肖紹國

傾心追尋語文教學中的詩情與畫意，提出“詩畫語文”的理想和境界。課堂教學先後獲得浙江省小學教師學科教學技能競賽一等獎，浙江省小學語文青年教師課堂教學評比一等獎等。應邀赴全國各地開設觀摩課、講座200餘次。《語文教學通訊》《小學教學》封面人物，《小學語文教師》“青年新秀”專版報道人物。“詩畫語文”課題成果獲得浙江省人民政府基礎教育教學成果二等獎。發表論文100餘篇，出版專著《詩畫語文》、《名作導讀》等兩部。

他傾心追尋語文教學中的詩情和畫意，提出“詩畫語文”的理想和境界，在全國小語界有著廣泛的影響。詩畫語文是對語文“言語性”這一核心屬性的旨歸，在詩畫課堂上，他使出渾身解數、想方設法地打通文字與畫面的通道，讓學生拿著心中的照相機，透過文字的肌理，去拍攝背後的一幅又一幅畫面，而後又從一幅又一幅畫面中返回到文字的中間地帶，細細地咀嚼，靜靜地品嘗……他應邀赴北京、上海、福州、合肥、南京、哈爾濱、烏魯木齊、蘭州、長沙、太原、杭州、濟南、濟寧、徐州、廈門、無錫、深圳等50多個城市開設觀摩課、講座200餘次。

2012年8月，他在深圳市福田區面向全國海選校長中脫穎而出，從江南來到嶺南，擔任深圳市福田區園嶺實驗小學校長。他提出“微笑教育”的理想與境界，引領“讓每一個孩子充滿童年微笑”的使命和責任，通過建設微笑校園、構建微笑課堂、培養微笑少年、打造微笑教師、形成微笑品牌為實施途徑，統整學校各項工作，讓校園裡每一位孩子都能摘到自己的星星，以六年的微笑成就孩子一生的微笑。浸潤“微笑教育”的園嶺實驗小學正在成為一所具有獨特文化氣質的“笑園”、“田園”和“心園”。

他勤於筆耕，在全國中文核心期刊《小學語文教學》《小學語文教師》《中國小學語文教學論壇》《語文教學通訊》《小學教學》《福建教育》《小學青年教師》等雜誌上發表論文、教學案例100餘篇。多篇論文被“人大複印”資料全文轉載。主持的課題研究成果——“構建詩畫語文的實踐與思考”獲得浙江省人民政府第四屆基礎教育教學成果二等獎。在浙江省教育廳教研室舉辦的年度論文評比中，連續三年獲得浙江省論文評比一等獎。出版個人專著兩部：《詩畫語文》（浙江教育出版社），《名作導讀》（浙江少年兒童出版社）。參與《人教版小學語文六年級上冊教師教學用書》、《教材中的名家名篇》等多部書籍的編寫工作。

《小學語文教師》雜誌在“青年新秀”欄目中以《由“笛聲”抵達“心聲”的羅馬通道——青年教師肖紹國教學風采剪影》為題大篇幅報道其“詩畫語文”教學特色；《語文教學通訊》雜誌以“封面人物”的形式，取題為《印象紹國》，推出他的“詩畫語文”長篇報道。《小學教學》雜誌亦以“封面人物”的形式，取題為《紹國的“憨”》，推出他的“詩畫語文”長篇報道。

全國著名特級教師周一貫先生是這樣評價肖紹國老師的：“肖紹國老師邁步走自己之路，行走在詩情畫意中，走得踏實，也走得瀟灑；走得刻苦，也走得快樂。語文教育把人類的共同文化轉化為語文教育的特殊文化；又要再把語文課程的特殊文化轉化為每個學生的個體文化，沉澱成為一種生命的語文素養。在這體現著具有教育原點意義的兩重轉化過程中，語文教師擔當著歷史的道義，成為不可替代的角色。這就註定了這條道路雖然崎嶇曲折，但確實充滿了詩情畫意。肖紹國能夠聰慧地領悟其個中三昧，而成就著他的詩畫人生。”

《三顧茅廬》、《我的伯父魯迅先生》、《木笛》、《姥姥的剪紙》、《月跡》、《北京的春節》、《冬陽 ··童年·駱駝隊》、《老人與海鷗》、《威尼斯的小艇》等。