教學衛生
教學衛生
教學衛生是指在教學過程中，為使學生保持積極的學習狀態，預防過度疲勞，促進身心健康發展所採取的措施。主要有：（1）課程設置和教學內容要適合不同年齡學生的生理、心理特點和知識水平，不使學生負擔過重；（2）合理安排學習時間，保證課間休息；（3）編排日課表和選擇教學方法要根據學生心理活動規律，合理安排以抽象思維為主、記憶為主、形象性強、活動性多等不同學科，使之相互交叉，以調節腦力勞動，保證學生處於最佳的心理狀態；（4）合理安排課內外作業，減輕學生作業負擔；（5）注意教室採光、照明、通風、取暖等環境條件和學生的坐姿。
學校和教師在建立教學制度、安排上課和教學活動時，都要符合衛生學的要求，以提高教學效率，防止學生過度疲勞，增進學生健康。
中國清初的教育家顏元曾批評宋代朱熹的“閉門讀書、靜坐空談”的教學方式，他指出：“書房中萎惰人精神，使筋骨疲軟，天下士無不弱之書生，無不病之書生，千古儒道之禍，生民之禍未有甚於此者也。”清末廢科舉，興學校后，西方的教育制度傳入中國。在學校中實行了班級教學制，有了課間休息和課外活動，增設了音樂、體育、美術、勞作等活動性課程，不同形式的學習活動交替進行，起了良好作用。中華人民共和國成立后，人民政府曾多次作出有關保證學生身體健康，減輕課業負擔的決定，為實現教學衛生提供了條件。
①合理編製教學計劃和各科教學大綱。教學內容的規定要適合不同年齡學生的學習能力，不要使學生負擔過重。
②合理安排學習時間。小學生、中學生和大學生在注意、記憶和抽象思維方面都存在相當的差異。據實驗，小學1～4年級學生注意力的持續時間一般為10～15分鐘，5～6年級為15～20分鐘，初中生約為25分鐘左右。一日學習時間也有差異。因此，小學低年級和中年級一節課的安排不超過30分鐘為宜，高年級不超過 40 分鐘為宜。初中以上一般不能超過50分鐘。小學低年級還應有課間操。要保證課間休息，不可隨意佔用。
③合理編排日課表和選擇教學方法。要根據學生心理活動規律，合理安排好抽象思維為主的學科、記憶為主的學科、形象性強和活動性多的學科，以調節腦力活動。要根據不同年齡、不同課程的特點選擇教學方法，提高學習效率。
④合理安排課內作業及課外作業。各科教師應精選作業，取消一切不必要的重複練習。小學生一般不應有家庭作業。
⑤改善教室的衛生狀況。採光、照明、通風、取暖以及課桌、椅和黑板的設置，都要符合學校衛生的要求（見學校建築設備衛生）。