成都墨爾文學校

成都墨爾文是由英國百年名校墨爾文學院授權，由墨爾文教育鼎力打造的具有中國特色的雙語學校。英國墨爾文學院創建於1865年，以前瞻性和創新力聞名於學界，畢業生包括兩位國家首相、四位諾貝爾獎獲得者和著名作家CS路易斯。成都學校的核心團隊畢業於哈佛和牛津大學，結合墨爾文學院頂級的教育理念和在青島辦學中了解的中國學生的需求，保留中國傳統教育的價值觀，充分發揮國內紮實的基礎教育優勢，在踐行社會主義核心價值觀和習近平新時代中國特色社會主義思想的同時在教育理念和學習方法上得到與國際同步的領悟和創新。學校將以“國際名校橋樑，全人領袖搖籃”為辦學目標，提供個性化、全面化、國際化的優質教育。成都墨爾文新校園於2020年9月正式亮相成都城南，學校把學段延伸至K12一貫制教育。

國際化教育

開設英國IGCSE和A-Level課程。憑此課程的成績，學生可以選擇升入英國、美國、加拿大、澳大利亞、紐西蘭等國家的大學就讀本科課程。

IGCSE即TheInternationalGeneralCertificateofSecondaryEducation，稱為“國際普通中等教育證書”，是學生進入A-Level課程學習之前的基礎課程，此課程適合國內的初三畢業生就讀，其中優秀的學生一年就可以完成此課程。我校學生會選擇5-8門課程學習並參加最後的科目考試，一般考試在5月或6月進行，成績由A*到U。我們希望所有學生都能獲得成功，因此將竭盡全力幫助學生做好升學準備，並為符合要求的學生安排IGCSE的入學考試。

學生必須通過5門IGCSE課程，平均成績達到C或以上水平，同時歐洲英語水平測試（EC）必須達到中等水平（UpperIntermediatelevel）才能升入6年級學習A-Level課程。如果學生沒有達到以上要求，則表明該學生不具備足夠的學術能力完成A-Level課程。

同時，學校的學習發展中心將根據學生的需求提供分層教學。

成都墨爾文還設立了國際課程中心，該中心的成立旨在為學生提供更多課堂內外的國際化教育體驗。我們將為學生提供國際交流及夏令營活動，組織學生去英國墨爾文總校參觀。此外，還將組織學生去香港、新加坡及美國進行各類國際交流。我們鼓勵學生參與教育訪問、夏令營、志願者服務及企業實習等多種活動，通過這些活動的組織，開拓學生的國際化視野，提升跨文化交流能力，培養社會實踐能力，幫助學生具備全面發展的能力。學校將與不同的國際性組織緊密合作共同開展國際交流。

升學成績

國際課程中心開設的英國高中課程（GeneralCertificateofEducationAdvancedLevel，簡稱A-Level課程），是英國普通中等教育證書考試高級水平課程，也是英國學生的大學入學考試課程，A-Level課程證書被幾乎所有英語授課的大學作為招收新生的入學標準。學生可以申請包括英國、美國、加拿大、澳大利亞、紐西蘭、新加坡以及香港等國家及地區的知名大學。

絕大多數墨爾文畢業生會選擇大學繼續深造，大部分學生就讀於羅素聯盟大學（如埃克塞特大學、杜倫大學、布里斯托爾、倫敦大學學院(UCL)，倫敦經濟學院(LSE)、倫敦帝國理工學院。在過去幾年裡，許多學生收到了牛津大學和劍橋大學的錄取通知書。還有大部分學生就讀於美國或歐洲等知名大學，如耶魯大學，斯坦福大學和康乃爾大學等。

由哈佛、牛津、劍橋等知名高校畢業生組建的優質團隊，於2012年引進優質英國百年名校墨爾文學院，先後創辦青島墨爾文學校、香港墨爾文學校。在新津區政府的大力支持下，成都墨爾文於2020年9月正式開學。遵循習近平總書記提出的“發展中國特色、世界水平的現代教育”的要求，秉承立德樹人的根本任務，學校堅持黨對教育事業的全面領導，堅持社會主義辦學方向，堅持紮根中國、融通中外、立足時代、面向未來的辦學理念，大力推進素質教育、科學教育和國際理解教育，注重學生的道德力、學習力、實踐力、創造力及領袖力的“五力”素養，力爭將學校辦出特色，培養可擔當實現民族復興中國夢大任、德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人。

