子明

1998年畢業后，在石家莊市麒麟中學（小學部）工作6年，擔任班主任、語文老師、並任4-6年級組年級組長。所帶班級成績優秀，連續3年被評為“橋西區優秀班主任”、“橋西區語文學科帶頭人”的稱號。獲得“橋西區評優課一等獎”。參加國家級十五課題“培養習慣從小學開始”的課題研究，並帶實驗班，圓滿的完成實驗課題，撰寫的結題論文獲“國家級二等獎”。

2005年到精英中學（小學部）工作，擔任班主任、語文老師、年級組長，所帶班級成績優秀、班風優良，班級多次獲“裕華區先進班”、“快樂作文優勝班”稱號，培養了一批“小幹部”、“小詩人”。輔導的學生多次榮獲“快樂作文省級、國家級特等獎、一等獎、二等獎……”自己被快樂作文協會評為“優秀輔導員”。連續3年被評為“集團先進個人”。獲得“最有魅力的班主任”、“語文學科把關教師”、“優秀教學能手”等稱號。多次在“裕華區評優課”獲獎，多次榮獲“裕華區優秀班主任”稱號，被教科所聘為“基層教研員”。參加“大成智慧教育研究課題”，並帶“大成智慧教育實驗班”擔任班主任。圓滿的完成實驗課題，撰寫的結題報告獲“國家級一等獎”，自己也被評為“國家級優秀教研員”。

2011年到精英外語小學教學處負責教學工作，借鑒高中部“高效課堂6+1環節”的經驗，並根據小學的特點創立了“高效課堂7環節教學模式”，“小組合作的班級管理模式”。加強了教學及教研工作的檢查，每周的教學及教研工作以公示的形式下發，督促了教學、教研工作的進行。在精英外語小學創建了“春蕾文學社”，以《春蕾文刊》為代表的校刊正式在校內發行，激發了同學們的寫作熱情。用豐富多彩的校園活動激發孩子們的學習興趣。建立小學教學資源庫，為資源共享打好基礎。

2012年擔任精英外語小學教學副校長，全面的審視小學教學中的優勢與不足，認真的調研和徵求老師意見后，改進了一些教學及管理方法，增強了工作的時效性。加強了老師們對工作的主動性。組織優秀教師組成作文攻關組，編寫了小學作文教材《同步作文》，以及研磨製定了“四環八步小學作文教學法”，作文實驗在全校開展得如火如荼。嚴抓備課不放鬆，出台了到多媒體集體備課制度，增強了備課效果。為規範課堂用語制定了老師、學生陽光課堂用語100句。組織青年教師參加裕華區評優課和青年教師素質賽，加強了對青年教師的培養。

2013年5月擔任精英外語小學校長以來，正式提出自己的教育主張“七彩陽光教育”，在這一理論的指導下開展了一系列的教育改革。

樂觀上進，博學善究，合作創新，銳意進取。

創名牌，立名校，育名生。

“七彩陽光教育”，塑造孩子學生7種健全人格，培養陽光少年、智慧少年、才藝少年，挖掘孩子們潛在的“靈氣”。

弘揚傳統文化 釋放七彩陽光

讓成長之夢快樂起航

稿件來源：石家莊新聞網

“感恩”在中華民族傳統美德中是一個永恆的主題。石家莊精英外語小學舉辦的以“感恩”為主題的家長會上，學生拿出寫給父母的親筆信，向家長真情訴說心事、表達感恩之情，把他們自己動手精心準備的小禮物呈現給家長，尤其是孩子和父母之間的《跪羊圖》親子活動，感人至深，孩子們感人的話語讓家長深受感動，在場的老師和學生們都感動的雙眼濕潤、紛紛落淚，家長會讓孩子更理解父母育兒之難，讓孩子更懂事了、長大了。

學校教育始終堅持以德為統，讓學生知榮辱，懂感恩，處處彰顯著“仁義禮智信”的人性光芒。家長看到的不再是一張張毫無生命的成績單，而是一個個正在健康成長、充滿自信的快樂少年。從家長感動的淚水中，讀出了信任，讀出了期待，讀出了祝福……

為給孩子們一個快樂成長的童年，學校確立了“七彩陽光教育”辦學理念，圍繞塑造學生7種健全人格，培養陽光少年、智慧少年、才藝少年，努力挖掘孩子們潛在的“靈氣”。其中，紅色的愛國、愛家、愛父母教育；黃色的安全、衛生教育；綠色的健康、生命教育；藍色的團隊、合作教育；白色的探索、睿智教育；黑色的堅強、寬容教育；紫色的誠信、擔當教育；通過七彩教育，培養孩子們“樂觀向上，博學善究，合作創新，銳意進取”的人生品格。

