平涼農業學校

學校佔地面積5萬平方米，總建築面積3萬平方米，有教學樓、實驗、圖書樓、學生公寓、餐飲中心等，目前開設園林花卉、食品生物工藝、畜牧獸醫、旅遊與飯店管理、市場營銷、物業管理、機場地勤與航空服務、計算機及應用、電子電器應用與維修、電算會計、機電一體化、機電與工藝、電子技術應用等22個專業，在校學生1341人。

學校堅持走學歷教育、聯合辦學和開展各類技術培訓的辦學路子，努力為社會培養各類職業技術人才。學校積極拓展就業渠道，已與深圳、海南、上海、蘇州、北京、武漢、青島和楊凌高薪農業示範區等地建立了穩定的學生實習就業網路和合作關係。2005年畢業學生139人，涉及計算機及應用、種植、植保、園藝4個專業；2006年畢業學生130人，專業為環境保護、園藝、園林、計算機及應用。

有教職工130人，其中，專任教師82人，教師中研究生5人，副教授1人，高級講師20人。

戴虹，女，生於1968年，1991年畢業於西北師範大學外語系英語專業，同年8月份分配到平涼農校。自在平涼農校擔任英語教師以來，一直從事英語精讀、泛讀、口語、語法、聽力等課程的教學和研究，現任平涼農校英語教研組組長，高級講師。

曾在《英語知識》、《外語學法教法研究》、《中國教育教學雜誌》、《中國教育創新教師論壇》等雜誌書刊上發表論文數篇。

幾年來連續被學校授予“優秀教師”稱號；2001年獲甘肅省教育廳頒發的“優秀指導教師獎”；同年獲平涼農校頒發的甘肅省首屆中等職業學校英語競賽“優秀輔導員教師獎”；2003年獲平涼農校頒發的“在全省中專英語技能競賽輔導工作中做出突出的成績”榮譽證書。

鄧太來，男，漢族，生於1963年12月，1983年7月參加工作，中共黨員，大學本科學歷，講師職稱，平涼市社會科學界第一次代表大會代表。曾任平涼農校學生科副科長、科長，學生黨支部書記；現任平涼農校辦公室主任、行政黨支部書記。

鄧太來同志先後擔任《經濟與政治基礎》、《哲學原理》、《法律基礎》、《世界觀與人生觀》、《職業道德》、《職業指導與創業教育》等課程教學工作，兼任學校業餘黨校教員。教學之餘，發表了《新形勢下如何把思想品德教育落到實處》、《尋找人生的精神家園——關於生命意識的哲學思考》等文章。連續擔任班主任工作14年。20多年來，教學、黨政工作“雙肩挑”，曾被學校表彰為“教學新秀”、“先進工作者”、“優秀黨員”，被中共平涼市委表彰為“全市優秀黨務工作者”。

靳福榮，女，漢族，生於1969年，中共黨員。1994年7月畢業於甘農大草原系。

自參加教學工作以來，愛崗敬業、工作勤奮，兢兢業業，任勞任怨，時刻以一個共產黨員的標準要求自己，全面貫徹黨的教育方針，踏實認真履行教師的職責和義務。

在教學上能積極研究探索教學中的難點、重點，靈活採用啟髮式、研討式、案例式等教學方法，並對底子差的同學個別輔導，培養自信心，提高教學質量。教育學生中能始終貫徹“成才先成人”的教育思想，注重“言傳身教”，將道德教育滲透於教學過程中。能及時了解學生的生活、學習情況，並在力所能及的條件下，幫助有困難的學生渡過難關。在2004年數學競爭中所代班能有三名同學分別取得全級第二名和第三名的好成績。在“農民致富之友”雜誌上發表論文兩篇。

