黃衣青

1925年畢業於縣立師範中學，1931年考入廈門大學教育系，參加了當時進步組織活動，不能久留廈門就學，被迫轉學上海大夏大學(華東師大前身)文學系。

1936年大學畢業后，留學日本。1937年日本野蠻發動侵華戰爭，殘害中華同胞。她同年回國，輾轉內地，參加抗日救亡工作。

1947年，她擔任上海中華局編輯，解放後轉任上海少年兒童出版社《小朋友》期刊主編，編輯室主任，編審。她是上海翻譯家協會會員，中國作家協會會員。1934年開始從事兒童文學創作和翻譯。

黃衣青四十多年兢兢業業的編、譯創作碩果和豐厚業績為我國兒童文學寶庫做出了積極的貢獻，《兒童文藝大詞典》、《中國當代文學家名人錄》、《中國現代女作家傳》和《中國翻譯家辭典》以及《童話字典》等權威工具書都收錄她的文章。

四十年多年來，黃衣青在外國文學翻譯和童話創作兩個領域取得可喜成果。她曾在《兒童晨報》上發表英國偉大作家狄更斯的長篇小說《大衛·考伯菲德》的譯文。她共譯六十多萬字，但譯稿未能登完，因抗日戰爭爆發，余稿隨著譯者輾轉內地時被焚毀了。

她的主要譯作還有：[美國]傑克·倫敦《獵熊的孩子》(中華書局，1961年)、[英]羅傑·巴齊尼《小火柴人》(長篇童話，中華書局，1951年)、[英]穆卡利姆《歡樂的家》(上海少兒出版社，1953年)、[俄]馬明西比利雅克《灰脖鴨》(中華書局，1952年)、《阿廖娜的童話》(上海少兒出版社，1959年)、《小天鵝》(上海少兒出版社，1958年)、[俄]科洛連庫《地窖里的孩子們》(中華書局，1953年)、[蘇]卡達耶夫《奇妙的七色花》(上海少兒出版社,1956年)、[蘇]福隆科娃《慌慌張張的馬莎》(上海少兒出版社，1957年)、[美]葆拉·.福克斯《一隻眼睛的貓》、《跳舞的奴隸》。

她創作的作品有《小城裡的故事》、《北極探險》、《漫遊娃娃宮》及幼兒童話二十多冊。其中《找小哥哥》、《小黃鶯唱歌》作為美影卡通美術片放映。《小公雞吹喇叭》獲全國少年兒童文藝創作二等獎。1992年3月少年兒童出版社出版了《黃衣青作品選集》。

不同內容的翻譯在實際中要求不同，文學翻譯必須儘可能保持原作藝術特色。對於這一觀點，黃衣青認為敘述結構的風格應與原作相符，翻譯作品要忠於原作，並將其與本族語的語言特點良好結合起來。文學翻譯要有良好的文學根基，才能在翻譯過程中把美好意境展示出來。在兒童文學翻譯方面，要選擇優秀的作品，全面了解其風格，而後根據兒童各年齡段不同特點來翻譯。翻譯作品要貼近讀者，力求易懂。例如她所譯的傑克·倫敦《獵熊的孩子》中為了讓小讀者讀懂，譯文加了如下兩處註釋：

當漫長的冬季的黑暗來時（在北極整個冬季都是黑夜--譯者）

傳說里的基色，是一個靈敏的強健的孩子，他已看見了十三個太陽，在北極地方是這樣計算時間的。 （在極帶地方，半年白晝，接著半年黑夜，因此看見十三個太陽就是活了十三歲--譯者）

什麼是所謂的"漫長的冬季的黑暗"，"十三個太陽"又是指什麼呢？這兩段文字恰巧出現於開篇，如果小讀者剛開始閱讀就碰到困難，對後文就沒有繼續讀下去的願望，一篇好文章就有可能無法得以流傳。黃衣青將她的文章貼近小讀者，為的是把優秀的作品推薦給他們。因為有了加註，才不至於讓小讀者在閱讀時覺得難度大而放棄一本好書。

黃衣青強調翻譯要在實踐中不斷的學習，單純講理論，正如"紙上談兵"，並不能將翻譯做好。翻譯的關鍵在於對語言的駕馭，選詞是個關鍵。一個英語單詞有多個對應的中文辭彙，在翻譯時必須比較每個詞的用法，對照上下文，選擇最恰當的詞，而後將句子連貫起來，看整個句子的意義和感情是否表達得淋漓盡致。在翻譯的實踐中，要不斷地"推敲"，才能不斷進步。

她認為做兒童文學翻譯要深入到學校，到孩子中間去，熟悉他們的語言特徵，使得文章翻譯時做到選詞精當，所翻譯的作品達到孩子的接受能力。她自己在翻譯時也是這麼做的。譬如她譯的《好心的獵人》，原作者馬明·西比利雅克把作品寫得很美，而譯文詩化的語言更具感染力，令人猶如置身於俄國烏拉爾山北部的森林，親身體驗到森林生活氣息。請看譯文中的描寫：

"從路喬佛山上流出許多條小溪。有一條快樂地流向蒂契基村的小溪，不論冬季和夏季，總是把像眼淚那樣清澈的水供給這村子。

蒂契基村的小房子並不是有計劃地造起來的，誰愛怎麼造就怎麼造。有兩幢小房子緊靠在溪邊，另一幢站在陡坡上，其他的小房子像羊群一樣沿岸邊分散著。

蒂契基村裡，甚至連街道都沒有，在一幢幢小房子的中間，彎彎曲曲地踏出小路。蒂契基村的農民們好像本來也不需要街道似的，因為街道上面沒有交通工具行駛。蒂契基村的人沒有大車。"

