於海洪

國家科學技術獎勵評審專家，重慶市高校教師自然科學學科高評委，重慶市高高職高專成人高校教師高評委，重慶市中學高級職稱評委會評委，重慶市教學成果獎評委會評委，重慶市“精品課程”評委會評委，重慶市中小學市級骨幹教師專家評審委員會自然、科學評審組組長。

1999年10月—2002年9月：《北華大學自然科學學報》主編

2002年10月—2004年6月：涪陵師範學院STS研究中心主任

2004年6月—2009年4月：教師教育學院教授，院長，教育科學系主任（其間：2004年8月至11月赴日本立命館大學參加大學運營管理高級研修班學習）

2009年4月—今：教育科學學院（教師教育學院）院長

長江師範學院教學帶頭人；

長江師範學院學術帶頭人；

重慶市涪陵區科技拔尖人才；

重慶市優秀中青年骨幹教師。

1．農村素質教育研究

2．教師科學素養研究

3．主持“烏江流域農村素質教育模式的構建”

4．主持“三三互動與農村基礎教育教學改革實驗”

5．主持“烏江流域素質教育與社會發展關係的研究”等課題，

1、重慶和諧教育初探，2006年12月，科學諮詢；

2、《重慶市建設大城市及區域性中心城市研究》，2007年1月，科學諮詢；

3、淺談專業化教師必須具備的素養，2007年8月，巴渝教育探索；

4、論師範院校如何突出教師教育特色，2007年9月，論文集；

5、關於我校實施多維自主的教師教育培養模式的研究，2007年9月，論文集；

6、小學教育本科專業的思考，2003年8月，師資建設；

7、關於教育問題的STS思考，2003年11月中國教育；

8、可持續發展的哲學思考，2003第6期科學技術與辯證法；

9、培養具有科學素質的教師，2005年2月25日，《科學時報》；

10、烏江流域少數民族地區社會發展與人的現代化，2004年12月，烏江經濟文化研究；

11、加入WTO后，科學作品的保護與限制芻見，2002年9月，北華大學學報；

12、三峽庫區生態環境建設的思考2002年12月重慶環境科學；

13、關於構建生態倫理經濟的幾點想法，2002年11月；涪陵師範學院學報；

14、可持續發展的哲學思考，2004年2月，科學技術與辯證法；

15、期刊編輯部取得著作權的幾個要件2003年1月，編輯學報；

16、毛澤東主席與素質教育，2003年12月26日，2004年5月全國教育學院師範學院院報研究會壹等獎一作者

17、要科學看待科學研究，2005年8月1日，《科學時報》

18、高教大眾化呼喚行動教師教育，2004年12月7日《科學時報》

19、教師專業化與專業化科普，2004年9月10日，《科學時報》；

20、以論文博士促進知識創新，2004年9月28日，《科學時報》；

21、科學普及從科學概念始2003年9月5日，《科學時報》；

22、教學系院也應該強調教學中心地位，長江師範學院報，2007年7月16日，

23、解放思想，辦人民滿意的教育，巴渝都市報，2008年4月23日

24、淺談基礎教育課程改革“本質目標”的實現，新課程，2008年8月

25、地方師範院校教師教育專業如何開展通識教育，當代教師教育，2008年8月

26、中西文學在科學精神養成中差異性的分析，2006年2月，涪陵師範學院學報；

27、論生態文明視野下的科學教育，長江師範學院學報，2008年1月，

28、用鄧小平理論指導科學教育為重慶大力發展提供智力支持，2004年12月，鄧小平與重慶發展；

29、烏江流域人口素質教育與社會發展關係的研究，2004年8月，科學諮詢；

30、西部人力資本開發的STS思考，2003年5月，涪陵師範學院學報；

31、不懂得科學就談不上人生觀，2003年7月11日，科學時報

32、相信科學而不迷信科學，2003年11月14日，科學時報

33、讀科普文章改善研究生活，2003年12月12日，科學時報

34、旅遊景點要講究科學品位，2004年5月14日，科學時報

35、不能固守傳統文化，2004年12月3日，科學時報

36、好事也有變“壞事”的可能，2004年10月8日，科學時報

37、不一定搞大兵團作戰，2004年6月11日，科學時報

38、大學精神與人才培養，2002年4月24日，教育文摘周報；

39、難忘師恩—記憶中的蛤猁油，2004年7月24日，中國教育報；

40、我所經歷的教學評估，2004年7月1日，涪陵師範學院報；

41、應該推廣STS文化，2003年6月，科普創作通訊；

42、STS觀念下的西部人才觀與教育制度創新，2004年3月，三峽教育論壇；

43、三峽庫區環境倫理教育的STS思考，2003年10月，三峽教育論壇；

44、設立“教師教育”專業初探，2006年10月，《涪陵師範學院學報》。

