硅湖職業技術學院

硅湖學院，是由蘇州茵夢湖集團良士文化發展有限公司投資興辦、經江蘇省政府批准、教育部備案的全日制普通高校。

學院成立於1998年，設有機械與汽車工程、土木與建築、信息工程、生物醫藥、藝術設計、工商管理、文法和基礎部等8個系部，設置市場需求大、就業形勢好的專業28個，專業方向12個，覆蓋工、經、文、法、藝五大門類。擁有在校生6300名，教職工400名。

學園佔地面積600餘畝，校舍面積15萬平方米。校內花木掩映，綠草如茵，池水如鏡。現代化的教學區和蘇州園林風格的專家樓相映生輝，氣勢恢弘、造型迥異的飛碟型主樓則是聞名遐邇的標誌性建築。

學院藏書眾多，完備的多學科、多專業實驗室和實訓室，為學生理論聯繫實際、鍛煉實踐能力提供了良好條件。遍布全校的千兆乙太網構建了交流、學習和查詢的便捷平台。

辦學理念

硅湖學院的領導團隊擁有豐富的辦學經驗和出色的辦學業績。學院董事長是美籍華裔學者、著名的建築師梁順才博士，法人代表、執行董事是茵夢湖集團總裁史寶鳳博士。辦學者則是一批理念先進、富有經驗的教育、教學專家。

學院立足於高職教育和民辦教育，遵照董事會提出的培養適應社會發展的未來人才的要求，學院教育以“成人成才”為目標，以“學會做人，學會做事，學會求知，學會合作”為準繩，以“按需培養，因材施教”為原則，以“素質領先，重在實踐”為特色，致力於培養基礎紮實，知識面寬，實踐能力強，綜合素質高的應用型和創業型人才。

學院以“發揮民辦優勢，引入市場機制，堅持兩個適應，深化兩大改革，在創新中謀發展，在規範中求提高”為辦學思路。堅持人才培養和市場經濟的需求相適應，運行機制和市場經濟體制相適應，不斷推進教育教學改革和校內管理體制改革。

學院以人為本，全心全意依靠教職工辦學，實心實意為教職工著想，“和諧硅湖，人才強校”的信念激發了廣大教工紮根硅湖，熱愛硅湖，奉獻硅湖，發展硅湖的熱情和決心。

先進的教育思想，正確的辦學理念，適應性的質量觀，產學研合作的辦學道路，為學院發展指明了方向，提供了動力。

學院現有專任教師232人，其中副高級及以上職稱教師80名，具有研究生學歷或碩士學位占專任教師總數的44%，雙師素質教師達78.1%。

辦學以師資為本。師資隊伍建設是關鍵。

“個體雙師”，“群體專兼”是建設目標。每個教師既應有堅實的理論功底，又應有相應的行業經驗；教師群體則專兼結合，既有學院的專任教師，又有從現場一線聘請的理論水平和實際經驗俱佳的專家，共同進行專業教學，以提高學生的職業能力和素養。

學院採取“外引內扶”的建設方針，廣招人才，聘任資深的教授、專家管理系部，組織教學。本著“不求所有，但求所用”的原則，學院實行的是“雙聘教授”制度。學院高級職稱教師的比例超過1/3。

學院積極爭取國家重點高校的支持，幫助一大批青年教師提高學歷，發展教學科研能力。為加大“內扶”力度，學院實行優秀人才培養制度。

育人者必先正己。學校高度重視教師的師德建設，注重通過育人實踐、教學改革建設實踐，努力提高教師的境界、品味和道德水準。

學高為師，德高為范，良好的師德和教風帶來了良好的學風與校風。

工商管理系專業簡介

國際商務專業：

培養目標：培養熟練掌握國際經濟與貿易的基本理論和實務知識，熟悉國際貿易的慣例和WTO規則，具有較強的商務事務的處理能力，能夠在外資企業及涉外經濟貿易部門從事國際商務活動以及管理工作的外向型和應用型經濟管理人才。