成都墨爾文的願景是：以中國國家課程為根本和基礎，借鑒世界先進教學方法的精髓，追求學術嚴謹和卓越，注重跨學科的全人素質教育，培養和鍛煉學生的全球責任感，培養孩子們具有國際理解力和跨文化溝通能力；堅守中國核心價值觀、傳統美德；熱愛中華文化，增強對國家民族的感情；容納多元文化的胸襟，使孩子們成為未來社會的專門人才和領軍人物。

辦學特色

採用中國九年義務教育課程標準，借鑒國際優質教學方法及評估方法。注重追求學科嚴謹和卓越的，特別是語言、數學、科學治學方法，同時注重主題式跨學科、以問題為導向的項目式研究的學習模式，在完成義務教育必修課程之外，從義務教材的不同學科中挖掘出多樣化的培養學生綜合素質的國際理解教育的研究項目。

（一）具有國際理解教育氛圍的學習環境

成都墨爾文相信空間環境也是學生最直觀的課堂，為加強國際理解教育氛圍，校園文化建設、路牌、標誌等以中英雙語呈現，學生採取走班式授課，除了專門設置具有特色的中文書法教室、茶藝室、武術專業教室等空間，學科教室的布置均由學生和老師依據具體科目特色進行設計，讓學生隨時隨處都沉浸在學習的氛圍當中。同時，學校注重雙語沉浸式的學習語言環境，採用雙語沉浸式教學模式讓學生習慣在固定語言的環境里學習語言。學生也會以雙語的形式參與項目式專題活動並呈現其成果，學校與家長及教師溝通的書信文件也是以中英雙語呈現。學校的寄宿環境也是中文和英文老師共同管理的，學生在不同語言的老師面前自由切換中英兩種語言。為學生從中國走向世界弘揚中華文化，與國外友人順暢地溝通，打下了良好的基礎。

（二）跨學科主題式探究

所有專科學習的時間均達到國家課時要求之後，我們從道德與法治、語文、歷史、地理、科學教科書中選擇適合學生的主題，進行涵蓋社會主義核心價值觀、跨文化溝通及全球責任在內的跨學科主題式學習活動。培養學生的將中國和世界做比較的能力，培養全球競爭合作力及責任感、思辨與創意能力，多角度看問題及解決問題的能力。各學科中英文老師共同備課時討論用最專業的方法進行主題連接，帶領學生開展提升綜合素質的跨學科主題式探究活動。

（三）校內外實踐體驗式學習活動

《荀子·儒效》中有一句至理名言:“不聞不若聞之，聞之不若見之，見之不若知之，知之不若行之。”墨爾文學校體驗式學習分為課堂內體驗、校園體驗、市內體驗、國內體驗、國外體驗，注重學生將學到的知識用到實踐中去，在做中學。不僅在校內注重科學實驗，到校內外進行實地觀察，還要到外地進行體驗式學習。包括1日在市內的體驗式學習；例如老師和家長也會帶領學生到成都的城區實地考察新津老碼頭、寬窄巷子等老城區和新城區的中國建築，將中西建築風格用中英雙語進行比較、分析、報告。幾日到外地例如到北京、蘇杭、廣東進行的體驗式學習；學生到墨爾文學校的其他分校例如香港分校、青島分校、還有埃及分校及英國學校進行體驗式學習。到不同國家進行交流、支教，弘揚中華文化，互通友誼，國際理解教育從中國走向世界。

同時，學校開設了涵蓋運動、語言、實踐、文化理解、藝術、藝術、生態環境、辯論等在內的四十多項雙語課外活動，加強學生的語言應用及跨文化理解能力。

（四）弘揚中國傳統文化

學校相信只有了解、熱愛中國才能更好的了解世界，因此非常注重中國傳統文化的傳承以及學生民族自豪感的培養。學校專門開設了武術、茶藝、經典詩詞誦讀、書法、春節廟會等課外活動，讓學生們在日常學習中體會中國傳統文化精粹。同時，學校在國慶期間開設專題班會連線支援非洲鐵路工程建設的中國建設者們，讓學生們切身體會到民族自豪感及自信心。藉助多校區聯動優勢，學校計劃在疫情期間開展線上港蓉校際溝通，帶領香港的同齡學生更加了解祖國大好河山及經濟發展形勢，加強國家認同，建立愛國情懷。

（五）個性化、分層化教學等全人教育

墨爾文學校採用小班教學模式，注重全人教育。老師可以更加關注每一位學生的學習及身心發展需要，鼓勵學生在德智體美勞等各方面發揮他們的專長，做最好的自己。以分組學習方式，引導學生進行討論、提問、合作、解難及創意思維。在分層教學過程中注重每個學生的差異，給他們賦予不同的學習任務，讓學生在學習中取得不同程度的進步。讓學生明白每一個人是不一樣的，每個人各自有不同的專長，經過自己的努力學習，一定會有不同程度的進步。同時，老師們在學校開闢校園種植園地，每一班分到一塊土地，每個學生都要通過勞動耕種不同的農作物，並收穫自己的勞動果實。讓學生們深刻體會到盤中餐“粒粒皆辛苦”，從而培養學生珍惜食物、熱愛勞動的良好習慣。