45、重溫鄧小平教育理論，推進科學教育工作，2004年12月，三峽教育論壇

46、正確認識教師專業化，辦好地方型師範院校，2005年3月，三峽教育論壇

47、關於教育學（心理健康教育）專業定位的思考，2006年3月，三峽教育論壇

48、素質教育一定要注意“健全人格”的形成，2003年第一期，素質教育報

49、建設涪陵中心城市研究（一），2006年8月11日，涪陵日報

50、建設涪陵中心城市研究（二），2006年8月12日，涪陵日報

51、建設涪陵中心城市研究（三），2006年8月19日，涪陵日報

52、建設涪陵中心城市研究（四），2006年8月26日，涪陵日報

53、建設涪陵中心城市研究（五），2006年9月9日，涪陵日報

54、重慶市建設大城市及區域中心城市研究，2006年12月，三峽新論

55、大城市圈縮短城鄉距離，2006年10B期，人民論壇

56、重慶市建設區域中心城市初談，2006年12期，決策導刊

57、重慶市建設大城市及區域性中心城市研究，2007年8期科技進步與對策

58、構建重慶1小時經濟圈與涪陵經濟社會發展研究，2007年7期，科學諮詢

59、重慶市建設大城市及區域性中心城市研究，2007年1期，科學諮詢-決策管理

60、重慶市涪陵第二次創業研究，2007年6月，重慶工貿職業技術學院

61、重慶市建設大城市及區域性中心城市研究200701科技諮詢

62、教學院系也應該強調教學中心地位200707長江師範學院報

63、論生態文明視野下的科學教育200801長江師範學院學報

64解放思想，辦人民滿意的教育200804巴渝都市報

65、經濟欠發達地區教師隊伍建設的核心問題是求真務實，2008年6月，語言文字報

66、淺談基礎教育課程改革“本質目標”的實現200808《新課程》

67、地方高校通識教育應該是專業的通識教育200804《學園》

68、新課程改革下農村小學語文教師基本素養提高途徑探析200909 當代教師教育

69、地方高校“通識教育”與課程整合 200903長江師範學院學報

1、教師科學素養，2006年5月，科學普及出版社；

2、我的STS觀，生存發展倫理問題，2003年10月，吉林人民出版社；

3、教師專業化與教育社會一體化，2004年12月，吉林人民出版社；

4、知識型社會下的農村素質教育，2005年10月，中國文史出版社；

5、破解教育的馬太效應—教師篇，2008年6月，吉林人民出版社；

6、教師科學素養課程與教學，2006年12月，吉林人民出版社；

7、區域經濟研究——重慶涪陵區域發展分析，2007年9月，現代教育出版社

8、現代科學技術ABC，2002年8月，吉林人民出版社（是來到重慶後印刷出來的，出版時間是8月份）

9、教師科學文化素養，2010年2月，北京師範大學出版社—大學公共課教材

1、《重慶市建設大城市及區域性中心城市研究》，2007年12月，涪陵區人民政府社會科學優秀成果壹等獎

2、《知識型社會下的農村素質教育》，2007年12月，涪陵區人民政府社會科學優秀成果貳等獎

3、《大城市圈縮短城鄉距離》2007年12月，涪陵區人民政府社會科學優秀成果叄等獎

4、《我的STS觀——生存與發展倫理問題》，2005年8月重慶市人民政府社會科學成果叄等獎

5、強化軟投入，推動社會事業和諧發展，2007年12月政協重慶市涪陵區“一小時經濟圈與涪陵經濟發展”論壇優秀獎

6、構建重慶一小時經濟圈與涪陵經濟社會發展研究，2中心 007年5月中共重慶市涪陵區宣傳部“面對一小時經濟圈，涪陵怎麼辦？”理論研討會壹等獎

7、提高城市品位是重慶1小時經濟圈建設的突破口之一，2007年5月中共重慶市涪陵區宣傳部“面對一小時經濟圈，涪陵怎麼辦？”理論研討會叄等獎

8、建設涪陵創新型區域中心城市研究，2008年8月，重慶市涪陵區鄧小平理論研究會論文壹等獎

9、重慶和諧教育，2006年中國重慶·青年人才論壇教委組壹等獎

10、自然科學基礎與人文社會科學基礎整合為教師科學素養課程的研究，2007年8月長江師範學院教學成果壹等獎

11、觀念統領，資源統籌，課程統整的專業化教師教育人才培養的理論與實踐，2007年8月長江師範學院教學成果壹等獎

12、2006—2007年學年教師課堂教學能力大賽壹等獎，2008年4月長江師範學院

13、《知識型社會下的農村素質教育》2009年4月獲重慶市教委科研成果三等獎

14、2009年4月《教師教育實訓中心》獲重慶市師範中心稱號

15、自然科學基礎與人文社會科學基礎整合為教師科學素養課程的研究，2007年重慶市政府教學成果三等獎

16、《西部新建本科院校教師教育體系構建》2009年重慶市政府教學成果一等獎