市場營銷專業：

培養目標：培養熟悉現代企業的商務運作，熟練掌握現代營銷理論和技巧，具有一定的管理溝通能力和營銷策劃能力的應用型技術人才。

工商管理專業：

培養目標：本專業培養具有現代工商管理基本理論和技能，熟練掌握必備的文化基礎與管理專業知識，具有企業管理實際工作能力的應用型技術人才。

物流管理專業：

培養目標：本專業培養掌握紮實的現代化物流管理基本理論，能運用現代組織和管理方式，對運輸、倉儲、裝卸搬運、分類、包裝、加工、配送等物流環節進行一體化經營管理的高等職業技術應用型人才。

會計專業：

培養目標：培養熟練掌握會計基本理論、基本方法和基本技巧，具有一定的英語讀寫能力，掌握會計英語知識，了解國際會計慣例，掌握基本會計技能、核算技能、報表分析技能、會計電算化技能，能適應現代企業會計核算和財務管理需要的應用型人才。

旅遊管理專業：

旅遊管理專業（酒店管理方向）：本專業面向現代化國際酒店業，培養具備現代企業經營管理知識和領導能力的高素質管理人才，學生能熟練掌握企業管理、酒店人力資源管理、財務管理、物資管理、營銷管理等知識和技術，適應現代企業發展需要。

旅遊管理專業（旅行社方向）：本專業面向旅行社業培養導遊服務與旅行社經營管理人才。學生能掌握旅行社運營管理所必需的導遊、計調、外聯、財務、人力資源等管理知識與技能，適應旅行社經營管理工作的需要。

機械與汽車工程系專業簡介

模具設計與製造專業：

培養目標：本專業培養具有良好的思想品德素質、文化素質、身體素質和心理素質，具有一定專業理論知識，能適應社會需要和模具向高科技、高精度、高質量發展需要和適應生產、建設、管理、服務實際工作能力的技術應用型人才。

汽車運用技術專業：

培養目標：本專業培養具有良好的思想品德素質、文化素質、身體素質和心理素質，掌握必要的專業理論知識和現代汽車檢測、維修、運用、管理和營銷等技術，具有較高實踐技能的技術應用型人才。

機電一體化技術專業：

培養目標：本專業培養具有良好的思想品德素質、文化素質、身體素質和心理素質，具有較系統地掌握機電一體化系統基本理論知識、基本技能與方法，具有一定機電一體化系統設備維護和操作能力的技術應用型人才。

藝術設計系專業簡介

服裝設計專業（服裝營銷方向）：

培養目標：本專業培養適應現代服裝工業設計、生產與銷售需要，具有現代創新設計製作能力和營銷策劃能力的高級服裝製作及營銷人才。學生能獨立從事服裝設計、樣板製作、服裝商品企劃、服裝市場預測、營銷及企業基層管理工作。同時能掌握與運用計算機輔助設計軟體，並具有良好的身體、心理素質和職業道德。

服裝設計專業（服裝工藝方向）：

環境藝術設計專業（室內設計方向）：

培養目標：本專業旨在培養具有一定現代設計理念，能運用現代設計手段進行室內裝潢設計，既具有一定的自身藝術素養和設計理論水平，還具有較高的審美能力、藝術造型能力和設計實踐能力的高級專業技術人才。

環境藝術設計專業（景觀設計方向）：

培養目標：通過系統、深入、專業的學習，讓學生汲取美術素養，強化理論基礎，精通電腦操作、提高溝通和創意能力。能快速完成景觀設計方案創作，能用手繪和電腦設計軟體繪製全套施工圖、景觀效果圖。教學中強化對知識的理解、吸收和應用，強化學生運用專業知識解決實際問題的能力，培養具有現代設計思想和理念、富有想象力、創造力以及藝術素養的景觀設計人才。

藝術設計專業（視覺傳達方向）：

培養目標：培養從事包裝、廣告、展示、CI設計和書籍裝幀設計、裝潢工程方面的專門人才。

藝術設計專業（電腦藝術方向）：

培養目標：系統掌握電腦藝術軟體及藝術的基本理論和基本知識，利用各種工具實行不同藝術創作效果，能在廣告、包裝、媒體製作、視覺形象等行業從事電腦設計等工作的複合型應用型人才。

