天津大學研究生院

天津大學研究生院招生辦公室是天津大學研究生院綜合管理辦公室的下屬部門，在校、院各級領導的指導下主要負責全國統考、MBA聯考等碩士研究生和博士研究生的報名、入學考試、錄取的組織工作，肩負著為國家選拔優秀人才的歷史重任。歷年來，天津大學研究生院招生辦公室全體工作人員一貫堅持“公平、公正、公開、嚴謹”的原則，始終保持“堅持原則、敬業愛崗、鑽研業務、滿意服務”的工作作風，準確圓滿的完成每年的招生任務，受到教育部和天津市主管部門的好評。

初創時期

天津大學的前身北洋大學始創於中日甲午海戰之後。當時天津海關道盛宣懷通過直隸總督王文紹，稟奏清光緒皇帝設立新式學堂。1895年10月2日，光緒皇帝御筆欽准，成立天津北洋西學學堂，並由盛宣懷任首任督辦，校址在天津北運河畔大營門博文書院舊址。

1896年北洋西學學堂正式更名為北洋大學堂，是中國第一所命名為“大學堂”的高等學校。

1899年，天津北洋大學堂的第一屆學員畢業。第二年元月，學堂頒發了中國歷史上第一張大學文憑。由於成績最優，從香港考入的學員王寵惠有幸成為“欽字第壹號”文憑獲得者。1905年，王寵惠獲耶魯大學法學博士學位。北洋大學從1895年至1911年共有畢業或肄業生518人，其中資送出國52人（不包括自費留學生）。北洋大學堂由於治學嚴謹，校風樸實，當時在國內北洋大學與哈佛、耶魯齊名，畢業生可免試進入美國一流大學攻讀研究生，因而被譽為“東方的康奈爾”。

天津北洋西學學堂創辦之始就按照美國模式辦學，在課程設置、教學內容、教科書、教學方法上，全面引進西方教育模式。此外，北洋大學堂還建立了一套較為完善的教育教學管理制度，保證能夠實現培養高層科學人才的目的。學堂設立頭等學堂（大學本科）、二等學堂（預科），學制各為四年。同時，資送頭等學堂畢業生出國留學也是學堂創辦計劃中的重要組成部分。創辦之時，頭等學堂設專門學（即科系）四門：工程學、礦務學、機器學、律例學，1897年學堂增設鐵路專科，1898年又設鐵路學堂，上述學門皆為當時中國社會所急需，體現了北洋大學“興學救國”的創辦宗旨。

1900年八國聯軍入侵津京，學堂校舍為敵兵所霸佔，設備、文檔案卷遭毀壞，學校被迫停辦。至1903年4月學堂方在西沽正式複課。

1903年北洋大學堂開學複課時，分設法律、土木工程、採礦冶金三個學門，后應外交需要附設法文班、俄文班，1907年開辦師範科，至此北洋大學已成為包括文、法、工、師範教育諸科，初具綜合性的新式大學。

1912年1月北洋大學堂改名為北洋大學校，直屬育部，1913年又改稱國立北洋大學，至1928年更名為國立北平大學第二工學院。

專辦工科時期

1917年國民政府教育部對北洋大學與北京大學進行科系調整，北洋大學改為專辦工科，法科移並北京大學，北京大學工科移並北洋大學。從此，北洋大學進入專辦工科時代。

1919年原採礦冶金學門又分為採礦學門、冶金學門。

從1920年6月起，北洋大學專辦工科，設有土木、採礦、冶金三學門；後學門改稱系，至1935年北洋工學院設有礦冶、土木、機械、電機共四個系（內分七個工程組）；為了提高學術及技術水平，北洋工學院於1933年開始成立研究所，1934年，其組織章程（含招考研究生）經教育部核准，1935年初，開始招收研究生，首屆研究生於1937年“七·七”事變前畢業，並授予碩士學位。

1928年，南京國民政府在教育上試行大學區制，北洋大學改稱“北平大學第二工學院”。不久大學區制廢止，北洋大學暫稱“國立北洋工學院”。

抗戰時期

1937年7月7日，日本侵略軍發動全面侵華戰爭。7月30日，天津淪陷。9月10日，教育部下令“以北平大學、北平師範大學、北洋工學院和北平研究院等院校為基幹，設立西安臨時大學”。1938年3月，西安臨時大學改稱國立西北聯合大學。7月教育部指令西北聯大改組為西北大學、西北工學院、西北師範學院和西北醫學院。

