美國海軍軍官學校

美國海軍軍官學校

該校創辦於1845年，是美國海軍唯一一所正規軍官學校，初稱為海軍學校。該校學製為5年，其中3年為海上訓練。1850年改稱為海軍軍官學校USNA，學制改為4年，主要是為艦艇及海軍航空兵和海軍陸戰隊培養各種專業的初級軍官。1932年國會通過立法，授權該校授予畢業學員學士學位。

1975年10月，國會授權該校招收女學員,目前該校在校學員達4500人。

該校建在塞弗恩河流入切薩皮克灣處，距華盛頓市和巴爾的摩市均不到一小時汽車行程。該校在陸軍的塞弗恩堡原址上初建時僅有10英畝（1英畝約等於4047平方米）土地，現在佔地已達322英畝，增加的面積大部分來自填河造地。主要建築物始建於1899年，採用文藝復興時期的風格。其後經歷年擴建，已成為美國東海岸最著名的建築群之一。1963年，聯邦政府指定該校校舍為國家歷史文物。每年來此觀光的遊客達100萬以上，主要建築物有：號稱世界最大宿舍樓的班克羅夫特大樓，是學員生活樓，每個房間住2～3名學員。

36個學員連各有一個集會室。樓內有天主教、耶穌教和其他宗教的小教堂，有小百貨店、裁縫店、書店、理髮店、修鞋店、郵局、保齡球場、快餐店、娛樂室等。附屬有一個能容納全體學員就餐的大餐廳，還有牧師隊中心和禮堂。

從這所學校里走出的有第一次獲得諾貝爾獎金的美國科學家米切爾森，戰略理論家《海權論》的作者馬漢及前美國總統卡特和布希，還有許多海軍和海軍陸戰隊上將以及著名的宇航員。例如美國海軍歷史上的四位海軍五星上將威廉·丹尼爾·萊希、歐內斯特·約瑟夫·金恩、切斯特·威廉·尼米茲、小威廉·弗雷德里克·哈爾西全部畢業於這所學校。曾服役於北洋水師、著名的中日“甲午大東溝海戰”鎮遠艦大副馬吉芬也畢業於此學校。

該校始建於1845年10月10日，由當時的海軍部長喬治·班克羅夫特創建，當時校園僅佔10英畝土地。

1850年7月1日正式定名為美國海軍軍官學校。學校採用新的課程體系，學制4年。校園面積擴大到338英畝。

美國內戰爆發后，1861年5月13日，海軍軍官學校奉命遷往羅德島州的紐波特。

主要建築物始建於1899年，採用文藝復興時期的風格。其後經歷年擴建，已成為美國西海岸最著名的建築群之一。

1930年10月25日，美國大學聯合會接納了該校。

1932年國會通過立法，授權該校授子畢業學員學士學位。

1933年5月，美國國會授權海軍軍官學校校長向自接納之日起的該校畢業生授予理學學士學位。

1937年，國會又將這一榮譽澤及自該校成立以來所有活著的畢業生。該校長期以來被列入全美最著名的50所高校之一。

1963年，聯邦政府指定該校校舍為國家歷史文物。每年來此觀光的遊客達100萬以上，主要建築物有：號稱世界最大宿舍樓的班克羅夫特大樓，是學員生活樓，每個房間住2～3名學員。

1975年10月，國會授權該校招收女學員。目前該校在校學員達4500人。

1976年，美國國會批准所有軍種院校對婦女開放，海軍軍官學校也開始接受女性學員。

目前，該校在校學員達4500人。女性學員一般約佔新生的15～18%，她們與男學員攻讀同樣的學業課程，接受同樣的職業訓練。

海軍軍官學校的校長是將級軍官，一般為少將，在海軍部長領導下工作。海軍部長又授權海軍作戰部長對學校進行行政管理與監督。校長之下設學員總指揮官，軍銜為準將，是全體學員的指揮官，負責軍事教育和體育課程，並負責培養學員的責任心、榮譽感和忠誠意識，引導學員決心取得作為軍校學員以及海軍軍官所需的高標準成績，其目的是為學員在軍事專業學科與技術上打下牢固的基礎，以便將來擔任海軍和海軍陸戰隊的職業軍官。

第一學年，新學員入校后，在暑期中首先學習著裝、敬禮，進行初步的隊列訓練。然後是熟悉海軍和軍官學校的基本情況，了解新學員和學員旅成員的責任。這個學期的軍事課還有：航海術入門、海軍工程課、海軍學術課和領導能力課。

第二學年學員到大西洋艦隊、太平洋艦隊、地中海的第六艦隊和西太平洋的第七艦隊進行夏季海上訓練。有些學員則乘學校的訓練巡邏艇去大西洋沿岸的若干港口與訓練基地，以熟悉海軍的海上生活、艦上的組織與相互關係和艦上武器裝備，了解艦上士兵的任務、責任和生活與工作的環境。學員要在正常情況和模擬的緊急情況中參加艦上的各項工作和值班。

