數學

新一輪基礎教育課程改革介導學生主動參與的探究性學習，但在課堂教學中如何實施探究性學習，許多一線教師仍有著種種疑慮和困惑。

20世紀90年代，上海一些中小學率先進行了探究性學習的嘗試。本套叢書以上海名校的教改實踐為依託，精選各學科一線骨幹教師探究性學習的教學示例，對目前正在進行的新課程教學具有較大的借鑒意義。

王平：畢業於華東師範大學數學系，在讀碩士研究生。華東師範大學第二附屬中學數學教師，長期從事數學教學研究和輔導工作，輔導學生中有10人次進入國家數學奧林匹克冬令營，6人次入選國家集訓隊。上海市二期課程改革教材特約撰稿人。

第一部分 數學學科探究性學習概述第二部分 探究性學習教學設計示例 一、合情推理及其模式探究 二、命題從平面到空間的推廣 三、四面體的性質探究 四、檢驗台的最佳位置 五、函數y=(ax+b)/(cx+d)的性質探究 六、勾股定理的運用 七、函數奇偶性、周期性及圖象對稱性關係的探究 八、用圖形計算器研究函數y=asinwx+bcoswx的圖象性質 九、平面截圓錐的截痕研究 十、一個向量問題解決的探究 十一、圓錐曲線周直角性質的探究 十二、地球近日點的探求 十三、點到直線距離公式的探求 十四、生活中的數學問題——購房貸款問題 十五、“連環送”的奧妙 十六、折舊原理及其計算 十七、不同利率下的儲蓄模型 十八、數學實驗與建模——陳酒的銷售計劃第三部分 小課題研究示例 一、探究性小課題舉隅 二、學生小課題論文示例