幼兒早教

國內早教中心的發展主要分三個階段：

第一階段:改革開放后隨著經濟的發展形成了早教機構的萌芽，但是當時的早教主要以照看孩子為主，並沒有教育的特點。

第二階段：90年代末，伴隨著經濟的迅猛發展，第三產業發展方興未艾，早教機構也得到了迅猛的發展，已經初具規模。

第三階段：現如今早教市場已經形成相當大的規模，而且越來越受到重視，早教行業也被認為是又一朝陽產業。

不同月齡嬰兒早教方法大不同

0~6個月建立安全與依戀

家長在撫養這個月齡階段的寶寶時，首先要滿足其生理需要，這是最急促的任務，與此同時也要關注寶寶的心理、智力發展。

面對新生兒，家長們首先要為寶寶創造安全穩定的撫養環境，提供較好的撫養條件。其次要與寶寶建立起安全與依戀的關係，這也是這個月齡階段的寶寶最需要的。家長要多觀察寶寶；從寶寶的各類反應中尋找規律，學會從寶寶的哭鬧、翻轉等各類反應中讀懂寶寶的需要；其次要幫助寶寶形成穩定的生活規律，養成良好的生活習慣；另外，家長如果需要暫時離開寶寶；一定要給予寶寶語言或表情提示，給予安撫，不要以為寶寶年紀小就忽略掉這一點。

長期以來，孩子的教育一直是以母親為主體而父親經常是缺失的，因此需要提醒家長，在與寶寶建立起安全與依戀關係的過程中，父親也要發揮起應有的作用，這樣寶寶長大以後會更勇敢。

7~9個月好奇心的初步萌發

這個月齡階段的寶寶開始對外部事物表現出好奇，要開始學習爬行了。從這個月齡起，家長可以開始對寶寶進行“認知、語言、運動，交往，藝術”這五項能力的培養。

首先，學習爬行是這個階段的重要工作。它能促進寶寶大動作的發展，為學習站立和行走打基礎，也能滿足寶寶探索外部事物的好奇心。同時寶寶的食指也開始分化了，家長可以對其進行精細的手部動作訓練。

其次，這個月齡段的寶寶自我意識開始初步覺醒，家長可以教寶寶勇敢地在別的小朋友面前介紹、表達自己，從而讓寶寶認識自我，學會與人交往。

良好的親子閱讀習慣，也需要在這個階段建立起來。家長可選擇一些以圖畫為主，色彩鮮亮，頁數不超過20頁、紙質較硬不容易被寶寶撕破的讀物，將寶寶同向抱在懷中，把書擺在離寶寶視線15厘米左右的位置，用輕柔的語氣為寶寶講述書中的故事。雖然這個階段的寶寶還沒有理解能力，但可以感受到愉悅的氛圍，也能潛移默化地促進寶寶語言能力的發展。

10~12個月探索精神進一步激發

這個月齡段的寶寶已經學會爬行，並開始學習站立和行走。逐步解放雙手后，好奇心和探索精神進一步被激發。

寶寶的認知能力在這個階段有了進一步提高。家長可以藉助一些漂亮的玩具，教寶寶理解大小、裡外、因果等邏輯概念。

寶寶的語言天賦也即將覺醒。7至9個月期間還只會說單音節，這個階段的寶寶開始朝著雙音節發起進攻了。一歲以後寶寶就將進入語言能力的爆發期，在這個階段家長應多多跟寶寶進行交流，為其語言的發展打好基礎。

在交往能力上，寶寶也開始有了進一步加強，家長可以教其學習握手、再見等基本的社交禮儀。

早教需分年齡段

早教施教的形式多種多樣，而藉助專業機構的輔導和施教只是其中一小部分，理想的早教需藉助家庭、社會專業機構、幼兒園共同完成，早教指出：父母往往是寶寶最好的早教老師，這也是許多國家都在提倡親子早教的原因。

另外，親子早教最重要的一點就是適齡化早教，而適齡早教遠遠不是混齡的早教中心就可以完成的，這需要家長的親自參與，與幼兒之間形成以互動為核心內容的親子關係，讓孩子在愛和家的溫暖中體會到親子教育的歡樂的同時，輕輕鬆鬆學到適齡的文化知識，效果自然不言而喻。