國立西北工學院（又名國立西北聯合大學工學院）由北洋工學院（即天津大學）與北平大學工學院、焦作工學院（即河南理工大學和中國礦業大學）、東北大學工學院（即東北大學）合組而成，學院設在陝西固縣古路壩，初設土木、電機、化工、紡織、機械、礦冶、水利、航空八個系，后又增設工業管理系。

1941年10月，中國工程師學會及各專門工程學會在貴陽舉辦聯合年會。藉此相聚之機，各屆北洋校友就復校事宜進行了磋商，會談決定在呼籲恢復國立北洋工學院的同時，籌設私立北洋工學院，由全國北洋校友共同籌辦。在此壓力下，國民政府行政院於1942年12月將原浙江省立英士大學升格為國立英士大學，將其工學院劃出，獨立為國立北洋工學院，任陳藎民為代理院長，因工學院地處浙江泰順百丈口鎮，故史稱“泰順北洋工學院”。與之相呼應，李書田於1944年春在西安籌建了北洋工學院西京分院，下設土木工程、水利工程兩系，並以北洋治學精神主持西京分院。

理工結合時期

1945年8月，抗戰勝利，天津收復。北洋廣大師生和各地校友提出了恢復國立北洋大學的強烈要求。1946年初，教育部正式下令恢復國立北洋大學，著力在天津西沽北洋大學原址復校。此後，泰順北洋工學院、北洋工學院西京分院、西北工學院和北平部四校師生先後返津參加復校。

1945年10月22日北洋大學正式復校開學。復校后的國立北洋大學，在原來工學院的基礎上，增設了理學院，從此北洋大學進入理工結合時期。工學院下設土木、水利、採礦、冶金、電機、航空、機械、化學工程學系八系，后增設建築工程學系和紡織工程學系；理學院設置與工學院關係密切的物理、化學、數學、地質學四個基礎學科系。復校后，北洋大學以“研究高深學術，培養專門人才”為宗旨，制定了“決不忽視窮究學理，同時注重科學應用，使理工有機結合起來”的教學方針，並積極付諸實施；同時，成立土木、水利、採礦、冶金和化學工程等五個工程研究所，積極開展學術交流與科學研究，並著手招收研究生，以培養高級專業人才和研究人員，被各界譽為“科學建國的堡壘”。

建設多科性工業大學時期

1949年1月，天津解放。4月，北洋大學在原校址正式開學複課。

1949年11月起，北洋大學隸屬中央教育部直接領導。此後，北洋大學師生積極配合新中國的高等教育改造，進行了增強教師陣容、課程改革、管理體制改革等一系列改革，初步完成了學校的新民主主義改造。改造后的北洋大學實行校、院、系三級管理，學校設立理學院、工學院，共設有物理、數學、冶金、土木、水利、採礦、機械、化工、航空、紡織、建築工程、地質工程等12個學系，學系下設水利實驗室等14個實驗室，還設有機械實習工廠與紡織實習工廠。同時，北洋大學的科學研究和培養研究生工作，在改造后也取得了充足的發展，設有冶金、土木、採礦、水利、化工等5個工程研究所，成為當時中國培養研究生的重要基地。

1951年9月22日，北洋大學與河北工學院合併，定名為天津大學。

1952年全國高校院系調整之前，天津大學設土木、水利、採礦、紡織、冶金、機械、電機、化工、地質、數學、物理共11個系。

院系調整中，南開大學工學院，津沽大學工學院，清華大學、北京大學、燕京大學、唐山鐵道學院（即西南交通大學）的化學工程系，北京鐵道學院（即北京交通大學）的建築工程系等院系併入天津大學；從天津大學調出的科系有：抽調數學系、物理系併入南開大學；抽調冶金系、採礦系金屬礦組組建北京鋼鐵學院（即北京科技大學）；抽調地質組組建北京地質學院（即中國地質大學）；抽調採礦系採石油組併入清華大學；抽調電信系至北京郵電學院（即北京郵電大學）；抽調採礦系採煤組至中國礦業學院（即中國礦業大學）；抽調水利系農田水利及土壤改良專業至武漢水利學院（已併入武漢大學）；抽調土木工程系測量專業至武漢測繪學院（已併入武漢大學）；抽調礦冶工程系調唐山成立河北礦冶學院（即河北理工大學）；紡織工程系調出成立河北紡織工學院（即天津工業大學）；化學工程系造紙專業調往天津輕工業學院（即天津科技大學）。

