吳飛飛

2004年獲“上海市育才獎”；

2005年獲“上海市教學成果獎一等獎”（第一位）；

2005年獲“上海市教學成果獎三等獎”（第二位）；

2006年“文字設計課程”獲：“上海市精品課程”（第一位）；

2009年獲上海市教學成果獎“二等獎”（第一位）；

2009年獲上海市高校教學名師稱號；

2009年獲上海市優秀教師稱號。

1.《Dialogue of East and West》獲得德國“2012傳媒紅點獎”；

2.《livevil》2012“烏克蘭第八屆國際海報三年展4thBLOCK”；

3.《Talk over》2012“烏克蘭第八屆國際海報三年展4thBLOCK”；

4.《Environment Sorrow》2012莫斯科第十屆GOLDEN BEE雙年展；

5.《城市韻律之四》入選由中國設計師協會主辦的“2012創意中國·第六屆全國設計藝術大獎賽”，並獲得“二等獎”；

6.《中西雙喜禮煙》入選由中國包裝聯合會主辦的“2012東方之星香港永發杯包裝設計大賽”，並獲得“銅獎”；

7.《城市韻律之三》入選由中國設計師協會主辦的“2012首屆全國平面設計大展”；

8.《城市韻律之二》入選由上海市文學藝術界聯合會上海市美術家協會主辦的“上海美術大展·2011上海設計展”；

9.《地震》入選由中國包裝聯合會主辦的“2011中國之星設計藝術大賽”，並獲得

“優秀獎”；

10.《城市韻律》入選由中國包裝聯合會主辦的“2011中國之星設計藝術大賽”，並獲得

“優秀獎”。

線條、色彩、構圖、模型……聾人大學生俞錚身處的這個世界儘管無聲，但同樣色彩斑斕，充滿意趣。俞錚是上海應用技術學院2009屆學生，即將畢業的他正在一家文化藝術公司實習。他參與的世博會場館初步設計方案參加投標后入圍，現正和同事們緊鑼密鼓展開深入設計。在這家公司實習了兩個月，老總誇他“專業素質好，肯吃苦”。

在上海應用技術學院，一批批聾人學生在學校精心雕琢下，努力成才，走向社會。2000年，該校在全市高校率先開辦了殘疾人高等教育，招收聾人學生。九年來，學校聾人大學生的藝術設計作品，參加國內外藝術作品大賽和大展，獲得50多個獎項；九年來，學校培養了100多名本、專科聾人畢業生，畢業生就業率達100%。

鼓勵聾人學生與普通人同台競技

殘疾人接受高等教育，是衡量一個國家社會文明和教育進步的重要標誌。聾人大學生需要怎樣的教育？上海應用技術學院從校領導到教師達成共識：聾人高等教育的本質，不僅僅是體現社會對殘疾學生的關愛，更要促進他們全面發展，為他們提供與健全學生相同的高質量教育，幫助他們成功走向社會。學校根據聾人大學生的特點，制定了以視覺傳達設計為主、裝飾藝術設計為輔的培養計劃。

吳飛飛老師印象深刻———她給首屆聾人學生上包裝設計課時告訴大家：“好好學習這門課，老師會推薦你們設計的作品參加包裝設計大賽。”但是，學生反響並不熱情，“其他學生得獎也很困難，何況我們？”吳飛飛給他們打氣：“你們不比其他學生差，只要努力，同樣可以把夢想變為現實。”

聾人學生小王，家境貧困，一直挺自卑的。吳飛飛讓小王在電腦上設計水果糖包裝盒，她漫不經心地選了幾個色塊，上面點綴了一些小星星。就是這些色塊，讓吳老師眼睛一亮，發現這位學生很善於捕捉色彩的韻味，鼓勵、啟發小王大膽創意。創意理念難以用手語表達，師生倆就通過寫字交流。一個字如何排版，老師與正常學生交流，幾句話就能說清；但是“筆談”方式要十幾遍、甚至二十幾遍才能講明白。在老師精心指導下，小王的糖果包裝設計獲得“華東包裝設計大獎賽”銀獎，同班還有三位學生的作品獲優秀獎。