1-2歲：在快樂的親子互動中，帶領寶寶探索世界，認識自我，並鍛煉寶寶的體魄，促進語言發展。同時也要注意營養補充，幫助寶寶的大腦發育。

2-3歲：注重智商和情商的共同發展，幫助寶寶養成良好生活習慣，培養寶寶對閱讀的興趣，強調親子互動。

3-4歲：鼓勵孩子初步探索自然和周圍的社會，養成良好的學習習慣，提高自理能力，發展邏輯思維和創造力。

4-5歲：注意培養探索能力和創造力，提高社會交往能力，感受傳統文化，增強藝術表現力，增進親子感情。

5-6歲：注意鼓勵孩子進行科學探索，鍛煉獨立思考的能力，提高自主學習和社會交往能力，為進入小學做準備。

早教需要時間

家長都有望子成龍、望女成鳳的心理，但往往忽視“過之猶不及”的道理，希望可以孩子一夜之間成名成才，於是早教之風越刮越烈，孩子的負擔也越來越重。但是，只有合適的，才是最好的，一味灌輸和盲目超前，會使孩子對學習產生厭倦，進而影響今後的成長。

早教不是特長教育

也有一些家長，將早期教育等同於特長教育，認為學得越多越好，於是盲目攀比跟風。殊不知，特長教育一定要等發現孩子的興趣點之後再開始。當孩子處於心智發展的關鍵時期時，急於給孩子灌輸各種知識，反倒會讓孩子不知所措，起到反效果。

早教不只是學知識

有些家長認為早教就是單純的找老師給孩子上課，提前學知識，這是極其片面的想法。早教是以情為先、以養為主、養教結合，重在品格素養和潛能開發的早期教育，目的在於培養孩子學習的興趣的同時，培養孩子的方方面面，例如與人溝通的能力、樂觀的品質等等，而不單純的知識文化知識的積累。

早教要全面

有的人誤以為早期教育就是智力開發，因而忽略了孩子全面素質的教育。其實早教的含義包括感知、動作、語言、認知的訓練，也包括生活習慣、自理能力、性格、品德的培養。如果認為早教單純的只是孩子變得比別人更聰明，那就違背了早教的初衷。

要求1歲1個月的孩子能獨走

A.腳尖走。在獨走的基礎上，學習墊腳尖走，進一步練習平衡能力。由媽媽或爸爸做示範，開始後面有人保護，慢慢脫離保護，讓寶寶自己腳尖走。

B.摘蘋果。此遊戲也是練平衡的。媽媽先用紅筆製作幾個大蘋果，剪好。用幾根曲別針把蘋果別在一根長線上，大人控制長線的高度。高度以孩子伸手、墊腳尖能夠到蘋果並摘下為宜。開始時，如果孩子夠不到，或根本不願墊腳，不要著急讓她夠，可先降低一點高度或用手往下壓壓蘋果，讓孩子一下就摘下，有成功的樂趣。這樣孩子沒有挫折感，然後她更投入的摘，再慢慢提高高度，讓她墊腳自己夠。開始墊腳的時候可以先稍稍扶她一下，讓她有安全感。等到她比較自如地摘蘋果，就給她一個小筐子，每摘一個就蹲下放筐子里。墊腳、蹲下，如此就能練腿部力量。隨著孩子長大，這個遊戲可以變更無數的內容。比如，蘋果和梨兩種，摘下後分類；或者紅綠兩種蘋果，認顏色；或者各種圖形，認圖形。總之，隨媽媽智慧而定，其實是對媽媽的考試題。這個遊戲的注意事項是開始要保護好，避免重心不穩摔跤，因為孩子是第一次抬頭抬臂墊腳夠物，容易摔一個大狠跤，會對她的心理產生不良影響。最好在塑料地板上，因為過多的保護同樣不好。

C.采蘑菇。還是媽媽做各色蘑菇若干，給她小籃子，讓她一蹲一站的撿。蘑菇用彩色紙剪出來就行了，如果做的精心，再在蘑菇上畫些圈，或剪小圓點沾上。同樣可以學習分類，色彩等。

D.扔球。手過頭扔球。過頭投球最好跟爸爸玩，增強父子關係。也可以畫一個大灰狼，貼在牆上，一個小兔子（毛茸的那種就行），放在旁邊，說，大灰狼要吃小兔子，寶寶快幫助小兔子打大灰狼呀，寶寶准猛打。打了大灰狼，讓小兔子熱烈擁抱寶寶的，謝謝寶寶培養寶寶樂於助人的愛心。

A.撕紙。在這個階段仍然必要。可以買一些皺褶紙，各種顏色的，撕成碎條后讓媽媽把她們粘起來。媽媽掛在脖子上，說謝謝寶寶給媽媽做這麼漂亮的項鏈！

B.撿豆豆。黃豆一把放在桌上，讓寶寶放在小瓶子里。這個節目要看好，因為她可能放嘴裡。這個遊戲同樣可用於分類。比如黃豆和綠豆混在一起。

C.幸運小星星。對黃豆不放心的媽媽可讓寶寶撕各色皺紋紙，揉成小球，裝進透明小瓶子，送給爸爸、外婆等心愛的人，這是寶寶送給她們的幸運小星星。

D.塑料地板。選擇有小塊的塑料地板，讓寶寶用小手摳出來，再拼回。但媽媽要看好，否則可能進肚肚。

E.亂塗亂畫。選擇無毒蠟筆。訓練寶寶不用筆戳點，而是畫出道道。提醒媽媽不要選擇寫字板，因為作品不能保留。

A.拼圖。有一種帶棒的拼圖，來給孩子練；配合以塑料地板拼圖，有家長陪著玩，能拿出，但放不進去。要媽媽幫忙，她會在旁學習。用帶棒的拼圖的理由是。她能自己完成的只有帶棒的。為讓她有獨立完成某種工作的成就感，需要這種帶棒的拼圖。