1958年又從天津大學抽調力量重新組建河北工學院（即河北工業大學）。

調整后，天津大學遷入南開區七里台新校址，下設機械工程系、電力工程系、電信工程系、土木建築工程系、化學工程系、紡織工程系、水利工程系7個工系，20個專業和13個專修科，另設化工研究所和石油工業學校。此後，經過幾年的調整、發展，天津大學已逐步形成為多科性工業大學格局，並在此基礎上闊步前進，將學校建成了全國規模最大的多科性工業大學之一；1955年天津大學重新招收研究生，著力高層次人才的培養，形成了完整的研究生培養體系，成為中國重要的高層次工程技術人才培養基地。

1958年8月13日，毛澤東主席視察了天津大學，並就學校工作作出了重要指示：“高等學校應抓住三個東西：一是黨委領導，二是群眾路線，三是把教育和生產勞動結合起來。”1958年末在北京舉行的“教育與生產勞動相結合展覽會”上，天津大學展出的項目居全國高校之首，受到各方面的重視。1959年，中共中央發出《關於在高等學校中指定一批重點學校的決定》，天津大學被定為首批16所重點大學之一。在此前後，黨和國家主要領導人周恩來、鄧小平等也先後來校視察，對天津大學的工作和取得的成績給予了肯定和讚揚。

1966年，天津大學設有無線電電子工程、光學與精密儀器、水利工程、機械製造工程、動力與自動化工程、土木建築工程、化學工程等7個系、38個專業。在隨後的十年“文革”期間，學校正常的教學、科研工作受到了極大的衝擊，影響了學校事業的正常發展。1977年全國恢復統一高考後，天津大學全面撥亂反正、整頓教學科研秩序，教育質量日益提高，並於1978年恢復招收碩士研究生。1978年2月，天津大學第一批恢復了文革前直屬教育部領導的重點高校地位。

改革開放到百年校慶時期

1979年1月，全國高等學校科學研究工作會議隆重召開，提出了把高等學校辦成教育中心和科研中心的奮鬥目標。會後，天津大學提出了把學校辦成理工結合的綜合性大學的建設目標，大膽革新，調整系科設置，興辦理科專業和理工結合的新專業，加強基礎理論和技術基礎。經過籌備調整，學校將原土木建築工程系更名為土木工程系，原無線電工程系更名為電子工程系；在原機械製造工程、精密儀器工程、電子工程系、電力及自動化工程、化學工程、土木工程、水利工程等7個系的基礎上，增加了計算機科學工程、熱物理工程、建築、船舶工程、工業管理工程、基礎科學6個系；另有馬列主義、體育、中文等3個直屬公共課教研室；新增了系統工程、應用數學、應用物理、應用力學、工程熱物理等5個專業。全校由原來的38個專業發展到43個專業，並籌備建立化學、生物及醫學儀器兩專業。

1981年10月，國務院決定高等學校實施學位制並授權天津大學為學位授予單位；同年，學校在1978年恢復招收碩士研究生的基礎上，開始招收第一批博士生。1984年，教育部批准學校為首批試辦研究生院的高校。

1978年中共中央召開全國科學大會。會上，天津大學的36項科研成果獲獎，極大地振奮了廣大教師和科研人員的研究精神。1980年，全校已建立和在建研究所（室）共14個，並承擔了一大批國家重點科研項目，當年即完成科研項目25項。

1980年，天津大學舉行了新中國成立以來的第一次校慶―85周年慶典。學校於1983年成立了人文社會科學系，將原化學工程系分為化學工程、應用化學、化學三個系，基礎課部分為數學、物理、力學、外語四個系。到1985年底，學校綜合性大學的格局已基本形成，全校建有研究生院、管理學院、石油化工學院，設有20個系，52個本科生專業，16個重點學科，13個博士點，45個碩士點，有14個研究所（室），77個實驗室，8個實習和生產性工廠。