影視廣告專業（影視動畫方向）：

培養目標：培養能適應市場經濟發展需要的，德、智、體、美全面發展的，具備數字電腦設計製作、數字影視和成片製作、三維圖形圖像設計等知識和技能的學生，為廣大企事業單位提供掌握計算機三維、二維動畫設計與製作技術，數字影視合成與製作技術、以及三維圖形圖像設計建設的具有良好的職業道德和敬業精神的複合型應用型高級專門人才。

影視廣告專業（影視多媒體方向）：

培養目標：能從事影視廣告短片設計並掌握相關專業軟體的人才。該專業特彆強調在現代數字影視領域中實際操作運用能力,以及適合影視業需求的專業製作技術人才和管理人才。

生物醫藥系專業簡介

生物技術及應用專業：

註：為使教學內容更切合實際與今後畢業生申報執業藥師的需要，擬把本專業名稱更改為“530304中藥製藥技術”，目前正在申報更改之中。

本專業目前有三個培養方向：

1、中藥加工與鑒定方向

培養目標：本方向培養具備常用中藥加工與鑒別的基礎知識和基本技能，能從事中藥炮製加工（中藥飲片廠）、中藥鑒別（中藥廠）、中藥製劑、中藥配方等（醫院藥劑科、中藥房、中藥店）的技術應用型人才。

2、中藥綠化與設計方向

培養目標：本方向培養具備應用藥用植物（中藥）進行綠化及設計等基礎知識和基本技能，能從事藥用植物栽培（植物園、綠地）、藥用植物識別（公園綠化規劃）、綠化設計（園林公司）等的技術應用型人才。

3、市場營銷方向

培養目標：培養學生掌握中藥學、市場營銷學等相關學科的基本理論、基礎知識和技能，具有現代市場營銷理念，有一定市場策劃和開拓能力，能適應中藥營銷的技術應用型人才。

土木建築工程系專業簡介

建築工程管理專業（工程管理方向）：

培養目標：具備建築工程管理及施工基礎知識和基本技能。從事建築工程施工與管理、建築工程監理、建築工程預決算（造價）的專業技術人才。

建築工程管理專業（建築工程技術方向）：

培養目標：具備房屋建築工程、城鎮建設工程、岩土與基礎工程、市政工程等領域設計、施工、管理、投資、開發等工作基礎知識和基本技能。從事建築工程結構設計、施工與管理的專業技術人才。

建築工程管理專業（工程監理方向）：

培養目標：具備建築工程施工技術、施工管理、建築工程招投標基礎知識和基本技能。從事建築工程監理、建築工程項目管理的專業技術人才。

工程造價專業：

培養目標：具備確定和控制工程項目造價、分析和解決工程項目造價方面實際問題的能力、具有工程招投標與合同管理、建築工程施工技術與管理、建築工程監理的基礎知識和基本技能。從事建築工程招投標、建築工程造價管理，建築工程項目管理的專業技術人才。

道路橋樑工程技術專業（道路工程技術方向）：

培養目標：掌握道路方面的基本理論知識和實踐技能，從事道路工程施工及管理等方面的專業技能人才。

道路橋樑工程技術專業（橋樑方向）：

培養目標：掌握道路（橋樑）工程方面的基本理論知識和實踐技能，從事橋樑工程施工及管理等方面的專業技能人才。

建築設計技術專業（建築設計技術方向）：

培養目標：具備建築設計基礎知識和基本技能。從事建築設計、規劃、經營管理的專業技術人才。

建築設計技術專業（建築裝飾技術方向）：

培養目標：具備建築裝飾設計基礎知識和建築裝飾工程基本技能。從事建築裝飾設計、建築裝飾工程施工與管理專業技術人才。

園林工程技術（景觀規劃設計方向）：

培養目標：本專業方向培養學生掌握景觀規劃設計、計算機輔助設計、園林植物造景設計等基本技能，具備景觀規劃、風景園林設計、城市景觀生態保護、旅遊開發等方面的知識，能對城市、居住區、旅遊區、建築等人居環境進行系統的景觀規劃設計與表現。

