性、節能性方面都有了很大的發展。另有專用教室9個，分別為音樂教室、美術教室、史地教室和研究性學習小組活動室。

十三年來，北戴河中學由1998年的4個教學班、200名學生、35名教職工發展到現在的23個教學班、1050名學生、107位教職工；由“文革”後到1997年之間沒有自己培養的大學生到高中重建后高考成績連年攀升，十多年來為北戴河區培養了數千名高中畢業生，升入高校的學生比率在三個城市區名列前茅（除秦一中外），為增強北戴河區區位優勢，提高北戴河區人口素質作出了貢獻。十多年來，該校先後被授予“河北省心理教育實驗學校”、“河北省創新教育實驗學校”、秦皇島市首批市級示範性高中、“北戴河區文明單位”、“秦皇島市先進職工之家”、“北戴河區德育先進單位”等榮譽稱號。

北戴河中學教師隊伍基礎較好，一線教師全部是本科學歷，高級教師占教師總數的45%。這是辦學的有利條件。但隨著教師工作量和工作難度的增加，職業倦怠有所表現。學校深諳教師隊伍的優化在學生培養和教學質量提高中的重要性，下大力量加強教師隊伍建設。秉承終身教育思想，學校把打造一支過硬的研究型教師隊伍作為實現科研興校辦學理念的長期戰略措施。為此，學校扎紮實實地進行校本研修，可用“八個一”來概括：

每學年一次全員培訓。每學年學生報到的前兩天，組織全體教職員工參加科研培訓。專家講座、校長論壇、研修交流、課堂觀摩、參觀學習、成果展覽等豐富的內容，讓老師們工作前先充電，帶著前沿的教學理念、先進的研究方式、良好的工作心態邁入新的學期。

每周一次教研活動。各教研組堅持雷打不動的每周一個半天的校本教研，做到了定時間、定地點、定專題、定主講人。信息交流、教材教法研究、學案研究、網路研修、觀課、說課、議課，使教研工作真正做到了克服功利，注重內需；避免盲從，注重校本；減少形式，注重過程；力戒浮華，注重實效。

每個備研組一個課題。學校鼓勵教師參與課題研究，鼓勵各備研組教師結合本學科本學段的實際確定研究課題，目標直指課堂教學行為和學生學習方式，以課題促教研，以教研促教學，讓教學生活煥發生命力。

每人一節研究課。每學期各教研組堅持開展課堂教學研討活動。每位教師第一學期在組內作研究課一節，各教研組第二學期向學校推薦研討課一節。通過錄像觀摩、說課、評課、教學反思等一系列活動，展示教師的教學成果，定格成為“樣板課”，使研究課有效地將教師“教學設計——教學反思——科研實踐——專業成長”統一起來，在實踐中提升教師的教學水平。

每人開展一項行動研究。學校要求每位教師每學年針對自己教育教學的實際情況，選擇一個課題，用行動研究的方式，學習、研究、反思、實踐。

每節課後一個反思。學校重視教師的教學方案設計，更重視教后回顧、教學隨筆、課後反思以及教學方案的二度設計。把它作為教學檢查的重點和教研組交流的內容。

每人一本讀書筆記。學校要求每位教師每學期閱讀教育教學相關書籍，並寫下讀書筆記，每學期不少於一萬字。讀書做筆記，漸漸變為一線教師的自覺行為。

每學期一篇論文。每學期寫一篇有研究價值的案例或能代表自己一個階段研修水平的論文是學校布置給教師的假期作業。

學校千方百計地給教師創造良好的科研環境，下大力氣改善辦學條件，建設了高檔次的教師電子備課室、教師閱覽室，購買了大量先進的教育教學理論書籍、音像資料，為每位教師訂閱學科報刊。同時，注重增加對外聯繫與溝通，給老師們提供施展才華的機會。做研究型教師已成為教師的教育追求，2003年6月以來，北戴河中學教師榮獲各級各類教育教學成果總計424項。學校紮實開展校本培訓，落實科研先導，受到了省、市教育管理部門的充分肯定，為學校的內涵發展注入了不竭動力。

先學做人，後學求知，以德立身，是北戴河中學的育人準則。學校把德育工作真正放在首位，下大力量積極營建“全員德育”的育人氛圍。校領導在一切場合宣傳“全員德育”理念，德育不只是德育處的事，不只是班主任的事，不只是學校領導的事，而是全體一線教師的事，也是其他教職員工的事。“學校無小事，事事皆教育”，就要做到學校的方方面面，學校的一切角落都為營建健康向上的精神家園而努力。為此，實行了德育“三制”原則：