第二學年的課程有4門軍事專業課：導航課的第一部分，海軍工程課，領導能力課，海軍學術課。

第三學年，學員離校到各個基地熟悉航空兵、潛艇、水面部隊以及陸戰隊。此外，在這個暑期中有4個星期在該校上專業課與學術課，內容包括乘訓練巡邏艇訓練水面行動與戰術；用計算機上的軍事演習介紹海軍戰術作戰，評估敵方海軍的能力和美國的對抗措施；學習有關武裝衝突的法律；學習演講術。

第三學年的課程有6門軍事專業課：導航課的第二部分，海軍武器系統課，海軍工程課的第二部分，海軍電力設備課，海軍電子設備課，領導能力課。

第四學年，學員在最後一個暑期中隨艦隊進行海上訓練，參加下級軍官的海上值勤。學員要在導航、天體觀測和判定艦隻位置方面進行廣泛的實習，並填寫航行訓練日誌，摘要記錄值班情況以及工程、航海術、導航、武器、操作和艦隊基本戰術方面的工作。某些四年級學員隨位於夏威夷的第一陸戰旅或位於加利福尼亞州彭德爾頓堡的第一陸戰師作巡航，學習擔任陸戰隊軍官，與陸戰隊地面單位和航空兵單位中的各級軍官共同工作。

第四學年的課程有兩門軍事課：武器系統課的第二部分，法律課。畢業學員均被授予海軍或海軍陸戰隊少尉軍銜。身體合格者均在海軍或海軍陸戰隊內任作戰軍官，身體不合格者只能任行政、後勤或技術方面的軍官。按法律規定，女軍官可以在輔助艦艇上任職，在預計不會有戰鬥任務時可在任何艦艇上臨時（180天以內）任職。但實際上只有少數畢業女學員擔任艦上的或飛行的職務，大多數都在行政、通信、計算機、工程、水文、情報等部門任職。大部分青年軍官在完成最初的一個任職期（2～4年）結束后，都可以明確地選定願意終身從事的專業。作戰軍官多數選擇作戰職位，以求將來擔任水面艦艇、潛艇、航空兵部隊或陸戰隊作戰部隊的指揮官。擔任海上職務的軍官交替地在美國和海外、岸上和艦上、各種艦艇上或航空兵中隊任職，也要擔任參謀和計劃方面的職務。到海軍陸戰隊中任職的軍官經過初級學校和專業訓練后，將被分配到駐美國或遠東的艦隊陸戰隊的作戰單位，任指揮或參謀軍官，此後將交替地擔任多種職務，包括不屬於其專業的職務。

海軍軍官學校僅是軍官教育的第一步。學員在畢業授銜后的整個服役期間內會不斷地接受理論的與實際的專修科技方面的課程，在數學、自然科學和工程學上的要求就比主修非科技方面的課程高得多，但不要求學外語。而主修社會科學、國際問題研究和英語就必須學外語，同時也要學四個學期數學、一個學期物理、一個學期化學。

美國海軍軍官學校畢業典禮

美國海軍軍官學校的任務，是把普通學生培養成具有堅實的知識和技術基礎、有進取心、身體強壯的海軍與海軍陸戰隊的職業軍官。所以，該校對學員的要求十分嚴格。入校后的四年，學員生活很不輕鬆。

所有學員都編入學員旅。四年級的學員任學員軍官。學員旅中的大小單位，從旅到排，都由學員軍官擔任指揮官和參謀人員。學員軍官在任旅長和營、連長的軍官的密切監督下，由三年級的學員協助，管理整個學員旅。

海軍學院校區

新生從每年7月初入校起，即處在不間斷的監督和教導之下。對於新生來說，第一年既是考驗也是培養。學校注重在嚴格的生活日程和繁重的事務中，讓學員儘快了解軍隊，迅速提高領導能力。學校要求每一名新學員部具有模範的軍人儀錶與舉止，能自我約束，學會安排時間並有效地工作，能在壓力下高效率地完成任務，能迅速正確地判斷情況並作出反應。

二年級學員在暑期的海上訓練中要接觸海軍和海軍陸戰隊的士兵，參加各種艦上作業和值勤。

三年級學員在暑期中，除用該校的訓練巡邏艇進行操作和戰術訓練外，還要初步了解海軍和海軍陸戰隊的各個兵種，包括參觀並乘坐核潛艇、現代化的驅逐艦和兩棲艦只，到艦隊戰鬥訓練中心熟悉各種作戰系統，乘坐海軍的教練機和作戰飛機，聽取海軍陸戰隊的垂直包圍、兩棲突擊和地面作戰的介紹。

新學期開始后，三年級學員有一個重要工作，就是教導新學員。學校還從這個年級的學員中挑選學員軍官，在上年級學員不在時擔任學員旅的指揮任務。這些任務對於培養領導能力有很重要的作用。四年級學員在暑期中有一部分隨艦隊進行訓練，在艦上擔任下級軍官。另一部分隨陸戰旅進行空中與地面作戰訓練。還有一些人留校訓練新學員。在艦上擔任下級軍官的學員，要熟悉艦上軍官的社交禮節與習慣，參加領航和橋樓值班，併到戰鬥情報中心和輪機間實習。他們對艦上生活的所有方面都要了解學習，在航行中通常要隨艦訪問外國港口。

