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教育心理學
王曉明主編書籍
《教育心理學》是王曉明主編書籍。
本書適合作為教師教育類相關專業本科教材，也可供一線教師培訓、參考使用。
教育心理學是教師教育類課程中的一門必修課程，本書為師範類學生提供必要的理論基礎知識和實用策略，使師範類學生明確個體心理發展規律，並在遵循個體身心發展規律及其條件的基礎上掌握教師教育技能，為未來教學實踐打好基礎。
第一節 教育心理學的科學屬性和基本特點2
第二節 教育心理學的發展歷程6
第三節 教育心理學的研究方法11
第一節 布朗芬布倫納：發展的社會環境20
第二節 學生的認知發展25
第三節 學生的個性和性別的發展36
第四節 學生的道德和社會性發展43
第一節 群體差異53
第二節 個體差異63
第三節 特殊學習者68
第一節 教師的角色與特徵83
第二節 教師的專業素質90
第三節 師生互動94
第四節 教師的成長和培養100
第五節 教師的職業倦怠和教學效能感104
第一節 學習及其理論發展117
第二節 學習的行為理論128
第三節 學習的認知理論132
第四節 學習的建構主義理論138
第五節 學習的人本主義理論147
第一節 知識的學習161
第二節 技能的學習171
第三節 問題解決和創造力的培養178
第四節 態度和品德的學習196
第一節 學習動機概述215
第二節 學習動機理論223
第三節 學習動機的培養與激發235
第一節 學習遷移概述245
第二節 學習遷移理論249
第三節 為遷移而教257
第一節 學習策略概述265
第二節 認知策略及其教學270
第三節 元認知策略及其培養281
第四節 資源管理策略289
第五節 學習策略的訓練295
第一節 教學環境概述302
第二節 教學環境的構成要素309
第三節 課堂教學物理環境的創設與優化312
第四節 課堂教學心理環境的創設和調控318
第一節 概述331
第二節 制定教學計劃334
第三節 選擇教學方法338
第四節 教學的信息技術化355
第一節 教學評估概述364
第二節 課堂評估測驗372
第三節 課堂評估策略385
王曉明，曲阜師範大學教育學院副教授，主要研究方向：社會心理學、認知心理學等，從事教育心理學課程教學多年，教學經驗豐富，注重實驗教學。