（六）建立注重學習過程的評價系統

中國教育部要求基礎教育的學科要注重學習過程的教育評價體系，在成都新津墨爾文學校，形成性評估和總結性評估並重，我們根據基於九年義務課程標準，建立的評估細則對學生各學科的學習進行客觀全面的評價。建立學生學習檔案，平時的作業練習，學期考試，專題研究，組織學生展示學習成果的書面及口頭報告等都是評價的一部分。

（七）社會責任感

除了在校學習，學校也相信作為合格的國民，每一個人都應當承擔起自己的社會責任感，學校通過海內外支教、發起及參與校內外環保項目及慈善項目、模擬聯合國等課外活動等幫助及引導學生理解及認知“人類命運共同體”的思想，增強學生、老師及家長的社會責任感，從自我做起，為可持續發展做出自己的貢獻。

（八）、展望未來

學校計劃配合政府開展國際理解教育研討會，組織國內外教育專家進行交流，培養更多年青人為中國教育走向世界做出努力；利用多校區聯動優勢，加強新一代青少年的溝通交流，尤其是搭建港蓉青少年溝通的橋樑；利用多元化師資隊伍與四川本地學校教師團隊共同開展教研活動，共同進步。希望在四川省、成都市及新津區教育局的領導下，成都新津墨爾文學校成為西南地區一所高標準的品牌學校。

特色優勢

1、具有得天獨厚的英國寄宿制教育特色

成都墨爾文將採用英國寄宿制學校的多年教育經驗。經驗豐富的外籍專家團隊將通過個性化培養、小班教學的方式，幫助學生逐步適應前沿的教育方式，獲得優異的學術成績。同時，學校精心設計的學術課程、導師輔導制度、全人領袖培養項目，將幫助學生成就全面發展的新型社會主義人才。

以本校對世界各國大學的深刻研究和多年的密切聯繫以及豐富的推薦經驗，將對不同個體制定學習計劃，挖掘學生最大的潛能，並全力幫助他們順利進入通往世界名校的大門。同時還將在未來的職業發展及人生規劃方面做他們最好的顧問。

2、以“學生為中心”的英式教育

完全引入先進的教育模式，全英文、小班制教學（25人左右/班），採用案例教學、小組討論、個人演講等教學模式，並輔以單獨輔導。貫穿以“學生為中心”的教育理念，充分培養學生的學習主動性及探索能力。授課過程中根據學生的性格、興趣和能力，為學生度身定製相應的課外活動、社會實踐以及升學輔導，為學生的個性化發展提供更廣闊的空間，幫助學生升讀全球各地的理想大學。

3、全面發展的教育

成都墨爾文提供全面發展的教育。學校尤其注重學生才智的發展和個人綜合能力的培養，通過全面發展的教育，將學生培養成為具有創造性、優良品格的全人領袖。全面發展的教育核心價值在於，我們承諾為學生營造家庭般的學習氛圍，並且關注每一位學生的綜合素質發展。我們不僅幫助學生在學術上取得成就，而且還重視發展學生的運動、藝術、文學及音樂等多種才能。

由哈佛商學院、牛津大學畢業生組成的核心管理團隊經過長期的專業調研分析，彙集歐美港台各地知名高中的精華，並通過在著名跨國企業（麥肯錫諮詢及高盛公司）多年工作經驗的驗證，結合青島校區辦學經驗，提煉出一套適合中國學生保留中國傳統價值觀，具有前瞻性、全球化視野的21世紀領袖的全人領袖培養模式。

學校授課老師經過嚴格篩選，招募來自英國、澳洲、美國等國擁有教師資質及教學經驗豐富的外籍教學專家，同時，招募具有豐富教學經驗的省級、市級學科帶頭人進行課程把關，授課模式採用小班教學。所有師資均接受嚴格的培訓和管理，以保障高水平的教學水準。

成都墨爾文新校園於2020年9月正式亮相成都城南，學校把學段延伸至一貫制教育。新校園位於新津，靠近牧馬山社區，依山傍水，毗鄰高鐵站和地鐵站，交通便利，是高質學府辦學的最佳地點。新校園佔地約150畝，總建築面積約9萬平米。