暑期訓練結束回校后，四年級學員要擔任學員軍官，在實踐中運用所學到的領導技能。低年級學員的軍人舉止儀錶由他們負責指導；在檢閱、典禮和日常的隊列活動中，都由他們帶領學員旅；學員在班克羅夫特大樓的值班也由他們組織。每個學年要在四年級學員中安排三套學員軍官，使多數人都有取得領導經驗的機會。其中在"授銜周"帶領學員旅的（即第三套）學員軍官，由司令官本人挑選。

學員的最低品德標準是“學員榮譽準則”，即不說謊、不欺騙、不偷盜。此項準則由各個“連榮譽代表”組成的“旅榮譽委員會”負責解釋與執行。違反者通常是開除。但校方對學員品德的實際要求比這些內容多。學員所受到的言傳身教，要求必須他們認識到共同的利益，懂得要建立一個成員之間互相關心的集體，在遇到困難時、涉及道德的選擇時，要作出正確的決定。他們要學會盡自己的職責，細心地照料下級，在所有情況下都在品德領導上達到高標準。這些要求都通過軍事課、學術課和體育課來培養考驗。

美國海軍軍官學校

美國海軍軍官學校招收具有中等文化程度、經考試合格的17～20歲的青年。學校的招生委員會每年均挑選約1300名申請者入學。

申請入校者的學業成績與身體條件必須合格。學業成績是否合格，要由招生委員會根據申請人在中學的記錄確定。除了具備必要條件外，申請入學者須得到有資格提名人士的提名推薦，並須在中學畢業前一年的春季填表申請，經招生辦公室審定認為符合最低標準后，將結果告知有資格提名的人士。有資格提名推薦的人士為：副總統，參眾兩院議員以及哥倫比亞特區、波多黎各、巴拿馬運河區、美屬薩摩亞、維爾京群島的總督或在國會中的代表或專員，以上人士總共（累計）可提名2679人。

美國海軍軍官學校

學員入校時必須簽訂一項協議，規定在畢業后須當即接受任命，在海軍或海軍陸戰隊的正規部隊中任軍官，至少服現役5年。如果畢業時未被任命為軍官，或在畢業任軍官以後8年之內辭職並獲批准，則須接受任命在海軍或海軍陸戰隊的後備役部隊中任軍官，從畢業時起滿8年為止。如未能執行上述協議，則須以士兵銜級服。年以內的現役。若該學員出於自願或由於行為不端未能服現役，則須將在海軍軍官學校所受教育的全部費用（相當於第一流的民間大學學費）退還合眾國；若已服規定年限的一部分，則視其未滿的部分按比例計算。

美國海軍軍官學校的任務，是把普通學生培養成具有堅實的知識和技術基礎、有進取心、身體強壯的海軍與海軍陸戰隊的職業軍官。所以，該校對學員的要求十分嚴格。入校后的四年，學員生活很不輕鬆。

所有學員都編入學員旅。四年級的學員任學員軍官。學員旅中的大小單位，從旅到排，都由學員軍官擔任指揮官和參謀人員。學員軍官在任旅長和營、連長的軍官的密切監督下，由三年級的學員協助，管理整個學員旅。

美國海軍軍官學校

新生從每年7月初入校起，即處在不間斷的監督和教導之下。對於新生來說第一年既是考驗也是培養。學校注重在嚴格的生活日程和繁重的事務中，讓學員儘快了解軍隊，迅速提高領導能力。學校要求每一名新學員部具有模範的軍人儀錶與舉止，能自我約束，學會安排時間並有效地工作，能在壓力下高效率地完成任務，能迅速正確地判斷情況並作出反應。

二年級學員在暑期的海上訓練中要接觸海軍和海軍陸戰隊的士兵，參加各種艦上作業和值勤。

三年級學員在暑期中，除用該校的訓練巡邏艇進行操作和戰術訓練外，還要初步了解海軍和海軍陸戰隊的各個兵種，包括參觀並乘坐核潛艇、現代化的驅逐艦和兩棲艦隻，到艦隊戰鬥訓練中心熟悉各種作戰系統，乘坐海軍的教練機和作戰飛機，聽取海軍陸戰隊的垂直包圍、兩棲突擊和地面作戰的介紹。

美國海軍軍官學校

新學期開始后，三年級學員有一個重要工作，就是教導新學員。學校還從這個年級的學員中挑選學員軍官，在上年級學員不在時擔任學員旅的指揮任務。這些任務對於培養領導能力有很重要的作用。四年級學員在暑期中有一部分隨艦隊進行訓練，在艦上擔任下級軍官。另一部分隨陸戰旅進行空中與地面作戰訓練。還有一些人留校訓練新學員。在艦上擔任下級軍官的學員，要熟悉艦上軍官的社交禮節與習慣，參加領航和橋樓值班，併到戰鬥情報中心和輪機間實習。他們對艦上生活的所有方面都要了解學習，在航行中通常要隨艦訪問外國港口。

