陳傑誠

1978－1982：杭州大學數學系學生（本科、77級）。

1982－1984：杭州大學數學系學生（碩士、81級）。

1985－1987：杭州大學數學系學生（博士、84級）。

1987－1998：杭州大學數學與信息科學系教師。

1998－ ：浙江大學數學教師。

備註：1、職稱變化

1987－1990：講師。

1990－1992：副教授。

1992－ ：教授。

1994－ ：博士生導師。

2、兼職情況

1992－1999：杭州大學(及1998年四校合併后的新浙江大學)數學與信息科學。

系副主任。

1999－2002：浙江大學理學院數學系（1999年夏合併）系主任。

1999－2009：浙江大學理學院（1999年夏組建）副院長。

1996－ ：浙江省科協常委。

2001－2005：中國科協委員。

2003－ ：浙江省數學會副理事長、中國數學會理事（2008-常務理事）。

2006－ ：教育部數學與統計學教指委數學類專業分委員會成員。

2006－ ：浙江省高校高等數學教指委成員（第一屆）、副主任委員（第二

屆）。

2009－ ：國務院學位委員會數學學科組成員。

2009－ ：浙江省學位委員會理學學科組成員。

2010－ ：國務院自然科學名詞審定委員會。

第二屆數學名詞審定委員會成員。

1998－2003：《科技通報》編委。

2000－ ：《Analysis-Theory and its Applications》編委。

2001－ ：《浙大學報》（理科版）編委。

2003－ ：《高校應用數學學報》（A輯、B輯(SCI)）編委。

2004－ ：《數學研究與評論》編委。

2006－ ：《數學年刊》（A輯、B輯(SCI)）編委。

2008－ ：《數學學報》（A輯）編委。

2008－ ：《數學譯林》編委。

為本科生主講過的主要課程：

《數學分析》、《高等數學》、《實變函數》、《泛函分析》、

《實分析》、《Fourier級數初步》、《數學分析例題選講》，等。

為研究生主講過的主要課程：

《現代實分析》、《現代泛函分析》、《多元調和分析基礎》、

《奇異積分論》、《Hardy空間理論》、《流形上調和分析》，等。

1991－1993：國家自然科學基金青年基金項目－“流形上拉普拉斯分析”。

1991－1995：國家天元基金重點項目－“歐氏空間上調和分析”（成員）。

1997－2001：國家自然科學基金重點項目－“調和分析與小波分析”（成員）。

1999－2004：國家重點基礎研究項目（973項目）－“核心數學的前沿問題” （成員）。

2006－2008：國家自然科學基金面上項目(No. 10571156)－“奇異積分運算元理論中若干問題的研 究”。

2009－2011：國家自然科學基金面上項目(No. 10871173)－“幾類超奇性奇異積分運算元的研究”。

2010－2013：國家自然科學基金重點項目(No. 10931001)－“調和分析及其應用”（成員）。

1994－1996：浙江省自然科學基金項目－“向量值調和分析”。

1998－2000：浙江省自然科學基金項目－“流形上的調和分析與小波分析”。

1998－2001：教育部資助優秀年輕教師基金項目。

－“調和分析與小波分析中若干問題的研究”。

1998－2002：浙江省自然科學基金青年科技人才培養專項資金項目。

－“流形上分析中若干問題的研究”。

1999－2001：浙江省151人才基金項目－“多元調和分析中的幾個問題”。

2002－2004：浙江省自然科學基金青年科技人才培養專項資金項目。

－“流形上分析中若干問題的研究（續）”。

2004－2006：教育部博士點基金－“兩類粗糙奇異積分及邊值問題的研究”。

2000－2001：教育部創建名牌課程項目－“實分析”。

2002－2003：教育部創建名牌課程項目－“實分析(續)”。

2007－2010：浙江省新世紀教改項目(No. yb07001)－“理科人才培養模式改革的研究與實踐”。

2009－2011：國家自然科學基金人才培養項目(No. J0830103)－“浙大數學基地科研訓練項目”。

1990：“做出突出貢獻的中國博士學位獲得者”。

1992：浙江省青年科技獎（第二屆）。

1992：中國青年科技獎（第三屆）。

1992：國家教委科技進步獎（三等獎）－《現代調和分析中的若干新進展》。

1992：光華科技獎（二等獎）。

1993：“浙江省十大傑出青年”。

1993：國務院政府特殊津貼。

1995：浙江省青少年英才獎（一等獎）。

1996：“浙江省高等學校首批中青年學科帶頭人”（首屆）。

1996：“國家百千萬人才工程”第一、二層次人選（首屆）。

1997：“浙江省151人才工程”第一層次人選（首屆）。

2003：浙江省自然科學優秀學術論文獎（一等獎）－《旋轉法與乘積空間上的 Marcinkiewicz積分》。

他本不叫傑誠，二十幾年前，他毅然為自己換上了這個響噹噹的名字，取“至誠至傑”之意。這表明他從小就立志要干一行、愛一行、精一行。

1962年5月，陳傑誠出生於柳市鎮上來橋村。陳傑誠自幼聰明好學，高中畢業前後，正值陳景潤的事迹稱頌於世，他對科學事業的執著追求，深深地打動了少年陳傑誠的心。於是，對數學已發生濃厚興趣的他，鐵了心要攻數學。

陳傑誠1981年畢業於杭州大學數學系，當年考取了本校碩士研究生。1987年獲得了博士學位，是王斯雷教授門下的第一位博士，也是杭大自己培養的第一位博士。1990年，他被破格提升為副教授，第二年又晉陞為教授。

