胡誼

教育心理學、教學設計、專長心理學

普通心理學、認知心理學

1991.9-1995.7 華東師範大學心理學系本科生，獲理學學士學位

1995.9-1998.7 華東師範大學教育心理學專業碩士研究生，獲教育學碩士學位

2001.9-2004.7 華東師範大學發展與教育心理學專業博士研究生，獲教育學博士學位

1998.9-2000.7 華東師範大學教育學系、心理學系 助教

2000.7-2005.12 華東師範大學心理學系 講師

2005.12-2012.10 華東師範大學心理學系 副教授

2012.11-至今華東師範大學心理學院 教授

1．21世紀初我國教育心理學的改革與發展的研究（主要參與），全國教育科學“十五”規劃重點課題，2002.1-2005.12。

2．專長心理學及其教育應用（主要參與），華東師範大學“211”工程建設子項目，2003.1-2005.12。

3．能力的實質及其發展：專長心理學的視角（主要參與），上海市哲學社會科學一般課題，2004.4-2006。

教研課題

1．“教育心理學”本科生網路課程建設（主持），華東師範大學，2002.1-2003.12。

2．上海市高中學業水平考試設計（專家組成員），上海市教育考試院，2006.7-。

3．“教學策略與教學設計”的課程建設（主持），華東師範大學，2006.7-。

4．“教育心理學：從理論到實踐”教材（主持），普通高等教育“十一五”國家級教材規劃項目，2007.3-。

5．初中學校知識分類的新理論與實踐研究（專家組成員），復旦初級中學，2007.5-。

（一）專家心理學

1．胡誼，專家教師教學專長的知識觀、技能觀和成長觀，華東師範大學學報（教科版），2000.6。

2．胡誼、吳慶麟，專長的認知心理學研究，科學，2002.12。

3．胡誼、吳明明、吳慶麟，記憶中專長效應的理論發展述評，心理科學，2003.4。

4．胡誼、吳慶麟，專長的心理學研究及其教育含義，華東師範大學學報（教科版），2003.12。

5．胡誼、吳慶麟，專家型學習的特徵及其培養，北京師範大學學報（社科版），2004.9。

6．胡誼，研究專家行為的實驗邏輯：一種質性方法，心理科學，2004.9。

7．胡誼、吳慶麟，質性比較專家與新手的物理解題過程，應用心理學，2004.9。

8．胡誼、吳慶麟，質性比較專家與新手的物理知識結構，心理科學，2006.5。

9．胡誼，專長心理學，華東師範大學出版社，2006.10。

（二）能力發展與評估

1．胡誼，一種對能力的新詮釋：專長心理學視角，上海教育科研，2004.8。

2．胡誼，淺議教學專長及其評估，上海教育科研，2006.7。

3．胡誼、顧春梅，上海市高考歷史學科試卷的認知分析，歷史教學問題，2006.9。

4．胡誼、劉曉陵，天才的表現、實質與發展，中國特殊教育，2007.2。

5．胡誼、顧春梅，高考歷史試卷的多元概化理論研究，心理科學，2007.9。

（三）教育心理學

1．皮連生、朱燕、胡誼，教學設計：心理學的理論與技術，高等教育出版社，2002.6。

2．吳慶麟、胡誼，教育心理學：獻給教師的書，華東師範大學出版社，2003.12。

3．胡誼，一種研究教學的新視角：專長研究，外國中小學教育，2004.6。

4．胡誼、吳慶麟，教學心理學視野下的專長研究，全球教育展望，2004.9。

5．胡誼、吳慶麟，教育心理學學科發展新視野，中國教育科學（2004），2005.12。

6．胡誼，改良教育心理學：來自認知神經科學的影響，心理學探新，2007.1。

7．胡誼、郝寧，基於課堂的教育心理干預，教育研究與實驗，2007.3。

（四）代表性論文（SSCI/SCI）

1.Cheng, X., Li, X.*,Hu, Y.* (2015), Synchronous brain activity during cooperative exchange depends on gender of partner: A fNIRS-based hyperscanning study. HumanBrain Mapping,36(6), 2039-2048. doi: 10.1002/hbm.22754

2.Hu‚ Y.*‚ Ericsson‚ K. A. (2012). Memorization and recall of very long lists accounted for within long-term working memory framework.Cognitive Psychology‚ 64(4)‚ 235-266. doi:10.1016/j.cogpsych.2012.01.001

3.Hu‚ Y.*‚ Ericsson‚ K. A.‚ Yang‚ D.‚ Lu Ch. (2009). Superior self-paced memorization of digits in spite of a normal digit span: The structure of a memorist´s skill.Journal of Experimental Psychology: Learning‚ Memory‚ Cognition‚ 35(6)‚ 1426-1442. doi: 10.1037/a0017395

主要獲獎情況

1．國家級教學成果獎二等獎（第四完成人），教育部，2005.9。

2．上海市教學成果獎一等獎（第四完成人），上海市教委，2005.11。

3．華東師範大學優秀教學成果一等獎（第四完成人），2006.3。

4．華東師範大學青年學術著作出版基金（獨立），2006.2。

5．華東師範大學實踐創新優秀指導教師獎（獨立），2006.9。