暑期訓練結束回校后，四年級學員要擔任學員軍官，在實踐中運用所學到的領導技能。低年級學員的軍人舉止儀錶由他們負責指導；在檢閱、典禮和日常的隊列活動中，都由他們帶領學員旅；學員在班克羅夫特大樓的值班也由他們組織。每個學年要在四年級學員中安排三套學員軍官，使多數人都有取得領導經驗的機會。其中在“授銜周”帶領學員旅的（即第三套）學員軍官，由司令官本人挑選。

學員的最低品德標準是“學員榮譽準則”，即不說謊、不欺騙、不偷盜。此項準則由各個“連榮譽代表”組成的"旅榮譽委員會"負責解釋與執行。違反者通常是開除。但校方對學員品德的實際要求比這些內容多。學員所受到的言傳身教，要求必須他們認識到共同的利益，懂得要建立一個成員之間互相關心的集體，在遇到困難時、涉及道德的選擇時，要作出正確的決定。他們要學會盡自己的職責，細心地照料下級，在所有情況下都在品德領導上達到高標準。這些要求都通過軍事課、學術課和體育課來培養考驗。

校園--美國東海岸最著名的建築群

海軍軍官學校位於塞文河流入切薩皮克灣處，距離華盛頓市和巴爾的摩市均不到1小時汽車行程。校園景色優美，環境宜人。校園被稱為"大院"。大院里鋪設著磚砌林蔭大道，點綴著法國文藝復興格調和現代風格的各式建築。這些建築，已成為美國東海岸上最著名的建築群之一。1963年，聯邦政府指定該校舍為國家歷史文物。每年慕名前來參觀的人達100萬以上。大院里四處可見林蔭掩映下的紀念碑和雕像，象徵著勇敢精神和英雄主義傳統，是學院最重要的遺產之一。建築物和道路都以傑出畢業生的名字命名。他們中的每一位都為美國海軍歷史和國家做出過不朽貢獻。

海軍軍官學校的主要建築物有：（1）學員生活樓--班克羅夫特大樓。它可供4000名學員生活，除學員宿舍，還有學員集會室、小教堂（天主教、耶穌教和其他宗教小教堂）、小百貨商店、裁縫店、書店、理髮店、修鞋店、郵局、保齡球場、快餐店、娛樂室、牧師活動中心、禮堂等設施，還有能容納全體學員就餐的大餐廳。（2）學員活動中心--達爾格倫大樓，其中有室內溜冰場、自助食堂、體息室和遊戲室。（3）體育場所--勒瓊大樓（有1100個座位的奧林匹克規格的游泳池和跳水設施，還有6個摔跤場）、麥克多諾大樓（用途多的體育場）。（4）自然科學樓--米切爾森大樓。（5）數學樓--肖夫內大樓。（6）工程學與實驗室樓--里科弗大樓。（7）現代化的教室與實驗樓--馬漢大樓、莫里大樓、桑普森大樓、盧斯大樓。（8）尼米茲圖書館--藏有海軍科學與歷史方面的書籍65萬冊。館內設有能容納1500名讀者的閱讀室，還有討論室、打字與計算室、視聽室、計算機終端室等。館內還設有一個教育資料中心，負責製作與播放12個頻道的閉路電視節目。

教育--美國海軍最正規的一所學校

海軍軍官學校，是美國海軍培養初級軍官的一所重點學校。該校的主要任務是為海軍艦艇部隊、海軍航空兵部隊和海軍陸戰隊培養各種專業的初級軍官。海軍軍官學校的使命是："從學業、道德倫理、領導才能和體能幾方面培養學員；灌輸責任感、榮譽感和忠誠感；造就獻身於海軍職業生涯的、頭腦和性格有發展潛力、有能力履行最高級指揮職責、公民職責和政府管理職責的畢業生"。

海軍軍官學校，主要招收具有中等文化程度、經考試合格的17～20歲的青年。多數學員直接從高中錄取，也有相當一部分來自大學或預科學校，或者來自海軍部隊和海軍陸戰隊隊員。學員入學條件相當嚴格。除了具備必要條件外，學員還須得到總統或海軍部長、副總統、國會議員和某些州長的推薦方有資格入學。該校每年也從美洲國家招收約20名學員，每個國家不超過3名。現有在校學員約4000名。

海軍軍官學校隸屬於海軍部。校長為海軍少將軍銜，直接對海軍部長負責，其下有7名助手：學員總指揮官、教務長、行政部長、管理部長、註冊和統計主任、招收主任、體訓主任。教學機構中設5個教學部，每個部下屬若干個系，各系的主任分別由文職人員或海軍軍官擔任。海軍科學部主任負責指揮系、兵器系、海上醫療系；社會系與人文學部主任負責政治系、歷史系和國外語言系；自然科學與工程部主任負責數學系、工程系和自然科學系。所設課程有：數學、自然科學、人文學和社會學、航海學、工程學、兵器學等。此外還有選修課。該校共有教官600人，分為軍職和文職兩類。多數文職教官從名牌大學取得博士學士，站在本學科學術前沿；軍職教官來自海軍部隊，二、三年輪換一次，帶來了部隊的新的思想和信息。兩類教官的數量大致相等。除本國教員外，也有外國軍官來校任教。教學設施水平之高在美國大專院校中名列前茅，其中還有1個小型核反應堆，除各類實驗室外，還有1個導航標圖室、1個環境科學實驗室、1支擁有80艘艦隻的船隊和1個電子計算機中心等。這些教學設備和設施為學員的學習提供了良好的條件。