——德育導師制。依據“以德樹德，以情動情，以志礪志，以行導行”的育人原則，把思想教育的任務分解給德育導師，讓更多的老師關心、指導學生的思想、生活、心理和學習，形成既教書又育人、既管教又管導的學生思想工作模式。

——首遇責任制。要求所有教職員工在校內外凡是遇到學生權益受侵犯或學生違紀，都有責任及時應對，併當面教育，及時與學校相關部門溝通。

——德育預警制。通過各種合法手段，建立起學生思想動態、行為規範、心理健康等預警機制，一旦學生出現問題，預警網路即迅速反應，以便學校及時施教。

學校還採取了黨支部配合監督、黨員教師帶頭做德育導師等具體措施，保證“全員德育”落到實處。特別是班主任和德育導師對學生隨時隨地做大量艱苦細緻的思想教育工作，使貧困生去掉了自卑，性格變得開朗、大氣；單親生排除了對異性同學的情感依賴，積極投入緊張的學習生活；學困生找到了學習動力和方法，急起直追；學優生尋找到了自身的弱點，更加踏實勤奮……許多學生入學時不諳事理、毛病百出，經過學校的不懈教育轉化，日新月異，變化顯著。

學校堅持以人為本的方針，關注每一位學生，尊重每一位學生，以包容之心對待學生，以欣賞鼓勵的語言引導學生，把微笑送給每一位學生，在班級管理、課堂教學、總務後勤、食堂管理、宿舍管理等方面增添了許多人性化的成分，喚起了學生的自尊、自強。學校黨支部、團委創建學生黨校，使學生加深對中國共產黨的認識，加深對祖國的熱愛，進而加深對學習的熱愛。利用黨校這個教育平台，促進學生自我發展。2003年以來，黨校培養畢業生512人，部分學生已成為中共預備黨員或重點培養對象。學校的德育工作以活動為載體，內容豐富，實效性強。一系列的德育舉措，促使學校形成了良好的校風，引來了區內外眾多百姓的讚揚。

“責任，篤行，健康”是北戴河中學的校訓。教師以“使每一個學生都得到主動發展”為己任，忠於職守，勤奮執著，為實現學校的健康發展而努力。學生人人樹立責任意識，明確作為祖國未來的建設者應肩負的振興民族的使命，明確作為公民對社會應盡的義務，明確作為子女對家庭應付出的回報，明確作為學生對母校應承擔的責任。指導他們認認真真地做好每一件事，培養鍥而不捨的精神和良好的生活學習習慣，培養健康的心理品質，鍛煉健康的身體素質。師生以“責任”為動力，以“篤行”為準則，以“健康”為目標，共同雕琢北戴河中學這塊璞玉。

辦為學生的終身發展打下基礎的教育，辦培養學生終身學習的能力和創新能力的教育，是實現學校辦學方略的重要舉措。因材施教，是實現優質教育的關鍵，也是北戴河中學的辦學特色。北戴河中學從2003年起，以“自主學習、自主發展”課題為突破口，紮實開展課堂教學改革。宗旨是突出主體，把求知的主動權交給學生。語文組“主體參與”課堂教學研究、數學組“MM”教學方式和“自學導練”教學法，英語組“四位一體”教學法研究，文科綜合組“讓學生搜集信息，調查研究”的學習方式，理化生組將過去的演示實驗變為學生動手實驗……這些教學實踐，以學生為主體，培養學生自主學習能力和思維能力，實現了對傳統課堂教師一統的根本轉變。在教學目標上，照顧全體，最大限度地挖掘每一位學生的學習潛力，以中等生促尖子生，帶後進生，解決“兩極分化”問題，不放棄對任何一個學生的教育，使每個層次的學生都有所得，真正做到優秀生更優，中等生髮展，後進生轉化，從而實現大面積豐收。

學校重視養成教育，重視良好行為習慣、學習習慣的培養。新生入學的軍訓，學生輪流值周制度，地面的“無泡泡糖”、“無紙屑”、桌面牆面的“無划痕”要求，衛生間工具的整齊擺放，食堂打飯的有序排隊，住宿學生的文明公約以及禮儀教育等等，在明理的基礎上嚴格要求學生，形成一致的校園準則，師生共同守護著北戴河中學這個精神家園。在學習習慣培養上更是頗具匠心，從高一開始多學科多方位鍛造，從書寫到朗讀，從預習到作業，從學習各環節的把握到學習策略的實施，都有明確要求。這些如涓涓細流，連綿不絕，潛移默化於學生的頭腦和行動中，逐漸形成良好的學習習慣，促進了學生整體的發展。