園林工程技術(風景園林設計與旅遊規劃方向)：

培養目標:本專業方向培養具備旅遊規劃、旅遊管理方面的基本知識以及風景園林規劃與設計、園林植物等方面的知識，能在旅遊區規劃、城市建設、園林、花卉企業從事風景區、森林公園、城鎮各類園林綠地的規劃、設計、施工、管理的技能應用型人才。

園林工程技術(城鎮規劃與管理方向)：

培養目標：本專業方向培養掌握城鎮規劃、景觀規劃設計、城鎮開發建設與管理等知識和原理，既能進行小城鎮、園林、建築等人居環境的設計，，又能進行城鎮開放建設與經營管理的技能應用型人才。

文法系專業簡介

應用韓語專業：

近年來的“韓流”也使得韓國語專業變得熱門，隨著改革開放的深入和經濟的迅猛發展，有越來越多韓國的企業商家被吸引到中國來，吸引到長三角地區，中韓貿易、中韓經濟交流、大型的展會也越來越多。正是基於這種考慮，我們在蘇州地區高職高專院校中率先開辦了本專業,目前已有三年歷史。她是一個朝陽專業，有著廣闊的就業發展空間。

商貿專業（中韓合作）：

本專業是我院與韓國大邱大學32合作項目，專業方向包括經濟學、貿易學、金融保險、旅遊管理等。應用韓語專業畢業的學生，獲得我院大專畢業文憑、韓語達到要求的可直接插班到大邱大學經商學院三年級繼續學習兩年。成績合格、畢業論文通過的學生可以獲得大邱大學本科畢業證書和學士學位。所獲學歷學位國家承認。

商務日語專業：

本專業是我系具有多年辦學經驗的一個專業。有著廣闊的就業市場。中國良好的投資環境、巨大的市場潛力為日本企業的發展創造了有利條件。近年來，在滬的日資企業數量大幅度增加。目前包括上海在內的長江三角洲地區共有日資企業7000多家。據測算，在華日資企業直接和間接吸納就業人數920萬人。日本經濟新聞社的最新調查顯示，有近八成的日企表示將繼續加強在中國的事業發展，擴大投資。日企仍保持著強勁的招聘需求。

商務英語專業：

本專業有兩個方向：

1.商務英語（外貿方向），側重於培養具有紮實的外語基礎，同時又具有基本的外貿從業能力的人才；

2.英語（涉外文秘與辦公自動化方向），側重於培養具有紮實的外語基礎，熟練掌握辦公軟體，同時又具有從事文秘與行政助理能力的人才。

培養目標：本專業通過“聽說讀寫譯”基礎知識的教學和基本技能的訓練，培養德、智、體、美全面發展，既有較紮實的語言交際能力，又有較熟練專業知識應用能力，畢業后能從事經貿和其它涉外企業管理工作的複合型、創業型人才。

國際商務專業（中新合作）：

本專業是我院與紐西蘭奧克蘭商學院（AIS）合作辦學，以“3+1.5”的方式合作培養人才。在硅湖學院學習三年，獲得專科畢業文憑的學生，通過AIS的雅思考試，去紐西蘭奧克蘭商學院繼續學習1.5年。完成紐西蘭所規定的獲取學士學位所需學分，並且成績合格、畢業論文通過的學生即可獲得奧克蘭商學院頒發的本科文憑和學士學位。所獲學歷學位國家承認。

信息工程系專業介紹

計算機應用技術專業：

培養目標：本專業培養德、智、體、美全面發展，掌握本專業必備的基礎理論和專門知識，具有英語應用能力、計算機應用能力、專業技術應用能力，能從事計算機軟體應用技術的設計與開發，計算機軟硬體的使用與維護，計算機硬體的安裝、配置、管理與運行操作技術的，具有創新精神和較強實踐能力的高等技術應用型專門人才。