海軍軍官學校的學製為4年。在4年的學業中，學員學習軍事科學、船藝和航海、海軍戰術、海軍工程、海軍武器、領導能力、道德倫理和軍事法規等課程。此外，每年夏天都要抽出部分時間到海軍基地或艦艇上去接受訓練。

第一學年，新學員入校后，在暑期中首先學習著裝、隊列行走，逐漸從一個老百姓轉變為一個軍人。然後是熟悉海軍和海軍軍官學校的基本情況，了解作為新學員和學員旅成員的責任。這期間還要學習帆船和摩托艇駕駛技術。第一學年的3門軍事專業課是：海軍工程課（推進系統與輔助設備的功能）、海軍學術課（艦隻駕駛基礎、戰鬥編組、通信和指揮等）、領導能力課（了解未來任職部隊的環境、口才表達和素質教育）。

第二學年有4門軍事專業課程，主要是：導航課（識圖繪圖和海洋氣候要點）、海軍工程課程（艦隻構造和航船材料）、海軍學術課（駕駛知識和雷達領航）、領導能力課程（心理學和行為理論）。暑期，學員要到大西洋艦隊、太平洋艦隊、地中海艦隊和西太平洋艦隊去進行夏季海上訓練，以熟悉海上生活、艦上的組織與相互關係和艦上武器裝備以及未來的工作環境。

第三學年有6門軍事專業課程，具體為：導航課（天文導航、各種座標系統和導航三角的解法）、海軍武器系統課（探測、計算、跟蹤和火力控制）、海軍工程課（礦物燃料蒸汽推進器、燃氣渦輪機的工作原理、熱力學基礎）、海軍電力設備課、海軍電子設備課、領導能力課（職責與許可權、領導藝術和機構職能）。暑期，學員到各個海軍基地去熟悉航空兵、潛艇、水面部隊以及海軍陸戰隊。

第四學年，學員主要學習武器系統課（武器系統設計原理）、法律課（軍法中的程序法和實體法、個人職責等）。學員在最後一個暑期中隨艦隊進行海上訓練，參加下級軍官的海上執勤。學員們要在導航、天體觀測和判定艦隻位置方面進行廣泛的實習，並填寫航行訓練日誌等。

海軍軍官學校學員畢業后根據所學專業和部隊需要進行分配，畢業時授予少尉軍銜，同時授予學士學位。所有身體健康的畢業生都將投身到海軍和海軍陸戰隊的廣闊天地中去，身體條件不宜服役的畢業生中的大多數人將被分配到諸如情報、後勤或土木工程等部隊工作。

根據學員入校時簽訂的協議，規定學員在畢業后須當即接受任命，在海軍或海軍陸戰隊的正規部隊中任軍官，至少服役5年。如果畢業時未被任命為軍官，或在畢業任軍官以後8年之內辭職並獲批准，則需接受任命在海軍或海軍陸戰隊的後備役部隊中任軍官，從畢業時起滿8年為止。

教學方式

古老而聞名的海軍軍官學校自1845年開始，以其豐富多彩的教學方式，為美國海軍培養出了無數的優秀人才，被譽為美國海軍軍官的搖籃。

建校150多年來，近7萬名男女學員成功地完成了海軍軍官學校的學習任務，在美國海軍中愉快地勝任著各種職務，許多畢業生功成名就。海軍軍官學校畢業生長期以來是美國海軍正規軍官隊伍的骨幹和中堅，佔美國現役軍官總數的18%，畢業生服滿規定的5年服役期繼續留隊者約佔畢業生總數的的60%。在海軍職業軍官中（通常指軍齡在10年以上者），該校畢業生約佔50%。他們在進高一級院校深造和晉陞方面，通常都處於優先地位。150多年來，該校畢業生在海軍將官隊伍中一直占最大比例，素有“未來海軍將官苗子”之稱。美國歷史上著名人物和海軍將領如馬漢、杜威、西姆斯、尼米茲、哈爾西、勒熱納、斯普魯恩斯、斯托克代爾、伯克和里科弗等人均畢業於該校。美國歷史上第一個諾貝爾獎金獲得者米切爾森和美國前總統卡特、布希亦是該校畢業生。這些人物的人生旅途都曾以安納波利斯為起點。對海軍軍官學校的廣泛影響，美國前海軍五星上將哈爾西·菲爾德評述道：“在美國，每個來自海軍軍官學校的畢業生，或者不是，在其軍事生涯中，都感覺到了海軍軍官學校的影響。海軍軍官學校潛移默化的影響遍及整個海軍。”