聾人學生得獎，為學校爭得了榮譽；更重要的是，激發了這些學生的創造性思維，從而讓他們漸漸樹立起主動參與社會公平競爭的自信心。學校軍訓、文藝表演等活動，聾人學生也都積極參與。

（上接第1版）每屆新生軍訓彙報展示，在教官手勢指揮下，聾人學生完成一個個漂亮的隊列動作，贏得全場熱烈掌聲。

特別關愛給特殊學生

勵志的同時，特殊學生也需要特別關愛。

聾人學生的課堂上，有兩種上課模式：一種是專業老師用手語教學，另一種是由專業老師和手語老師共同開展教學。學校還創設了健全學生與聾人學生“一幫一”結對形式。聾人學生有疑問，課後可以向他們的“對子”請教；幾個“對子”也可以組成創意小組，相互討論中碰撞出創意的火花。這樣，既可以在學生中營造互幫互助的好風尚，也可以幫助聾人學生提高溝通能力，增強團隊合作精神，為今後進入設計領域做好心理準備。

一些家庭特殊的聾人學生，得到學校更多關懷。學生小林是個孤兒，進校后經常被寢室同學投訴“偷東西”。老師從最基本的遵守社會公德教起，再教他如何管理社會和好心人捐贈的財物，如何培養責任意識，幫助他樹立健全人格。

去年，小林面臨畢業，但他一直拖著不找工作。老師與他談心后得知，小林是不捨得離開學校這個大家庭。老師教導他：“你是大孩子了，應該為自己的生活負責，老師和學校會永遠支持你……”經老師推薦，小林進入一家連鎖酒店做宣傳策劃工作。離校前，學校特地為小林開了歡送會；老師還買來新衣服，將小林打扮一新，鄭重地把他“託付”給社區的指導老師。

歷屆聾人學生就業率100%

近日，中國包裝聯合會的一位負責人給上海應用技術學院老師打來電話：“你們學校10位聾人學生參加本屆中國包裝藝術設計大賽，都獲獎了。在原定獎項外，我將來學校為他們頒發‘精神鼓勵’獎。”

讓這位負責人動容的是這樣一幕：由於參賽作品不方便郵寄，聾人學生親手將自己的作品送到設在無錫的大賽組委會。他們臉上洋溢著自信的笑容，用筆寫下心聲：“我們不只是為了得獎，更重要的是參與，看看自己是否擁有和健全人一樣的專業能力。”

事實證明，聾人大學生的藝術感悟力和表現力不遜於其他學生。一家中外合資廣告設計公司到學院招聘平面設計師，拿走了30多份學生設計稿。經過篩選，公司留下了最優秀的3份，聾人學生小魏的設計稿就在其中。直到面試時，公司才知道小魏是殘疾學生。當小魏表示，他會比正常學生更加珍惜工作，更加努力工作時，面試官被打動了。到崗后，小魏很快融入了新的集體。

九年來，上海應用技術學院的聾人高等教育從專科拓展到本科，先後招收185名聾人學生。學校歷屆聾人畢業生就業率達100%，就業流向為藝術設計公司、網路公司、外貿企業和藝術家工作室等，不少畢業生在單位挑起大梁。學校2009屆聾人畢業生中，已有半數以上確定就業意向。

上海應用技術學院還打算積極創造條件，擴大聾人高等教育規模，拓展特教專業領域，把聾人本科專業從目前的藝術設計拓展到計算機、檔案文秘管理等，生源從本市逐步擴大到全國各地。

上海應用技術學院藝術設計專業的吳飛飛副教授這兩天特別高興，因為08屆畢業生俞錚寫來了“報喜信”：這位聾人大學生的作品，競標世博會上海館室內展廳設計方案獲得了初步通過。

2000年，上海應用技術學院根據市委、市政府“一流城市需要一流教育”的要求，在全市高校中率先辦起特教（聾）班。9年來，學院的聾人高等教育經歷了從無到有、從專科到本科的發展，至今已招收185名聾人大學生；現有3個本科班、在校生65名。據了解，今年畢業的聾人大學生，半數以上已有了就業意向。應用技術學院副院長劉宇陸教授說：“我們不僅要為聾人大學生提供與普通大學生一樣的教育，還要讓他們能像正常大學生一樣，在社會上通過自己的勞動和創造獲得自豪感。”

