福建師範大學教育科學與技術學院

教學院現有教職工93人，其中教學科研人員77人，教授18人，副教授19人。具有碩士、博士學位的教師52人，其中博士學位教師11人，在讀博士學位教師9人；學院先後享受國務院特殊津貼專家有4人，全國優秀教師1人，教育部新世紀優秀人才支持計劃入選者1人，普通高校優秀中青年骨幹教師2人，“百千萬人才工程”國家級人才入選者1人，省級人才入選2人，省優秀教師1人，評上校師德之星3人，校教學名師2人，校優秀中青年骨幹教師3人。

學院現有教育史和發展與教育心理學兩個博士點，在校博士生10人；同時擁有教育學一級學科碩士點(含教育學原理、比較教育學、課程與教學論、教育史、教育技術學、學前教育學、成人教育學、高等教育學、職業技術教育學、特殊教育學10個點)：以及發展與教育心理學、教育經濟與管理、基礎心理學3個碩士點和教育碩士（教育管理、小學教育、教育技術學專業）、高校教師碩士（教育史專業）和MPA碩士3個專業碩士，在校各類碩士生400多人；學院有4個本科專業：教育學（1954年始招，下同）、教育技術學（1979年）、學前教育學（1986年）、心理學（2000年），其中心理學專業為校級品牌專業，在校本科生700多人。除了承擔本院各類學生教學任務外，我院還擔負本校教育學、心理學和教育技術學等公共課的教學任務。

學院擁有1個省重點高校建設項目（福建省基礎教育和教師教育創新研究），2個省級重點學科（發展與教育心理學、課程與教學論），1個省人文社科研究中心（福建省基礎教育和教師教育研究中心），1個校級重點學科（比較教育學），辦有學術期刊《中外教育》。2000年以來獲得各級各類的科研項目83項；出版著作、教材65部；發表教育科研論文325篇；獲各級各類獎84項；五年來開展國內外學術交流350多人次，其中派出學者進行學術交流達300多人次；建有3門省級精品課程和3門校級精品課程。

當前，我院作為福建省基礎教育與教師教育改革研究基地，正以學科建設為龍頭，以省重點高校建設項目為平台，以省、校重點學科建設為核心，為把我院建設成為高水平的綜合性大學教育學院而努力。

歷史與現狀

教育科學與技術學院的教育技術系，是我省目前唯一的教育技術學碩士授予單位。該專業前身電化教育專業創辦於1979年, 現有教授1人，副教授5人，高級實驗師2人，具有高級職稱的人員佔33.3%；具有碩士學位的人員佔70%，承擔教育技術學本科、碩士和教育碩士的教學工作，以及全校師範類本科生《現代教育技術》公共必修課教學。長期以來形成了理論、技術與應用相結合的，把握國際教育技術發展前沿的，影響國內教育技術發展的“教育技術基礎理論”、“信息技術與教育”、“現代遠程教育”、“數字媒體技術”等四個穩定的、有優勢的研究與發展方向，為我省中小學和教育機構培養了大批教育技術和信息技術教學專業人才。在學生培養模式上，我們注重理論與實踐並舉的方針，通過問題驅動、項目驅動等方式，不斷提高學生的實踐能力，近年來的本科生的一次性就業率達90%以上。近五年，教育技術系主持完成或在研科研課題30多項，其中省部級重大或重要項目5項，發表學術論文80多篇，出版《信息技術課程與教學》、《現代教育技術學》、《網路教育應用基礎》等學術專著和專業教材7部，出版中小學英語教材配套音像教材一部。我們和省電教館密切合作承擔我省教育信息化發展的課題研究，指導全省110多所的教育技術實驗校的課題和研究工作；2007年教育技術系教師將承擔全省中小學教師教育技術骨幹培訓者培訓工作，體現了我院培訓師資的實力和水平。

目前教育技術實驗室擁有近1000平方米的實驗室，已有的實驗設備價值約400多萬元。

培養目標

培養掌握現代教育理論和現代信息技術，能對現代教育媒體環境下教學過程和教學資源進行開發、設計、利用、管理和評價的、適應21世紀社會和教育發展需要的應用型、複合型教育技術人才。