北戴河中學注重為學生創造高品位的學習環境。校園內亭亭如蓋的梧桐，筆直排列的松柏，高大向上的白楊，鬱鬱蔥蔥的丁香，草坪、鮮花、曲徑、涼亭，營造了讀書修心的怡人環境。中西合璧的新建樓群，宛如展翅欲飛的彩鳳，“鳳頭”是辦公樓，體現管理的重要作用；“鳳身”是教學樓，體現學生的主體地位；“鳳尾”是實驗樓，體現科技是發展的有力保障。建築理念與學校的辦學理念吻合，預示著學校向更高處騰飛，給學生以無聲的鼓舞。學校在教學樓、實驗樓、宿舍樓、餐廳精心布置了醒目美觀催人奮進的宣傳畫和助人向上的名人名言；櫥窗陳列著優秀教師、優秀學生、校園活動的照片；走廊開闢了“信息交流專欄”，讓學生將自己獲取的新知識公布在專欄上互相交流；各教室安裝了電視，大課間播放“時事新聞”、“世界各地”、“人與自然”、“名人傳記”和世界名曲等；晚飯後開放圖書閱覽室，讓學生在書海中遨遊。

學校注重讓更多的社會資源走進學生成長的世界。長期以來，依靠社會各方面的力量，積極爭取社會各界和家長的支持配合，優化學生的成長環境。每學期召開家長委員會會議，共商學校發展大計；每學期家長參加課堂教學研討，通過師生家長互動，探索課堂教學的改進方法；每學期召開兩次家長座談會，共同交流新時期家庭教育經驗，將心理教育引入家庭教育之中。學校還與社區協同配合，積極創設和諧的育人大環境。學校還多次組織學生走出學校，走向社會，參觀國家重點建設工程和愛國主義教育基地，多次請英模和校友來校作報告，開闊學生的視野、培養情操。

“科研興校，內涵發展，追求卓越”，在北戴河中學，這絕不是一句口號，不是附庸時尚，更沒有任何功利色彩。每一個詞語，都可以用他們非常精彩的行動來詮釋；每個詞語的背後，都有他們長長的、曲折而堅實的腳印。紮實積累，潛心執教是北戴河中學人追求的風格。“不放棄每一個學生”，“為每一個學生提供受用終身的優質教育”，是他們對社會、對家長、對學生的承諾，也是他們用生命捍衛的誓言。

八年來，北戴河中學由1998年的4個教學班、96名學生、36名教職工發展到現在的24個教學班、1000餘名學生、100位教職工；由“文革”後到1997年之間沒有自己培養的大學生到高中重建后高考成績連年攀升，為北戴河區培養了千餘名高中畢業生，升入了高校的學生比率在三個城市區名列前茅，為增強北戴河區區位優勢，提高北戴河區人口素質作出了貢獻。幾年來，北戴河中學先後被授予“河北省心理教育實驗學校”、“河北省創新教育實驗學校”、“北戴河區文明單位”、“秦皇島市先進工會之家”、“秦皇島市招生先進單位”“秦皇島市校本研修示範校”“秦皇島市德育先進學校”等榮譽稱號。在“精品”這篇文章中，北戴河中學不斷書寫著輝煌。

學校主要領導

黨組書記兼校長：劉蘭山

黨組副書記：王友民

學生處副校長：何曉龍

教師處副校長：王淑傑

服務處副校長：於鋒

主任

辦公室主任：張燕東

學生處主任：韓鳳朝

學生處主任副主任：徐雷(主管招生考試)

科研處主任：丁偉

服務處主任：計立國

服務處副主任：邵燁

教師處主任：趙金山

教師處副主任：王秀娟、張國傑、高躍華

工會副主席：徐雷

宿舍安全管理主任：宣鳳海

團委書記：楊月

學校撤銷舊的部門稱呼（教務處、德育處，後勤），分別更名為教師處、學生處、服務處。圖書、電教部門由以前的教務處主管現劃歸到服務處主管（即以前的後勤部門）。

河北省示範性高中

河北省創新教育實驗學校

河北省心理健康教育實驗學校

市級首批示範性高中

北戴河區文明單位

秦皇島食品衛生示範學校

2020年9月9日，北戴河中學被省教育廳評為河北省教育系統先進集體。

1945年9月——私立海濱初級中學

1946年9月——私立海光初級中學

1949年4月——冀東區秦皇島市海濱中學

1950年1月——秦皇島市第二中學

1952年——秦皇島市第二初級中學

1956年——秦皇島市北戴河中學

1964年——河北北戴河中學

1970年——秦皇島耐火材料廠北戴河“五七“中學

1975年——秦皇島市北戴河第一中學

1998年8月——秦皇島市北戴河第一中學高中部

2001年6月——北戴河中學