中美教育關係研究

《中美教育關係研究(1840-1927)》不僅是研究中外教育史學者的重要的參考文獻，而且對一般教育學者及廣大教育實際工作者大有裨益。通過它可以拓寬眼界、開闊視野、增加哲理、涵養智慧，並獲得分析問題的邏輯思辨能力。全書共分為五章，清晰地再現了中美教育關係發展的5個階段，深入、客觀地揭示了中美教育關係的本質。作者以中美教育關係的萌芽、發展和成熟、興盛為線索，向讀者介紹了從1840年到1927年中美教育關係發展的全過程，展示了中美教育交流的方方面面，並呈現了一幅色彩斑斕而又富有魅力的中外教育動態交流圖景。

王小丁，1957年12月生，四川內江人。1978年考入四川石油技校讀書。同年留校任英語老師。1986年畢業於四川教育學院外語系。1990年考入西南師範大學教育系，攻讀外國教育史專業(中外教育史比較研究方向)的研究生，1993年獲教育學碩士學位。1993年到2001年，在四川石油財經學校任教。2002年調入西華師範大學教育系任教，主講外國教育史、比較教育學、教育專業英語等。2004年考入河北大學教育學院，攻讀教育史專業(中國近代教育史方向)的研究生，2007年獲教育學博士學位。現就職於西華師範大學四川省教育發展研究中心，副教授，碩士研究生導師，主要從事中外教育史教學與研究。在《河北大學學報》、《西北師大學報》、《教育理論與實踐》、《文史博覽》等刊物上發表論文40餘篇，主研國家級、省部級課題4項、參編專著兩部，獲省部級獎兩項。

二、美國文化和教育熏陶下的教育救國理想

三、容閎——中關教育關係史上的豐碑

第二節 幼童留美——中美教育關係史上的新篇章

一、促成幼童留關的內外因素

二、留關幼童在關國

三、留關幼童撤回中國

第三節 庚款留美——中美教育關係史上的里程碑

一、第二次留學高潮——庚款留美

二、梁誠——庚款留美的推動者

三、羅斯福——庚款留關的關鍵角色

四、美國介入庚款留美事務

第四節 留美學生與中國教育

一、留美學生對美國教育理論的傳播

二、中國大學領導和師資的主要力量

三、從留美學生的教育類博士論文看中美教育

第五節 對留美教育的反思

一、中國教育結構的失衡

二、教會學校——留美運動的參與者

三、中國教育潛在的危機

第四章 導入與傳播——美國教育家與實用主義教育理論在中國

第一節杜威與中國教育藍圖

一、杜威的中國之行

二、中國教育藍圖設計的基礎

三、實用主義教育底色下的中國教育藍圖

四、中國教育藍圖與中關教育關係

第二節 孟祿與中國教育討論

一、《教育史教科書》論中國教育

二、《中國教育討論》的問題“診斷”

三、孟祿在中關教育關係中的角色延續

四、杜威與孟祿對中國教育影響的比較

第三節 克伯屈與“設計教學法”

一、克伯屈——實用主義教育理論的實踐解讀者

二、克伯屈來華與中國教育問題講演

三、設計教學法在中國

第四節 指向美國——中美教育關係的必然選擇

一、政治經濟決定了中國教育的美國指向

二、思想文化推動了中國教育的美國指向

三、教育變革選擇了中國教育的美國指向

四、國聯考察團對中國教育指向美國的批評

五、中國教育界對中國教育指向關國的反思

第五章 反思與實踐——美國教育影響下的中國教育變革與創新

第一節 變革與實踐——中國新教育之路的探索

一、平民教育——實用主義教育影響下的本土化探索

二、生活教育——實用主義教育的中國化改造

三、職業教育——中美教育比較背景下的實踐超越

第二節 20世紀20年代的教育改革運動

一、新學制的產生與中關教育關係

二、美國教育滲透與課程、教材改革

三、美國教育理論指導下的教育實驗

第三節 胡適——中美教育關係人物個案研究

一、胡適在美國

二、胡適與實用主義教育哲學

三、胡適的大學觀

四、文學革命與白話文教科書

結語

一、中關教育關係發展的非均衡性

二、中關教育關係中的中國教育自主性

三、中關教育關係的特殊性

主要參考文獻

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