高宏鈺

高宏鈺，美國紐約州立大學教育學院博士、北京師範大學學前教育學博士、著名早教專家，提出AR技術的核心價值在於對兒童的左右腦開發。

最新的全腦科學研究表明，兒童的高效學習需要左右腦協調並用，腦的發展比過去所認為的更易於受環境的影響。兒童在互動、有趣的AR增強現實環境中學習，不僅能促進腦細胞數量迅速增長，還會增強左右腦細胞的連接，促進左右腦協同發展，全面開發兒童潛能。

2012.9—2016.7 博士 學前教育學 北京師範大學

2013.8—2014.8 美國紐約州立大學布法羅分校聯合培養博士生

2009.9—2012.6 碩士 學前教育學 北京師範大學

中文論文

江蘇幼兒教育|2016年第2期

l幼兒園教師應成為兒童的研究者；獨立作者

幼兒教育（教育科學版）|2015年第11期

l“關鍵經驗”的基本內涵與主要特徵；第二作者

CSSCI|學前教育研究|2015年第2期

l導師制在美國幼兒園教師職前培養中的應用；第二作者

江蘇幼兒教育|2015年第4期

l家庭學習環境及其對兒童發展影響的研究綜述；第一作者

福建教育|2014年第1期、第3期、第4期、第6期、第7期、第9期

l幼兒的規則與自由；獨立作者

l美國幼兒園里的就餐環節；獨立作者

l幼兒是受人尊重和愛護的獨立人；獨立作者

l放手讓孩子盡情玩耍；獨立作者

l把握愛幼兒的尺度；獨立作者

l展現幼兒的自然天性；獨立作者

幼兒教育（教育科學版）|2014年第5期

l幼兒園教師教育機智的表現與產生；獨立作者

幼兒教育（教育科學版）|2014年第2期

l信息技術在幼兒園教育中的應用：問題與策略；獨立作者

中國教師|2013年第11期

l課程開發與教師專業發展一體化及其價值；第二作者

TSSCI|台灣教育資料集刊|2012年第53期

l一位中國幼稚教育家的特質及其啟示——陳鶴琴；第二作者

中國教師|2012年第4期

l在高校-幼兒園夥伴合作關係中促進幼兒教育實踐者的專業發展；獨立作者

早期教育（教師版）|2012年第2期

l對工作坊提升園長教育領導力的實踐與思考；獨立作者

教育導刊（下半月）|2010年第7期

l從<規劃綱要>看我國幼兒園課程的價值取向；第二作者

英文論文

lGao,H., & Huo, L. (2016). Early Learning and Development Guidelines for Ages 3-6 in China: Retrospective and Prospective. In Li, M., Fox, J., & Grieshaber, S. (Ed., 2016). Contemporary Issues and Challenges in Early Childhood Education in the Asia-Pacific Region. Published by Springer.

會議論文

lGao Hongyu.(2014, December). Acase study on preservice early childhood teachers’ learning to notice in the coachingcontext. Paper presented at Beijing Normal University & Kyoto University doctoral students academic exchanges forum ,Kyoto

l爭取公平，你準備好了嗎？——研究生課堂互動公平的個案研究。首屆首都高校教育學研究生學術論壇論文集.2009年.

l在高校——幼兒園夥伴合作中促進幼兒教師專業發展。第二屆首都高校教育學研究生學術論壇論文集.2010年.

參與著作與譯著.

l《積極指導兒童的101條原則：塑造回應型教師》，黃爽，高宏鈺譯，北京：機械工業出版社. 2015年

l《學前教育中的主動學習精要：認識高寬課程模式》，霍力岩等譯，北京：教育科學出版社，2011年

l《美、英、日、印四國學前教育體制的比較研究》，霍力岩等著，北京：北京師範大學出版社，2013年

l《中國學前教育發展報告2012》，劉占蘭等著，北京：教育科學出版社，2013年

l《發展適宜性實踐（第三版）》，霍力岩等譯，北京：教育科學出版社，2011年