李卉，漢族,1978年3月生,1999年7月畢業於蘭州大學中文系漢語言文學專業，於2004年6月取得甘肅農業大學經濟法專業本科學歷。

自2004年9月在我校擔任語文教師以來，工作踏實，認真勤懇，愛崗敬業，表現出色。在語文教學方面，能恰當把握學生心理，適實加入多種綜合實用知識，嚴教深鑽，創新探索，曾輔導學生多次在書法、作文、演講等方面取得了優異的成績。其教風活而不稚，獨具一格；教法新而不泛，頗有特色，曾多次在全校進行示範課教學，並連年被評為“優秀教師”。

撰寫的小論文《奏響教學三部曲，調味課堂好情趣》榮獲本校教育教學研究會“優秀論文”獎。在全校教學教法改革的大思潮中，原創語文課件《威尼斯》、《再別康橋》、《台灣蝴蝶甲天下》、《鴻門宴》、《鄒忌諷齊王納諫》等，構思新穎，版面精巧，圖文並茂，知識面廣，互動性強，受到了師生的一致好評。

李建忠，男，漢族，生於1953年，講師職稱，中共黨員。1973年參加工作，歷任《植物及植物生理學》、《植物生產與環境》、《園林植物》、《盆景與插花技藝》等課程的教學和實驗實習工作。在植物組織培養、食藥用菌栽培、蔬菜無土栽培等科研、教學及生產方面有較為豐富的經驗。參加完成的科研項目4個，分別獲省級三等獎、地市級二等獎和三等獎。在省部級刊物上發表專業論文十餘篇；完成的《植物學實驗實習考核及成績評定方法初探》獲第一屆全國生物教師優秀論文二等獎、獲甘肅省教育廳《甘肅省職業教育教研優秀成果》三等獎；指導學生完成的《涇河中上游的農田雜草》獲甘肅省科協“青少年生物百項活動”三等獎。前後十餘次獲得地市級及本單位“優秀教師”、“優秀教育工作者”、“優秀共產黨員”等榮譽稱號。

李平洲，男，漢族，生於1960年8月，中共黨員。1984年7月畢業於甘肅農業大學農學系，同年被分配到我校任教至今，大學本科學歷。現任教務處主任，高級講師，平涼市首屆“222”創新人才。從教二十多年來，熱愛教學工作，愛崗敬業、工作勤奮，有較好的職業道德和強烈的事業心，把教書育人作為實現人生價值的唯一追求，教學工作一絲不苟，重視學生能力培養，曾參與完成了三項科研課題，有10多篇學術論文分別發表於國家、省級學術刊物。在學校的專業建設、制度建設、師資隊伍建設和教學改革方面發揮了應有的作用。曾先後受到學校和市政府的表彰獎勵。

柳曉東，男，漢族，生於1964年2月，甘肅靜寧人，1984年7月參加工作，大學本科學歷，物電組教研組長，講師職稱。

柳曉東同志長期專任物理及機電電子學科的相關多門課程，教學中認真、敬業，方法得當，理論與實踐教學能力全面、堅實，能在工作實踐中不斷充實自己的教學能力，努力成為一名優秀的“雙師型”教師。尤其是在電子電器專業的教學中，採用模塊式教學法，注重學生實踐動手能力的強化訓練，使學生的專業技能水平有了質的飛躍。

曾在1988年獲甘肅省農機校優秀教師獎，1989年獲農牧廳頒發的“優秀教育工作者”獎，2005年獲平涼市人民政府頒發的“優秀教師”獎，在校內多次獲優秀教師、優秀班主任等獎勵。