七彩教育下的高效7環節課堂，改變了傳統的課堂模式，課堂上學生不再扮演聆聽者的角色，而是成了課堂的主導者。簡明扼要的“導”、全神貫注的“思”、激烈爭論的“議”、積極踴躍的“展”、透析精鍊的“評”、爭分奪秒的“檢”，歸類整理的“練”，充分調動了每一個學生學習的積極性，把課堂真正還給學生。七彩課堂上，老師們一個個讚揚的手勢，一句句激蕩童心的話語，一個個洞徹心靈的眼神傳遞著老師七彩的希望。孩子們心領神會、小手高高舉起、躍躍欲試，燦爛的笑臉寫滿成功的喜悅。

50分鐘的大課間，是孩子們充分活動和享受快樂的美好時光，學校稱之為“靈動課間操”，將其分為操唱、操戲、操練三個環節，分別用三首歌曲引領切換。第一節下課鈴落地，全體學生魚貫而出進入綠蔭操場開始操唱，樂聲一變，孩子們歡叫著散開，就像一隻只快樂的小鳥般，選擇自己喜歡的活動器材開始鍛煉：拋球、跳繩、踢毽子、抖空竹……到處歡呼雀躍，激情澎湃。隨著《藍精靈》音樂的召喚聲，孩子們心有靈犀有序排隊，準備武術操。“卧似一張弓，站似一棵松……”的音樂伴隨著孩子們鏗鏘有力的動作，以及響徹校園的“嘿—哈”聲，舞出了學子的氣勢。緩緩的《蟲兒飛》的音樂聲響起，校園內突然間歸於平靜，如同洶湧的大海靜靜的睡去一般，讓人感覺到心靈的沉靜。

七彩教育讓國學經典走進課堂。學校通過開設國學課，把古文經典納入課表。此外，還把書法、國畫納入學習範疇，湧現出一大批小書法家，小國畫家。

為了讓每個孩子享受七彩快樂的童年，學校經常開展豐富多彩的活動。製作小報、書寫感想，增強傳承和弘揚中華民族傳統文化的自覺性，培養孩子社會責任感和感恩社會的高尚品德。

藍天、白雲、梧桐、鮮花，相互映襯，相互點綴，構成了精英外語小學亮麗的風景。教學樓里孩子們琅琅的讀書聲；大操場上孩子們的甜美的歡笑聲。相得益彰、與天地相融。“七彩教育”打造了鮮明的學校文化，讓更多孩子的成長之夢從這裡起航。 （作者為石家莊精英外語小學校長徐偉）

（蘇鳴）徐偉，一個普普通通的小學校長，並不高大，並不威嚴，站在辦公室中間，也就是顯現點富態、談吐幽默風趣的一個人，卻讓我短時間內就欣賞和喜歡她了。我常常悄悄地注視她靜坐沉思的模樣，彷彿一尊天然塑像，動也不動；我還常常被她的笑話和機智調動激情，不由得也暢想什麼。我覺得自己性格中缺少的東西，正好可以向徐偉學習，而她不善修飾、不加虛偽的管理才能，正是在辦公室一點一滴的小事當中得以體現。

徐偉的心很細，她對辦公室同仁的性格、學識還有能力頗有研究，她不認為自己是改朝換代的神，只是把自己放在朋友的位置上，誰有為難、誰需要哪方面的幫助，誰的作為有些任性和出軌……她都在關注著。似乎是不經意間送給你的一個建議、一張試卷、一句良言……其實都是她深思熟慮的結果。

徐偉抓教研，首先有明確的分工，然後從反饋回來的信息中提煉或綜合。我記得自己曾經很在意一句話：一個好的團隊，不管加入的個體是什麼樣的素質，在未來的教育和影響下，每個人都有提高，都有成就感，那就是一個好的團隊。我也很在意某些精英團隊，只吸收精英人才，而曾經的精英在這個團隊中一旦出現差錯和失誤，就會被否認或者開除。教書育人，成績固然很重要，更重要的卻是為師者的品味。徐偉認為教研組的任務首先要發現組內班級的問題並解決問題，她說班級評比成績差了很多，教師的誤差固然存在，應該說很重要的原因還是教研不夠，或者說組內不團結不和諧，她認為二年級組不會讓一個學生掉隊，定然也不會讓一個班級掉隊。她在審查練習題和測試題時小心謹慎，堅決不去為了揣摩領導意圖去上交作業，而是從學生實際出發，循序漸進，適可而止。

徐偉總是在欣賞和稱讚辦公室的每一個人。她安排每個老師都必須做出一節分享課，並要求大家不要用挑剔的眼光去盯別人的缺點，而是刻意尋找自己的不足。比如你可以在吳老師身上學到朗讀的激情，比如你可以在張老師身上學到坦然和從容，比如你可以在李老師身上學到踏實和認真，比如你可以在年輕的何老師身上學到靈活和自信……徐偉說精英的每一位老師都像一盞閃著不同色彩的燈，只要你懂得欣賞，就會進步和提高。