為適應經濟體制改革對人才培養的需要，學校又設立了技術經濟與系統工程系，增設了生物化工、工業工程、國際工程管理、經濟法等專業。到1995年百年校慶前，全校共有21個系，59個本科專業，其中工科系14個，理科系3個，文科系2個，管理科系2個，此外學校還建立了成人教育學院、職業技術教育學院、國家教委高等工程教育管理幹部培訓中心，基本形成了學士－碩士－博士－博士后的人才培養體系和多種形式、多種層次的辦學模式。全校有各類在校生13000餘人，其中本專科生9300餘人，研究生2100餘人，外國留學生、進修生100餘人，另有成人教育學生200餘人。

向綜合性大學發展時期

1995年5月，天津大學順利通過國家教委“211工程”部門預審，成為中國首批建設的若干所重點大學之一；1995年10月2日，天津大學（原北洋大學）建校一百周年慶祝大會隆重舉行，全校師生員工和2萬餘名海內外校友參加了這一盛大慶典。百年校慶之際，黨和國家領導人江澤民、李鵬、喬石、李瑞環、榮毅仁等分別題詞，李瑞環、李嵐清、吳階平、孫孚凌等出席慶典。

天津大學從1997年始積極推行學院制改革，實行校、院兩級管理體制，將原有的辦學系和所組建為11個學院。同時，從1985年起學校即開始試行有計劃、有指導的學分制，在此基礎上，學校又進行了專業結構調整，注意體現理工結合、文理滲透、學科交叉與綜合精神，著力培養富有創新精神和實踐能力的高層次、高素質複合型人才的培養。1999年5月，學校順利通過了教育部組織進行的本科生教學工作優秀評價。

概況

截至2012年5月，天津大學有教職工4333人，其中有中國科學院院士5人，中國工程院院士9人，雙聘院士11人。國家入選者23人，天津市入選者43人，“長江學者”特聘教授、講座教授33人，“973”首席科學家8人，國家傑出青年基金獲得者16人，博士生導師551人，具有正高以上職稱的教職工597人，教授505人。

兩院院士

主要學科

截至2012年5月，天津大學擁有一級學科國家重點學科7個（覆蓋21個二級學科），二級學科國家重點學科8個，二級學科國家重點（培育）學科2個，天津市重點學科27個。

重點實驗室

截至2012年5月，天津大學有4個國家重點實驗室，1個國家工程實驗室，1個國家工程技術研究中心，2個國家工程研究中心（含1個參建），2個國家新技術推廣中心，1個國家文物重點科研基地，60個省部級重點實驗室、工程（技術）中心、人文社會科學重點研究基地等科研基地（含7個參建天津市工程中心）。有國家創新研究群體1個，教育部創新團隊8個，國防科技創新團隊1個。

專業排名

教育部學位與研究生教育發展中心公布的2007—2009年學科評估結果中，天津大學有6個學科排名進入全國前3，排名第1的學科數和進入前3的學科數在工學領域均位居全國第2，其中化學工程與技術學科和儀器科學與技術學科位居全國第1，光學工程學科位居全國第2，建築學、水利工程、船舶與海洋工程3個學科位居全國第3。

天津大學化工專業已通過“MasterLevel”國際認證。該認證標誌著天津大學化工專業已經與英國的劍橋大學、牛津大學和帝國理工大學等世界著名大學的化工專業共同躋身世界前列。天津大學化工專業成為國內高校首家通過IChemE認證的專業，天津大學也成為亞洲僅有的兩所通過“MasterLevel”認證的高校。

截至2012年5月，天津大學有31項成果獲國家科技獎勵，3項成果入選“中國高校十大科技進展”，352項成果獲省部級科技獎勵。科研經費實現了穩定和持續的增長，2011年科技經費總量15.05億元。2011年，簽訂千萬元以上大項目達到25項，獲得國家自然科學基金資助277項，總資助額度達到13267萬元，授權專利482項（其中發明420項）。2011年公布的2010年度科技論文統計中，天津大學被SCIE、EI、ISTP收錄論文數分別為1027篇、1571篇、814篇，235篇SCI論文被評選為表現不俗的論文，1篇論文被評為“中國百篇最具影響國際學術論文”。天津大學科技園是中國首批15個國家級大學科技園試點之一，通過了教育部、科技部的驗收並正式授牌。