海軍軍官學校為美國海軍培養了許多優秀人才，其中有著名的軍事理論家，有叱吒海洋的軍事將領。馬漢和尼米茲是他們當中的典型代表人物。

馬漢

海軍軍官學校1859屆畢業生，被推崇為“美國海軍之父”、“海上力量思想家”的馬漢--

馬漢，1840年11月27日出生於美國西點的一個愛爾蘭移民家庭。自幼受其父（西點軍校工程教授）的影響，博覽群書。16歲那年，馬漢懷著嚮往和獻身海軍事業的激情，放棄了在哥倫比亞大學的學業，獲得了進入安納波利斯海軍軍官學校學習的通知書。1856年9月30日，馬漢到學校報到。由於馬漢持有哥倫比亞大學二年級的學歷證明，經過嚴格考試，以優異成績插到海軍軍官學校二年級。1859年6月，馬漢以全班名列第二的成績畢業，並通過學員的任職受銜。爾後分到“國會”護衛艦，被任命為基地司令桑茲准將的隨從參謀，從此開始了他的海軍生涯。其後曾任炮艦艦長。1861年至1865年，馬漢參加美國內戰，在聯邦海軍中服役，有豐富的海上活動的經歷。由於家庭的熏陶，馬漢善於思考，喜歡研究。他對海軍戰略研究產生了濃厚的興趣，企圖從千百年的海戰史中"找出能用於現代海軍的經驗"。在廣泛研究歷史特別是海戰史的過程中，他發現所有帝國的興衰，幾乎都與"海權"有關。

海灣與內陸水域

1883年6月，馬漢出版了他的第一部書《海灣與內陸水域》，這是一本專門研究美國內戰時期的小冊子。這本書出版后，受到當時的海軍學院院長盧斯的賞識。盧斯立即邀請馬漢到海軍學院擔任講師，專門講授海軍歷史和海軍戰略課。在教學中馬漢堅持致力於對戰爭藝術進行歷史和理論的研究。盧斯被調走後，馬漢於1886年接任了海軍學院院長一職。他堅持一邊上課，一邊研究戰略問題。1890年，他的第一部關於海洋戰略問題的著作《海權對歷史的影響》出版。出版后風靡全球，在美國再版32次，並幾乎被所有歐洲國家翻譯出版，對當時世界軍事革命產生了很大影響。

海軍戰略

1911年10月，馬漢在海軍學院1887至1911年講授海軍戰略理論的講稿整理為《海軍戰略》一書出版。這是自《海權對歷史的影響》之後，馬漢又一部更為成熟和系統地闡述海權思想的著作。他在菱中提出海權學說和制海學說。他認為：誰控制住海洋，誰就統治了世界。控制海洋，特別是在與國家利益和貿易有關的主要交通線控制海洋，是國家強盛和繁榮的純物質性因素中的首要因素。這是馬漢“海權論”的基本思想。馬漢還以“海權論”為中心，分析了歷史上有關海上戰爭及戰例，總結概括了海軍戰略的基本理論。他認為，海軍戰略的目的是保證國家獲得平時和戰時的制海權。為了牢牢掌握制海權，必須建立一支強大的海軍，特別是建設一支具有進攻能力的強大海軍。

《海軍戰略》出版后，受到各國的重視。德皇威廉曾說：“這是一流的著作，所有的觀點都是經典性的。我們所有的艦船上都要有這本書，我們的艦長們和軍官們要經常引用它。”第一次世界大戰時擔任英國海軍大臣的丘吉爾，曾感慨地說：“英國對海軍理論尚無重要之貢獻，世界上最標準的海軍理論，創始於美國的馬漢少將。”

馬漢在戰略理論上的建樹，使馬漢在美國海軍界倍受重視。馬漢兩度出任美國海軍學院院長，還曾擔任美國駐歐洲艦隊旗艦艦長。退休后，1898年美西戰爭爆發后，馬漢又被聘請出山，擔任海軍戰略委員會成員。1906年被晉陞為海軍少將（非現役）。1908年任美國海軍事務委員會主席。1914年12月1日，馬漢在華盛頓海軍醫院病故，終年75歲。

漫長歲月中

馬漢在長達四分之三個世紀的漫長歲月中，曾先後發表過20部有關海軍戰略的名著以及137篇論文。他創立的“海權論”，使他聞名於世，受到世界各國的普遍重視。對於他的“海權論”，西方稱它“是一種偉大的發現”，認為“沒有任何一本書比馬漢的這幾部著作對海上戰略的影響更大了”。的確，馬漢的“海權論”對當時的美、英、德、俄、法、日等主要資本主義國家海軍的發展都產生了重大影響，特別是為美國的海外擴張奠定了堅實的理論基礎，直接推動了美國海軍向遠洋型海軍的轉變。美國總統西奧多·羅斯福稱馬漢是“美國生活中最偉大、最有影響的人物之一”。美國史學界稱他為“海上力量的思想家”，“是帶領美國海軍進入20世紀的有先見之明的天才”。美國海軍界推崇馬漢為“美國海軍之父”。

為了紀念1859屆畢業生馬漢，美國海軍軍官學校的教學樓至今還以馬漢的名字命名。

海軍軍官學校1905屆畢業生、美國海軍五星上將、海軍作戰部部長尼米茲--

尼米茲

1885年2月24日出生於美國得克薩斯州弗雷德里克斯堡一個德國移民家庭。父親在他出世前就不幸去世了。在他的童年時代，他的祖父對他進行了關於大海的啟蒙教育，使他對大海產生了濃厚的興趣。由於家境貧寒，有志就學的尼米茲決定報考軍校。

