畢誠

畢誠，男，1957年出生於湖北浠水。1975年參軍，1979年考入北京師範大學教育系。1988年於北京師範大學教育系獲教育學博士學位，而後在中央教育科學研究所工作。1993年開始在北京兼職創辦私立學校。1998—1999年借調教育部辦公廳。2000—2002年先後參加國務院西部大開發政策調研及國家財政部、人事部和教育部教師工資制度改革問題調研。2003—2008年擔任中央教育科學研究所培訓中心主任、教師教育研究中心主任。2009年後主持中國教育科學研究院全國校長發展學校工作。現任中國教育科學研究院研究員，全國校長發展學校常務副校長，兼任北京大學教授（博導）、湖北師範學院磁湖特聘教授、武漢大學教育科學院教授，中國教育科學研究院學術委員會委員等。

浠水一中（1971－1972年）、北京師範大學教育系（1979－1983年）、北京師範大學教育系碩士（1983－1985年）、北京師範大學教育系博士（1985－1988年）。

專業方向：教育學、中國教育史、中國傳統文化、科學教育、人力資源與教育、教師教育、家庭教育等。

1993年開始在北京兼職創辦私立學校。

1998-1999年借調教育部辦公廳。

2000-2002年先後參加國務院西部大開發政策調研及國家財政部、人事部和教育部教師工資制度改革問題調研。

2003-2008年擔任中央教育科學研究所培訓中心主任、教師教育研究中心主任。

2009年後主持中國教育科學研究院全國校長發展學校工作。

主要研究方向為教育學、中國教育史、中國傳統文化、人力資源與教育、教師教育。從“七五”期間開始，先後承擔和主持國家級、省部級課題等40餘項。研究領域寬泛，學術成果豐富。

2003年以來擔任博士生導師、中央教科所博士后工作站指導教師、國內訪問學者指導教師。迄今為止，培養博士后6人、訪問學者15人。

多年來，淡泊名利，潛心學問，注重科研實效性，自覺加強理論與實際、歷史與現實、創新與變革結合，先後在創辦學校、政策調研、推進科學教育實驗區、教師培訓、名校長培養以及校本課程與教材開發等方面，做出了積極探索。負責中國教科院、南京市教育局和蘭州教育局名校長聯合創辦的全國校長發展學校，培養出教育家型校長近千名，打造出基礎教育最有影響力校長培訓品牌。

1.專著代表作

《長城上的中國――中國傳統文化與民族精神》（1991）、《中國宮廷教育》（1991）、《儒學的轉折》（1992），《教育社會學導論》（1992年）、《中國教育史》（1994）、《諸葛亮百戰奇謀》（1995）、《中國教育》（1997）、《中國古代家庭教育》（1993）、《科教興國與教育創新》（2002）、（1991）、《中華人民共和國教育史綱》（2004）、《中華人民共和國成人教育史》（2004）等。

2.主編叢書

《中外教育名著評介》（3卷本）、《中國教師通史》（3卷本）、《中學生路標》（8卷本）、《晏陽初全集》（3卷本）、《中華人民共和國重要教育文獻》（4卷本）、《科教興國與教育創新》（6卷本）、《孔學知識詞典》、《中國歷代文獻精粹大典》、《中國宮廷文化大辭典》等多套，參與翻譯和編寫辭書多種。

3.學術論文

《論教育與文化》、《論教育科學中國化的內在條件》、《“學而優則仕”辨析》、《中國古代高等教育若干問題研究》、《鄉村：中國文化之本》、《未來社會的教育》、《西部地區人力資源開發與人才聚集對策研究》、《教育現代化與儒家教育》、《中國呼喚教育創新》、《江澤民教育論述與科教興國》、《教師自主發展與師道傳統創新》、《談學論道》等200餘篇。

獲全國教育科學成果一等獎兩項。獲國家人事部重大政策調研獎一項。

自從事科研工作以來，先後在美國、加拿大等大學考察和交流多次。

近10年來，圍繞教師教育、教育家成長、科學教育、師德建設、學校文化建設、校本課程開發、教育科研等專題，在全國各地大、中、小學作專題報告數百餘場。

先後策劃並舉辦大型教育論壇數十場，並在論壇做主題報告。

在北京師範大學求學期間，首先學習學校教育專業，而後師從著名教育家毛禮銳先生，主攻中國古代教育史方向，兼學中國歷史、中國文化和教育社會學。同時參加了由北京大學舉辦的中國文化書院系列學習。紮實的學習功底為教育科研打下紮實基礎。

在中央教科所主要從事研究工作，用16年時間完成了從中國古代教育史向當代教育史的系統性過渡。本世紀以來，主要研究中國教育與文化的現實問題，在重大教育政策和社會問題研究方面，多次參與國務院和有關部委的政策調研，撰寫了多分有力度的政策調研報告。

學術上喜歡特立獨行，堅持個性自由性格，敢於突破禁區，主張學以致用，著力研究方法創新，在陽明學派、中國教育社會學思想發展史、中國家庭教育、新中國教育、基礎教育、科學教育、教師教育和民辦教育等領域多有公認的開拓性研究成果。

目前主持和從事的研究項目：中國文化與教育中國教育行政區劃改革中小學校本課程與教材研究。