在文章里，"有一條快樂地流向蒂契基村的小溪，不論冬季和夏季，總是把像眼淚那樣清澈的水供給這村子"如同一首詩，兼用簡單而準確的比喻，生動描繪小說的場景。"蒂契基村裡，甚至連街道都沒有，有一幢幢小房子的中間，彎彎曲曲地踏出小路。蒂契基村的農民們好像本來也不需要街道似的，因為街道上面沒有交通工具行駛。蒂契基村的人沒有大車。"，行文看似鬆散，而其中運用語調、語感、語句的排列手法，卻不失為匠心獨具，讓讀者讀完體會一番蒂契基村的情調。再看譯文的另一段精彩描寫：

"一棵棵縱樹的尖樹梢高聳入天空，毛茸茸的樹枝交叉著，在獵人的頭頂形成了密不透風的黑暗的穹窿，只有幾個地方太陽光快樂地張望著，它像金黃斑點一樣烙在淡黃色的苔蘚上或者羊齒草的寬闊葉子上。在這種樹林里，青草是不生長的，葉美利在柔軟的淡黃色苔蘚上行走，好像在地氈上行走一樣。"

正如秦文君在評點這段話時稱"森林的美景像書一般，被作者一頁一頁翻開。"語言的美，引領讀者進入畫境。譯者用通俗易懂的辭彙，貼近小讀者，同時也再現了原文的風格。

黃衣青認為翻譯作品對於創作作品有很大的幫助。在上海大夏大學，她開始真正走進兒童文學園地。她選修陳伯吹老師的兒童文學課，對兒童文學名著產生喜愛，這之後，便與兒童文學結下不解之緣，翻譯及創作兒童文學作品。翻譯是一個學習創作的良好實踐過程，可借鑒原作的寫作手法，激發創作靈感。

黃衣青認為應該把優秀的世界名著介紹給廣大兒童。在引進和學習一些外國兒童文學名著的過程中，她翻譯了多部作品，尤其喜愛馬明·西比利雅克的作品，認為"其對動物的特性觀察入微，把現實與童話意境結合的渾然一體，增強了美的境界和豐富的想象"。

黃衣青在翻譯原作的同時，欣賞學習作品的語言、創作風格，進一步拓展寫作的思維空間。這在其作品中得到了充分體現。同樣，她琢磨兒童語言，從兒童的想象力、思想感情出發，進行兒童文學創作，給翻譯作品帶來幫助，所譯作品的語言更貼近兒童生活，易於為他們接受。

多年的編輯和創作實踐，黃衣青認為"幼兒文學應在兒童文學中占重要地位。要寫出高質量的幼兒文學作品，難度很大。要廣泛而深刻理解低幼孩子的特點、興趣、愛好、模仿力、想象力和理解力等，寓教育於娛樂中，用最精最美的精神食糧，培養教育他們成為我們祖國的新主人"。

她創作了許多童話，深受孩子們的喜愛，如《找小哥哥》、《小黃鶯唱歌》、《小公雞吹喇叭》等。童話的重要特點是誇張和幻想，在童話中人會飛，動物會說話，會夢想人間的奇妙。正因為有幻想，童話產生無窮魅力。但是幻想不等同於胡思亂想，不能脫離生活軌道。童話通過幻想來反映現實，好的童話包含教育意義，教會孩子辨別善惡是非。

而時下社會上新出版的一些兒童讀物卻充滿了怪誕，對此黃衣青老師有她的看法：兒童讀物要符合兒童的年齡特點，可以"新奇"，但是不可"怪"，一些突出"怪"的作品勢必對孩子的成長造成不良影響，容易使孩子脫離現實，想入非非。一部作品的好壞，對一個孩子的成長會產生深遠的影響。作為一名兒童文學工作者，應當要本著為社會負責、為下一代負責的態度，推出好的作品，為孩子的成長提供優秀的精神食糧。范仲淹《岳陽樓記》中的"先天下之憂而憂，後天下之樂而樂"深深影響了黃衣青的一生，至今她仍然熟記這一名句。在她看來自己所做的一切都應利於他人，活得要有意義。

正因為有這樣的思想，無論翻譯還是創作兒童文學，她總是要推出健康有意義的作品。她翻譯的《奇妙的七色花》便是讓小朋友在讀完作品后，能夠學會如何關心他人疾苦，怎樣做一個有益於社會的人。故事中穿插了許多絕妙的想象，小朋友在閱讀的過程既感受到了它的神奇，又受到教育。

美國葆拉·福克斯的《一隻眼睛的貓》獲得美國1984年紐伯萊獎和兒童讀物獎，作品真實、生動、細緻地描寫了一個孩子犯錯誤打傷貓之後的心態，教育兒童要勇於承認錯誤。

傑克·倫敦的《獵熊的孩子》中的主人公基色並非天才，原本是一個孤苦的小人物，為了得到公平的對待，被橫加斥責後走上英雄之路。 "因為他用智慧，不是用魔法，所以本來是一個窮困的冰屋裡的苦孩子，會成為村中的很有用的人。他一生努力使他的一族人過著安寧的生活。"（見譯文）她翻譯的《好心的獵人》及其《獵熊的孩子》兩篇小說，作為精品，被收錄進廣西教育出版社出版曹文軒主編、秦文君點評的《外國兒童文學名作導讀本。小說卷2》。黃衣青希望當代的兒童多讀世界名著，開闊視野，開啟智慧大門。

在文革期間黃衣青被迫退休，擱筆十年。廬山會議后，兒童文學顯現生機，她倍受鼓舞，重新拿筆，決心走完為孩子們創作的道路。暑期筆者到上海，拜訪了黃衣青老師。對年輕人她寄予厚望，希望能多翻譯創作出優秀的作品呈現給小讀者。