1901年9月7日，16歲的尼米茲邁進了安納波利斯海軍學校的大門。在海軍學校，尼米茲除認真學習規定的課程外，還特別注重課外內容的學習。他認為：“有些最有價值的經驗不是從書本中能學到的”。經過4年的苦讀，尼米茲在全班114個同學中以名列第七的優異成績提前畢業。接著，尼米茲登上了美國海軍亞洲艦隊的旗艦俄亥俄號，進行為期兩年的海上實習。

海軍少尉軍銜

1907年，完成了海上實習的尼米茲被授予海軍少尉軍銜，成為一名正式的海軍軍官。1909年，尼米茲被破格提升為海軍上尉，便到潛艇部隊任職。他發現潛艇使用汽油引擎十分危險，便提出了改用重油引擎的設想，經過鑽研，尼米茲儼然成為一名潛艇動力專家。1912年，應邀到美國海軍軍事學院作專題演講。

在第一次世界大戰中，尼米茲擔任莫米號油船的船長，駕船赴大西洋承擔海上補給任務。大戰結束后，改任南卡羅萊納號戰列艦的執行官。1922年，尼米茲被提升為上校，並進入海軍軍事學院深造。畢業后，尼米茲被任命為主力艦隊助理參謀長。此後，歷任潛艇部隊長、後備役驅逐艦部隊長、巡洋艦第2分隊司令和戰列艦第1分隊司令等職務，在實踐中進一步提高了他的軍事指揮才幹。1938年7月，尼米茲晉陞為海軍少將，任海軍特混艦隊司令官。第二年被任命為海軍航海局局長，成為美國海軍的高層領導人之一。

珍珠港基地

1941年12月7日，日本聯合艦隊偷襲美國海軍太平洋艦隊的珍珠港基地，使美國太平洋艦隊遭受嚴重損失。美國總統羅斯福立即宣布對日進入戰爭狀態，並命令尼米茲“到珍珠港去收拾殘局，然後留在那裡，直到戰爭勝利！”12月17日，尼米茲被任命為太平洋艦隊總司令，同時被晉陞為海軍四星上將。

尼米茲臨危受命，立即奔赴夏威夷。此時的夏威夷一片狼藉，艦船傾覆，士氣低落。為了恢復太平洋艦隊的士氣和戰鬥力，他鼓勵官兵“眼睛向前看，不要向後看”，“要樹立團結精神，齊心協力作戰”。他制訂“積極防禦，主動出擊”的作戰方針，選拔一些英勇善戰的軍官，並通過一些小的勝利，來提高鼓舞士氣。

1942年1月，尼米茲指揮兩艘航空母艦組成聯合艦隊，向日軍控制的馬紹爾群島和吉爾伯特群島發動了閃電式的空襲，並取得成功。這是美國海軍在第二次世界大戰中第一次得勝，極大地鼓舞了美軍的士氣。接著，尼米茲又策劃指揮了16架B-25轟炸機對日本首都東京和神戶、名古屋等城市的空襲，打擊日軍的氣焰，進一步鼓舞了美軍的士氣。

航空母艦

1942年5月，尼米茲把手中僅有的兩艘航空母艦、8艘巡洋艦和11艘驅逐艦組成特混艦隊，前往珊瑚海方向，攔截日軍航空母艦，爆發了人類戰爭史上航空母艦對航空母艦的首次交戰。戰鬥中，擊沉日軍航空母艦1艘、驅逐艦1艘、小型戰艦3艘，日軍損失飛機77架，人員傷亡1074個。這是日軍發動太平洋戰爭以來首次受挫。5月底至6月初，尼米茲調集3艘航空母艦和40多艘其它艦艇，組成航空母艦作戰編隊群。在中途島海戰中，擊沉日軍4艘航空母艦和殲滅250架艦載機，取得決定性勝利。從此，美軍在太平洋戰場由防禦轉為進攻。

中途島海戰後

中途島海戰後，美軍在太平洋戰場迅速轉守為攻。1942年8月7日，在尼米茲籌劃下，美海軍陸戰隊向索羅門群島南部的瓜達爾卡納爾島（簡稱瓜島）的日軍發起進攻。經過6個月的激戰，美軍牢牢控制了該島。

1943年11月至1944年2月，尼米茲率領美軍太平洋戰場中路大軍先後奪取吉爾伯特群島和馬紹爾群島。1944年末到1945年初，尼米茲統帥中路大軍，會同麥克阿瑟所部，攻佔了菲律賓群島。隨後，又乘勝北進，先後攻佔硫黃島和沖繩島，砸開了日本的國門。1944年12月，尼米茲晉陞為五星上將。1945年9月2日，尼米茲代表美國出席了日本投降儀式。

為了表彰尼米茲在太平洋戰爭中卓越功勛，美國政府將1945年10月5日正式宣布為“尼米茲日”。戰後，尼米茲任美國海軍最高軍事指揮官海軍作戰部長。1966年2月20日，尼米茲在舊金山附近逝世，終年81歲。尼米茲以他在二次世界大戰期間在太平洋戰場所鑄就的輝煌而載入史冊。