司鵬飛，男，漢族，生於1968年，中共黨員。1992年畢業於甘肅農業大學農學系，本科學歷，學士學位，現任教務處副主任，講師職稱。

從事教育工作以來，能夠認真履行自己的職責，愛崗敬業、勤奮工作，踐行素質教育、能力教育理念，嚴謹治學、教書育人。曾指導學生完成的“靈芝栽培研究”獲甘肅省青少年生物百項三等獎。參加完成的《靈芝新品種引進及優質豐產栽培技術研究》獲甘肅省農牧漁業豐收三等獎，《日光溫室菌菜輪作模式研究》、《中藥材引種開發》、《靈芝優質豐產栽培及加工技術研究》研究課題，均獲平涼市“科技進步二等獎”。有數篇論文公開發表於省部級學術刊物。曾被平涼市委、市政府授予“全市優秀教師”稱號，被市農牧局授予“農技推廣先進個人”稱號，被學校授予“優秀教師”、“先進工作者”、“優秀黨員”稱號。

王明哲，男，漢族，現年49歲，1981年8月參加工作，大專學歷，講師。曾擔任《數學》、《生統》等課程的教學，期間還擔任過84級、87級、04級三屆班主任。

二十五年來，在《數學》課教學實踐中，不斷鑽研教材結構，探索教學方法，及時掌握教改動態，總結出“啟發與談話相結合”的教學模式應用於教學實踐中。並能根據不同時期學生的不同情況，合理適時地調整教材內容，教學進度及教學方法，取得了較好的教學效果。在2005年教育教學研討活動中，《淺談中專數學教學中學生能力的培養》一文獲“優秀論文獎”。在擔任班主任期間，深入了解學生，關心學生，主動與溝通，交流，嘗試“情感教育”方法，與學生建立感情，耐心細緻地做好學生思想轉變工作，受到同學們的好評。

王小燕，女，漢族，生於1978年2月，甘肅靈台人。1999年畢業於西北師範大學生物系生物技術專業，大專學歷，2004年取得甘肅農業大學現代園藝專業本科學歷。自2001年起在我校從事教學工作，主要擔任《農業微生物學》、《農業生物技術》、《植物及植物生理學、食品微生物》等課程的教學工作，現任《數學》課教學。在教學過程中注重理論聯繫實際，立足於我校學生現狀，積極主動、靈活地調整教學方法，堅持經常和學生交流，掌握學生學習動態，培養學生學習興趣，受到師生的肯定。2004年參與了菊花、玫瑰的栽培保鮮及深加工技術應用研究課題，獲得平涼科學技術進步二等獎。2004年1月份起在我校招生就業辦工室從事行政兼職工作。

楊柳娜，女，漢族，生於1980年10月。2002年畢業於慶陽師範高等專科學校英語專業，2005年6月取得高等教育自學考試英語本科學歷，同年11月被省教育廳授予“中學二級教師”稱號。自2005年以來，先後擔任04機場地勤、04市場營銷、05機場地勤、05機電一體化等多個班級的英語教學，並擔任05機電一體化班級的班主任工作。在教學過程當中，能明確把握當前職業教育“以就業為導向，以能力為本位”的辦學理念，積極調整傳統的教學思路，創新教學理念，深入強化英語口語訓練技能，使學生在英語課堂上學有所獲，在廣闊的職場上學有所用。在教學方法上，能運用現代化教學手段，採用情景式，啟髮式、探索式等多種科學、靈活的教學方法，取得了良好的教學效果，獲得了廣大師生的一致好評。

張惠萍，漢族，生於1966年3月，畢業於西北師範大學數學與應用數學專業。從教22年中先後擔任《數學》、《物理》、《生物統計》等課程的教學及班主任工作。

多年來，工作勤奮，認真踏實，為人師表，團結同志。在教學過程中，對不同的課程都能認真研讀教材，備教案，備學生，建立和諧的課堂氣氛，使學生“願學”、“會學”、“能學”，從而獲得較好的教學效果。在擔任班主任工作中，尊重每個學生的人格，在行為上嚴格要求，在生活上關心照顧，和他們談心溝通，使每個學生在尊重、愉快、民主的氛圍中健康成長。

曾多次被評為學校“優秀教師”，《04級新生心理特點及教育對策》一文在學校首屆教育教學研究大會獲優秀論文獎。