應用電子技術專業：

培養目標：本專業培養德、智、體、美、勞全面發展，基礎紮實、知識面廣，具有較強的實踐動手能力，能從事電子類產品的簡單設計、生產、安裝調試及運行維護等工作的應用電子技術專業工作的高等技術應用型人才。

電氣自動化技術專業：

培養目標：本專業培養德、智、體、美全面發展，具有創新精神和較強實踐能力，掌握本專業必需的基礎理論、專業知識、基本技能和專業技術應用能力，具有英語應用能力、計算機應用能力、專業技術應用能力，能從事工業電氣控制設備及系統安裝、設計、調試、維護及技術管理，具有創新精神和較強實踐能力的高等技術應用型專門人才。

計算機網路技術專業：

培養目標：本專業培養德、智、體、美全面發展，具有創新精神和較強實踐能力，掌握本專業必需的基礎理論、專業知識、基本技能和專業技術應用能力，具備設計、實現、維護和管理各種常用中小企事業單位計算機網路的技能，能從事計算機區域網規劃、設計、綜合化布線、網路設備的配置與調試；能負責網路維護、安裝、網路安全、管理；從事智能化小區信息綜合設計、施工及相對應的網路系統安全調試、檢測與維護，並能從事簡單網路程序設計開發、動態主頁的管理及開發等工作的高等技術應用型專門人才。

電子商務專業：

培養目標：本專業培養德、智、體、美全面發展，具有良好的職業道德和心理素質，具有商貿與經濟管理的基礎理論和基本知識，掌握電子計算機技術和網路技術的基本方法與技能，能在各類企業和有關部門從事網路建設，電子交易，市場分析，以及產品開發，銷售與管理等方面的高級應用型技術人才。

教學特色

教學以學生為本。面對入學成績跨度大的“寬頻”生源，學院本著多元和適應性的質量觀，多規格、多樣化地培養人才。教學堅持從兩個實際出發，一是從社會實際需求出發，按需培養；二是從學生的實際水平出發，因材施教。育人之道在於激活潛能。學院將教學目標定位於“貴在轉化”，即變“要我學”為“我要學”，變“不會學”為“我會學”；定位於“重在提高”，即淡化統一標準，強化個性發展，不拘一格育人才。

學院將從2007年9月起推行學分制教學，即學生可以根據自己的實際情況，在學院的指導下，選擇自己喜歡的課程和喜歡的教師。

學院已從公共基礎課入手，分類分級分項教學，使基礎不同、志趣各異的學生都能受到量身定製、循序漸進的教育，促進學生學出興趣，學出信心，學會方法，邁好大學學習生涯的第一步。

考慮現代職業崗位內涵演變和人才流動的現實，對人才培養既強調針對性，又注重一定的適應性。學院以“素質領先，重在實踐”為指導，積極開發“精鍊理論，拓展知識，加強實踐，一專多能”的教學體系，構建“多層次基礎平台，多方向分支模塊”的課程體系。從人才培養的專業和規格，專業教學計劃的制定，課程內容的選擇，到教學隊伍的組織，考核內容與標準的確定五個方面和企業密切合作，深化改革，確保人才培養適銷對路。

學院還引進國外優質教育資源，進行聯合培養，強化高職教育特色。

辦學特色

學院根據市場需求，學院及時調整和優化專業設置，打造了以省級重點專業-工商管理專業為龍頭，以“建築工程技術、汽車運用技術、電氣自動化技術、環境藝術設計、生物技術及運用”等院級重點專業為支點的專業和專業群。學院堅持走優質的就業之路，硅湖學子走俏蘇錫常，躋身大上海。學院先後與天瑞集團、允升吉光電、維信諾科技、長江新能源汽車、萊尼電氣、博眾精工、粵海國際酒店、三一重工、好孩子集團、皇家木業、牧野機床、同濟堂葯業等100餘家知名企業共建實習實訓基地，開設定向班或冠名班，創造了“產教融合”、“工學交替”、“訂單培養”、“跟班實習”、“頂崗實習”和“校企雙元培養”等多種形式的校企合作培養模式，實現了學校培養和企業需求的“無縫對接”。學院積極組織在校學生參加“專轉本”、“專接本”、“專升本”學習，以及去中外合作辦學院校留學深造，為學生未來發展架設立交橋。學院畢業生初次就業率連續多年均在90%以上，年終就業率在96%以上，2017年更是高達98%以上，企業錄用滿意率均在95%以上。