海軍軍官學校為了紀念這位對美國海軍作出卓越貢獻的1905屆畢業生，將學校圖書館命名為尼米茲圖書館。

校長

海軍軍官學校的校長是將級軍官，一般為少將，在海軍部長領導下工作。海軍部長又授權海軍作戰部長對學校進行行政管理與監督。校長之下設學員總指揮官，軍銜為準將，是全體學員的指揮官，負責軍事教育和體育課程，並負責培養學員的責任心、榮譽感和忠誠意識，引導學員決心取得作為軍校學員以及海軍軍官所需的高標準成績，其目的是為學員在軍事專業學科與技術上打下牢固的基礎，以便將來擔任海軍和海軍陸戰隊的職業軍官。

第一學年

新學員入校后，在暑期中首先學習著裝、敬禮，進行初步的隊列訓練。然後是熟悉海軍和軍官學校的基本情況，了解新學員和學員旅成員的責任。這個學期的軍事課還有：航海術入門、海軍工程課、海軍學術課和領導能力課。

第二學年

學員到大西洋艦隊、太平洋艦隊、地中海的第六艦隊和西太平洋的第七艦隊進行夏季海上訓練。有些學員則乘學校的訓練巡邏艇去大西洋沿岸的若干港口與訓練基地，以熟悉海軍的海上生活、艦上的組織與相互關係和艦上武器裝備，了解艦上士兵的任務、責任和生活與工作的環境。學員要在正常情況和模擬的緊急情況中參加艦上的各項工作和值班。

第二學年的課程有4門軍事專業課：導航課的第一部分，海軍工程課，領導能力課，海軍學術課。

第三學年

學員離校到各個基地熟悉航空兵、潛艇、水面部隊以及陸戰隊。此外，在這個暑期中有4個星期在該校上專業課與學術課，內容包括乘訓練巡邏艇訓練水面行動與戰術；用計算機上的軍事演習介紹海軍戰術作戰，評估敵方海軍的能力和美國的對抗措施；學習有關武裝衝突的法律；學習演講術。

第三學年的課程有6門軍事專業課：導航課的第二部分，海軍武器系統課，海軍工程課的第二部分，海軍電力設備課，海軍電子設備課，領導能力課。

第四學年

學員在最後一個暑期中隨艦隊進行海上訓練，參加下級軍官的海上值勤。學員要在導航、天體觀測和判定艦隻位置方面進行廣泛的實習，並填寫航行訓練日誌，摘要記錄值班情況以及工程、航海術、導航、武器、操作和艦隊基本戰術方面的工作。某些四年級學員隨位於夏威夷的第一陸戰旅或位於加利福尼亞州彭德爾頓堡的第一陸戰師作巡航，學習擔任陸戰隊軍官，與陸戰隊地面單位和航空兵單位中的各級軍官共同工作。

第四學年的課程有兩門軍事課：武器系統課的第二部分，法律課。畢業學員均被授予海軍或海軍陸戰隊少尉軍銜。身體合格者均在海軍或海軍陸戰隊內任作戰軍官，身體不合格者只能任行政、後勤或技術方面的軍官。按法律規定，女軍官可以在輔助艦艇上任職，在預計不會有戰鬥任務時可在任何艦艇上臨時（180天以內）任職。但實際上只有少數畢業女學員擔任艦上的或飛行的職務，大多數都在行政、通信、計算機、工程、水文、情報等部門任職。大部分青年軍官在完成最初的一個任職期（2～4年）結束后，都可以明確地選定願意終身從事的專業。作戰軍官多數選擇作戰職位，以求將來擔任水面艦艇、潛艇、航空兵部隊或陸戰隊作戰部隊的指揮官。擔任海上職務的軍官交替地在美國和海外、岸上和艦上、各種艦艇上或航空兵中隊任職，也要擔任參謀和計劃方面的職務。到海軍陸戰隊中任職的軍官經過初級學校和專業訓練后，將被分配到駐美國或遠東的艦隊陸戰隊的作戰單位，任指揮或參謀軍官，此後將交替地擔任多種職務，包括不屬於其專業的職務。

第一步

海軍軍官學校僅是軍官教育的第一步。學員在畢業授銜后的整個服役期間內會不斷地接受理論的與實際的專修科技方面的課程，在數學、自然科學和工程學上的要求就比主修非科技方面的課程高得多，但不要求學外語。而主修社會科學、國際問題研究和英語就必須學外語，同時也要學四個學期數學、一個學期物理、一個學期化學。

2019福布斯美國大學排行榜，美國海軍學院排24名。

2017年8月，《福布斯》公布2017年美國大學排行榜，美國海軍軍官學校排名第20。

建校170多年來，海軍軍官學校為美國培養了近7萬名海軍軍官和政界要人，其中有海軍五星上將尼米茲、海軍戰略理論家馬漢、美國第一位獲得諾貝爾獎金的科學家米切爾森和美國前總統卡特、布希等政界要人。

2021年8月20日，美國海軍學院宣布，經調查確定在去年12月的遠程物理考試中作弊后，18名二年級學員被開除。另有85人受到其他形式的處罰。據悉，當時共計653人參加考試。校方的應對新冠疫情措施造成了作弊漏洞。