我不喜歡“現炒現賣”

1991年8月，陳傑誠獲得中國科協第三屆青年科技獎，不久又獲得國防科工委“光華科技獎”二等獎。從1991年國家教委和國務院學位辦授予“作出突出貢獻的中國博士學位獲得者”榮譽稱號后，他已獲得各類省級、國家級科技獎共7項。

為什麼陳傑誠在短短的幾年裡就獲得如此矚目的成就呢？用他自己的話來說：“我強調的就是基礎。做學問，搞研究，要有長期目標，要有持續的後勁，沒有紮實的基礎和寬廣的知識不行。我不喜歡‘現炒現賣’的學問。”

早在大學讀書期間，陳傑誠的成績一直名列前茅。在碩士階段，他大量閱讀國內外相關研究領域的基本文獻，打下了深厚的函數論基礎，又在涉及幾何、代數、方程諸方面的研究中鋪開了層面，這些都為他以後的科研工作奠定了廣泛而紮實的基礎。

陳傑誠主要從事調和分析，特別是流形上調和分析的研究。流形是當代數學研究的主要對象之一，調和分析在近代發展起來的許多內容在流形上很不成熟。所以，流形上的分析是具有重大理論價值的國際上較新的課題，要求基礎寬，涉及數學面廣。陳傑誠在其導師王斯雷教授指導下，攻破了其間的一個又一個堡壘。

陳傑誠善於借鑒研究前沿的最新成果。他主張把這些成果“拿過來成為自己的”。拿來什麼運用具體的研究中去，沒有敏銳的科學洞察力，是很難辦到的。陳傑誠曾把瑞典大數學家Carleson的發現——Carleson測度技術經改進後用於自己的多參數調和分析，並使這一課題的研究“柳暗花明又一村”。美國多參數調和分析權威R·Ferman教授獲悉此事後發生了極大的興趣，他沒想到Carleson測度還能如此巧妙地應用於這方面研究。陳傑誠還在他的博士論文中，把“熱核”方法引入流形上調和分析研究，並在數學家丘成桐的工作基礎上，考慮“熱核”導數估計，從而使這一研究除了一般採用的概率論方法，還形成系統的函數論方法，卓有成效地獲得了不少重要成果。

博與深的統一，在陳傑誠的研究工作中得到了最好的體現。有了廣博的知識基礎，才能精於本行，走得更深、更遠。他說：如果在做研究時“打一槍換個地方”，急功近利，那肯定是前景黯淡的。“將躍者足，將奮者翼伏”，“躍”與“奮”需要老老實實地“足”與“伏翼”。

愛上一把特殊鑰匙

在科學的道路上，只有至誠的意志，傾心的投入，勤奮的探索，別無選擇，在陳傑誠10多年的科學研究中，如果沒有那種“滴水穿石”的執著和沉穩的力量，成功的桂冠是不會垂青於這位青年人的。

陳傑誠的開拓性工作大都是在晚上進行和完成的。擔任數學系副主任和班主任的他，白天的大部分時間被繁重的行政瑣務和教學工作佔有。唯有到晚上，等孩子上床睡后，他才能安靜地坐下來，開始他的演繹和推論，開始他在數學王國的馳騁。

1991年，陳傑誠曾去德國基爾大學訪問交流。在短短的6個月里，他筆耕不輟，完成了5篇高質量的學術論文，先後為以色列數學雜誌所採用。基爾大學校園風景秀麗、清雅純樸，但他沒有沉醉於美的享受中，卻偏偏鍾愛上了一把特殊鑰匙。陳傑誠手持這把鑰匙，能隨時進入數學大樓，打開圖書館、複印室、計算機房等大門，並一頭扎入其中。

陳傑誠在一次涉及多參數調和分析的研究中，碰到一個最棘手的問題。憑著他至誠的科學精神和過人精力，整整三個星期，廢寢忘食，連連擊退演繹中的“攔路虎”，終於從條條框框中另闢蹊徑，結合幾何的、分析的、群上的方法，才使這個問題迎刃而解，把國內外同行的研究成果推進了一步。同行們對他那博採眾長的方法拍案叫絕。

何必人人都“下海”

現代社會是人們容易為浮華所動，人們都有一顆憧憬華麗世界的心，物質享受也成了大多數人追逐的目標。作為一位嚴謹的科教工作者，陳傑誠比別人把目光放得遠了些。陳傑誠一家多年來一直擠在一個15平方米的房間里。這位年輕教授想到的是：把自己的各項工作都做好，到時學校自然會考慮的。爭，要浪費時間，也不值得。他崇尚的是基礎，珍惜的是時間，這是一個學者的生命。

班主任工作是煩瑣得令大多數青年教師敬而遠之的苦差，陳傑誠偏偏愛上了它，並且堅持一直幹下去，力求幹得更好。

物質、金錢絕不是他刻意追求的東西。滿世界的“下海”狂潮，激起了多少知識分子心中的漣漪，但陳傑誠沒有隨波逐流。他說：“何必人人都‘下海’呢？既然我在自己選擇的路上花了十多年精力，我就決心繼續走下去。”有時，這位教授還得靠父母的資助，這是他最大的遺憾。

陳傑誠閑暇喜歡看武俠小說，這成了他的精神調劑品。他欽佩武林高手驚人的意志，以及爐火純青、出神入化的武藝。數學研究中的探索、創新以及數學學者矢志想達到的至高境界，又何嘗不是這樣的呢？