如今，應用技術學院藝術設計特教班裡，已走出100多名像俞錚這樣的聾人大學生，在各自的崗位上體驗著工作的樂趣。

MSN對話幫助互動

在普通高校里為殘疾學生開設高等教育，為他們提供與健全人完全一致的課程，讓他們完全融入大學生活，這在上海教育史上前所未有。

學校領導慎重考慮后，決定在藝術設計學院設特教班，接納聾人大學生。但問題隨之而來：學生聽力存在障礙，上課怎麼辦？

聘請手語翻譯隨堂上課，當然是最佳解決辦法。不過，四個年級的特教班，只配備了兩名手語翻譯——對此，一位老師解釋：“並沒有別的原因，只是，我們考慮這些同學遲早要走向社會，那時他們身邊不會有手語翻譯。”

這樣的幫助和促使學生融入普通人圈子的努力，自特教班成立伊始便貫穿始終。普通學生與特教學生“一幫一”結對，就是專門設計的活動。學校還為普通學生開設手語課，力圖在校園中創造交流的便利和氛圍。一種被稱為“MSN講堂”的教育手段，也在師生互動中誕生——網上交流可以加快解決問題的速度，MSN對話使用文字表達則可彌補聾人學生的缺憾，“他們打字、發簡訊，比我們快很多呢！”一位教師說。

9年辛勤耕耘，終於得到厚報。應用技術學院特教部的“聾人高等特殊職業教學的創建與發展”課題項目，獲得了上海市教委教學成果一等獎。

“激將法”喚起自信

“第一次要求學生參加設計比賽，他們雖然說不出話，但臉上明顯有抱怨。”吳飛飛老師憶起2002年鼓動學生參加全國競賽時的尷尬場景：“他們覺得要和普通人在同一起跑線上比賽，太苛刻了。”

情急之下，吳飛飛撂下狠話：“不要老認為自己是殘疾人！你們只不過聽力有障礙！”“殘疾”，在此時此地，是一個異常敏感的字眼。

“激將法”奏效，學生們決心參賽，結果則非常出人意料：一名同學奪得了銀獎！“這是行業內最高級別的比賽，上海參賽者只拿到兩個銀獎。”此次獲獎后，聾人學生參加此類比賽，再也無須動員。到目前為止，特教班已奪得國際國內各類比賽獎項54個。

今年的中國包裝藝術大賽，特教班選送了10件作品，無一例外全部獲獎。賽事主辦方感嘆之餘，急欲尋找“答案”。紙片攤開，只見學生寫道：“就是想看看自己是否具有與普通人一樣的能力。”所有人的眼睛都濕潤了。事實證明，通過學校悉心培養，聾人學生對於視覺藝術設計的感覺，絲毫不比普通學生乃至專業設計師遜色。

學生在專業上的自信，也在潛移默化中改變著他們對生活的態度。“前兩屆有個學生找了個特別漂亮的女朋友呢，而且對方是健全人，我們聽說以後，都特別欣喜。”

始終努力證明自己

9年來，上海應用技術學院培養了六屆全日制聾人大學生。在社會各界的關心與幫助下，特別是在上海市殘聯就業指導中心的具體協助下，這些聾人大學生的就業率達到100%。其中6名畢業生在本市的專業設計公司擔任了要職。

“以前，學生們覺得能找到工作就不錯了，但瞧著師兄師姐們的工作業績，開始對自己有要求了。”吳飛飛說，“有一次，我們通過殘聯將一個同學安排到酒店做點心。結果她發簡訊給我，說藝術設計白學了。後來安排她插花，才稍微滿意些。”

裝飾藝術專業的應屆畢業生王融安，眼下已被劉維亞大師工作室錄用，在試用期間，工作室對他的評價是“優秀”，他的表現超過了和他一起被錄用的普通大學生。

在學院的學生成果展廳內，一尊學生的課堂雕塑作品引人注目：“他”左手上舉，拳頭緊緊貼住耳根；嘴張成大大的圓形，似正在吶喊。

是的，他們聽不見，但他們渴望被聽見；他們說不出，但始終在努力證明自己。