截至2012年5月，天津大學獲國家級教學成果獎21項，其中一等獎8項，二等獎13項；國家級教學名師獎獲得者7人；國家級教學團隊9個；國家級精品課程42門；國家級雙語教學示範課程6門；國家級第一類特色專業建設點20個；國家級第二類特色專業建設點6個；國家級專業綜合改革試點項目4項；國家級人才培養創新實驗區10個；國家級“十一五”規劃教材137種；並有國家級大學生校外實踐教育基地4個，國家級實驗教學示範中心5個，國家工科基礎課程教學基地3個和“國家大學生文化素質教育基地”、“國家示範性軟體學院”、“國家集成電路人才培養基地”，是首批“國家大學生創新性實驗計劃”入選學校。

截至2012年5月，天津大學有各類留學生1801人，來自89個國家和地區。與世界上31個國家和地區的139所高校、研究院及公司簽署協議。在海外成立了2所孔子學院，分別是斯洛伐克布拉迪斯拉發孔子學院和澳大利亞昆士蘭大學孔子學院。

2010年6月23日，中國“卓越工程師教育培養計劃”在天津大學啟動。包括清華大學、天津大學、浙江大學、同濟大學在內的61所高校，成為首批實施“卓越計劃”的高校。截至2011年8月，天津大學材料科學與工程、機械設計製造及其自動化、測控技術與儀器、熱能與動力工程、電子信息工程等20個本科專業及茅以升班入選“卓越計劃”。

校訓

天津大學校訓為“實事求是”，由建校初期北洋大學原校長、著名法學家趙天麟首倡。趙天麟任校長期間（1914-1920）總結北洋大學辦學經驗，概括出“實事求是”四個字，以之教導學生，遂成為校訓。

“實事求是”一詞出於《漢書·河間獻王劉》，文中說劉德“修古好學，實事求是”。后被人們沿傳引申，毛澤東也曾在《改造我們的學習》中作過這樣的論述：“‘實事’，就是客觀存在的一些事物，‘是’，就是客觀事物的內部聯繫，即規律性，‘求’，就是我們去研究。”趙天麟以這四個字首倡於北洋大學。以實事求是的精神，對待科學技術知識，端正學風。

趙天麟堅持嚴字當頭，以講求高質量為教學目標。他在1925年北洋大學三十周年校慶祝詞中寫到：

形上形下，聚精會神。人文淵藪，日新又新。

猥長其曹，改制伊始。一得之愚，實事求是。

憶當髫稚，蛾術於斯。歸自海外，乃辱皋比。

教學相承，淵源接續。從事此間，厥情最篤。

別來數稔，時復念茲。達材成德，與有榮施。

雲霞蒸蔚，盛會欣逢。洋洋學海，萬派朝宗。

這一段祝詞是趙天麟辦學思想的回顧和總結，體現了實事求是的精神，和集中精力從事教學工作，培養德才兼備的人才的抱負。

天津大學在繼承這一優良校訓的基礎上賦予了新的內涵，即辦事求學，要從實際出發，注重實效，誠實守信，並注重求索真相，開拓創新，把握規律。天津大學繼承了北洋大學的優良校風和學風，恪守“實事求是”的校訓，在教學上，明確提出了“嚴謹治學，嚴格教學要求”的“雙嚴”方針，形成了自己的優勢和特色：對教師嚴格聘任，講求真才實學，並要求教師兢兢業業，誨人不倦，講授認真，教學方法具有引導性；對學生嚴格挑選，嚴格考核，嚴格管理，並要求學生自覺自重，勤奮好學，注重素質的全面提高。

校旗

天津大學校旗為校徽的變形和重新組合。整體採用藍、金、白、紫、紅五色，色彩典雅、大方，並給人以青春的朝氣，啟發人蓬勃向上的精神。

校歌

天津大學校歌，又稱北洋大學校歌，誕生於1935年，為紀念中國近代第一所大學，北洋大學建校40周年而譜寫。校歌作者蕭友梅、廖輔叔。校歌總結了北洋大學興學育人、實業救國的艱辛歷程，促人奮進，催人向上，激發北洋學子在黑暗的舊中國，為民族復興、國家富強而奮鬥。用埋頭苦幹的精神，實事求是的學風，獻身科學“把中華改造”。

2002年12月，天津大學研究生院招生辦公室被天津市招生委員會評為“天津市高等學校招生工作先進集體”，與此同時，招辦主任李老師也被評為“全國招生工作先進個人”。在今後的招生工作中，我們將繼續堅持竭誠為廣大考生服務，為實現建設世界一流大學的發展目標而努力工作。