畢業生可以承擔中小學信息技術課程和通用技術課程教學工作，可以服務於各級各類學校、教育科研機構、各級政府部門、新聞出版等單位的公共服務體系的數字化建設，在各類企業中（特別是教育IT企業及影視製作部門）從事數字媒體資源的設計、開發、管理及人力資源開發與培訓等；可以繼續攻讀教育技術學及其相關學科的碩士學位。

歷史與現狀

福建師範大學教育科學與技術學院教育學系，是福建師範大學教育科學與技術學院辦學歷史最為悠久的一個系，1952年由原福建協和大學教育系、華南女子文理學院家政教育系、福建省立師範專科學校教育系合併為福建師範學院（1972年改名福建師範大學）教育系。1954年廈門大學教育系併入，使教育系成為其時福建師範學院最大的學系之一。目前教育學系已形成從博士研究生教育到本科教育的較為完備的辦學層次，擁有教育史博士點1個，一級學科教育學碩士點1個，下設教育學原理、課程與教學論、比較教育學、教育史、教育經濟與管理、成人教育學、職業教育學、高等教育學等碩士點，本科專業有教育學專業，每年招收本科生40-50人。此外，教育學系還擔負著本校教師教育課程的教學任務。教育學系師資力量雄厚，現有專職教師32人，其中教授10人，副教授7人，講師10人，助教5人。專業教師已經獲得博士學位的有9人，在讀博士5人。系主任黃仁賢教授，副主任王晞教授、諶啟標副教授。

歷史與現狀

心理學專業於1999年設置，2000年開始招生，為我校新增專業之一，也是校級品牌專業之一，目前已有四屆畢業生。本專業是目前該校在招生時實行文理兼收的為數不多的專業之一，畢業生授理學學士學位。本專業現有專任教師22人，其中教授7人（博導2人），副教授5人，博士（含在讀博士）8人。現任專業負責人為心理學系主任、博士生導師葉一舵教授。

培養目標

本專業培養具有心理學基本理論、基本知識和基本技能，具有從事學校心理健康教育和人力資源開發與管理工作的專業素養，能在中小學、大學、科研部門、企事業單位從事教學、科研和管理工作的專業人才。

基本規格：通過全程培養方案的實施，本專業學生應具有：

1、熱愛社會主義祖國，擁護中國共產黨領導，掌握馬列主義、毛澤東思想和鄧小平理論的基本原理；了解和熟悉國家的教育方針、政策和法規，熱愛教育事業，具有敬業奉獻精神，能為人師表；具有艱苦務實、開拓創新、遵紀守法、團結合作的品質；具有良好的思想品德、社會公德和職業道德。

2、運用心理學為人類謀福利的專業精神，以及強烈的獻身於心理學的教學、科研、管理以及其他相關工作的專業責任感。具備良好的教師職業素質，努力使自己在同輩教師群體中起示範作用。

3、要求系統掌握心理學的基本理論和基本知識，系統掌握學校心理健康教育（心理諮詢與輔導）和人力資源開發與管理的基本原理，學會心理學的理論思維與科學思維，培養科學精神與人文精神相統一的科學心理觀。同時，儘可能了解相近專業如教育學專業、生物學專業的一般原理和知識。

4、能掌握心理學的基本研究方法，掌握相關的統計、測量方法，具有一定的實驗設計、數據處理和計算機應用的能力。掌握資料查詢、文件檢索及運用現代信息技術獲取相關信息基本方法。

5、具備學以致用的能力，特別是運用心理學理論和原理於學校教育工作和人力資源開發與管理等其它領域的實際操作能力，並且具有較強的將心理學應用於實際生活的意識。

6、具有自主學習的能力，自覺跟蹤了解心理學的理論前沿、應用前景和最新發展動態，具有本專業科學研究和參與學術交流的能力。

二、專業人才的核心知識、能力和素質發展要求

1、掌握心理學的基本知識和實證研究方法，掌握相關的統計測量方法，具有一定的心理學實驗設計，數據處理和計算機上的應用能力。

2、了解和理解相近專業如教育學專業、生物學專業的一般原理和知識。

3、具有良好的教師素養和從事心理學教學、心理諮詢以及應用心理學知識解決實際問題的能力。

4、了解心理學的理論前沿、應用前景和最新發展動態。

5、掌握資料查詢、文件檢索及運用現代信息技術獲取相關信息的方法。具有整理、分析實驗結果，撰寫論文，參加學術交流的能力。