學生教育

學校的根本任務是育人。育人，即教會做人。學院反對急功近利的重視成才做事而輕視成人做人的智力教育，堅持成人成才教育。

應試教育的弊端和家庭教育的偏頗，使不少學生在中學、甚至在小學就處於被遺忘的角落。猶如樹根可棄於荒野，可焚於爐灶，但經過藝術家的雕塑，就能成為藝術珍品而展示於殿堂。

學院採取“賞識教育、擠壓成才”的學生管理模式，提出了“硅湖無差生，人人有潛能，個個能成才，關鍵在教育”的響亮口號。

學院將借鑒西點軍校對學生行為準則的培養模式，塑造學生的十三種優良品格：責任、榮譽、意志、勇氣、熱情、服從、信念、團隊、尊重、忠誠、自發、正直、競爭，促進學生成人成才。

沒有愛就沒有教育。學院全體教職員工把學生當作自己的子女、弟妹，以愛心、耐心和信心，堅持教書育人、管理育人、服務育人。

成才之道重在知行合一。學院強調實踐育人，環境育人，鼓勵學生參與豐富多彩的校園文化活動和各種社會實踐活動，開展工學結合。通過各種實際鍛煉，促進學生將學校的教育內化為自身的素質，培養他們的自尊、自信，自律與自強的精神。

學院深知，硅湖的學生教育和輔導員工作比之公辦高校有更為特殊的意義和更重要的作用。學院高度重視大學生思想政治教育的骨幹隊伍——輔導員隊伍，輔導員隊伍的建設和教師隊伍建設並舉、並重。

內部管理

學校辦學堅持“兩個適應”。第一個“適應”解決“事”的問題，第二個“適應”重點解決“人”的問題。

事要由人來做。以人為本，就必須為人的全面發展創造條件，以隊伍整體素質的提高推進、支撐事業的發展。學校充分發揮民辦機制的優勢，在理順關係，優化環境的基礎上，不斷創新機制，以凝聚人心，激發鬥志。

良好的機制能造就人才。學校深化人事分配製度改革，人員能進能出，待遇能高能低，職務能上能下，隊伍在滾動中加速建設。

學院潛心育人，誓以畢業生的成就擦亮硅湖的校名。

建築設計專業2005屆畢業生柳寒陽，畢業設計中標，當年即開工建設，后又獲得2005年度江蘇省大學生畢業設計一等獎，這是我省民辦學院唯一的畢業設計一等獎。該同學現已擔任蘇州民用建築設計院的項目設計組組長。

充足的就業機會，使學生和家長競相選擇硅湖學院；而學院的成人成才教育，更有效地提升了學生的就業競爭能力和崗位適應能力，為硅湖學院贏得眾多企業的青睞。近年來，一次性就業率持續居高，學院進入了招生、培養、就業的良性循環。

學院成功的辦學經驗曾被中央電視台新聞聯播、光明日報等多家權威媒體多次報道，曾被省發改委、教育廳、人事廳、勞動保障廳等八部門表彰為“江蘇省職業教育先進單位”，2006年被國家民政部授予“自律與誠信建設先進單位”，2007年被江蘇省民政廳表彰為“江蘇省百強民辦非企業單位”。

1998年硅湖大學(專修)創建。

2002年硅湖大學(專修)升格為硅湖職業技術學院，為江蘇省創辦最早的民辦高校之一，也是崑山歷史上第一所高等院校。

2020年7月8日，入選2019年江蘇省智慧校園名單。