B.搭積木。現階段的小朋友應該可以把一塊積木搭在另一塊上。如果她搭上還要，就再給她一塊，看她能搭幾塊？積木的選擇是有很大的講究的。一是積塑不能代替木製積木，拼插和堆砌是完全不同的兩種技能；二是木塊不易過大，有的媽媽一下子買最大最全的，覺得一次性投入划算，可是，孩子的手小，拿著費力，可能從此不喜歡玩積木啦；況且，越小的積木越難搭，不信媽媽自己試試，小積木搭8塊和大積木搭10塊哪個容易些？第三是買積木一定要注意安全。無毛刺、油漆要無毒，積木要平，否則孩子一搭就塌，還會愛搭嗎？

C.認顏色。1歲的孩子可以開始認顏色，但是一定要慎重，最初的概念錯誤會非常難糾正。方法是：一次一個顏色，特別是紅、黃不能同時認，因為音太近似，會造成混淆。可先選擇一個固定物，比如一塊紅積木，告訴她是紅色。然後帶著這塊積木，到處去比較，紅色的東西。比如紅色的氣球，紅色的花，等。有時，紅色之間會有不同，但不要就講給她，因為她還分辨不出。除非她問，這說明她的觀察力大有長進。認顏色可結合塗畫進行，比如，媽媽給寶寶畫朵紅花。認顏色對孩子比較難，因為沒有可參照的東西。有的孩子認紅色用了小1年。關鍵是媽媽千萬不能著急，不能說孩子笨。

D.學習形狀。市面上賣的填形狀的玩具，可以用於認形狀。但因為這種玩具中的形狀實際是立體物體，因此也應該用紙板做教具。在彩色硬紙板上剪除圓、正方、長方、三角等各種形狀，讓寶寶把它們一一回填，同時念叨它們的形狀，寶寶在回填中懂得各種形狀的不同。為進一步認形狀、抽象思維做準備。

關鍵是家長多多跟寶寶說話，同時輔以兒歌、故事、VCD、背唐詩、學歌曲等。

A.兒歌建議用三字兒歌，因為它的節奏感是最強的，又簡短，孩子容易學。

B.故事書推薦嬰兒世界和嬰兒畫報，字體、圖片的大小和顏色，以及留白非常適合嬰兒（顏色太花和圖畫太滿對嬰兒的閱讀是一種不良刺激）；

C.看照片講她小時候的故事是親子又學語言的好機會；聽兒童歌曲很重要，會讓她學會中文的韻律和語感；

D.背古詩是鍛煉孩子的記憶力和中文語感，節奏美的最好機會；

E.盡量跟孩子說短句子，促進會說獨字句的寶寶早日說出說兩字句，3字句。

這階段的社交能力主要是親子遊戲、多接觸外界和自理能力。

A.自理能力是指大小便有示意。可以讓孩子開始學習脫襪子。

B.當然先把襪子脫到腳後跟，然後教孩子用雙手的食指、拇指捏住脫下，不要讓孩子自發的從襪頭扯；

C.玩娃娃是培養自理能力的好機會。但因為孩子不會玩過家家，需要大人陪著玩。順便把一些生活常識，品德、知識、交朋結友的概念傳授給她。

D.多去大自然，讓寶寶自由的成長。

正常情況下，胎兒及嬰幼兒聽音樂，音頻不能高予4000～5000HZ，且聲能不能很大，聽音樂時間亦不能過長，胎兒不能超過5-10分鐘/次，嬰幼兒不能超過10-20分鐘/次。

嬰兒在出生之前就有一些聽力練習，出生后具有很好的聽力知覺是很自然的事。事實上，嬰兒對某些極高頻和極低頻的聲音比成人都更敏感。令人困惑的是，過了嬰兒期，兒童對極高頻和極低頻的聽覺能力逐漸下降。一種可能的解釋是處於高水平的雜訊中可能會損害這種極端範圍內聲音的能力。值得注意的是，對孩子進行“音樂浴”時，一定不可用爵士樂、流行的搖滾樂，而應該選用歐美名曲及古典音樂，並且整個音量應小於成年人適宜的音量。

1、音樂訓練能促進大腦右半球的活動，增進整個大腦的功能。

2、音樂訓練能促進兒童聽覺、視覺、記憶、思維的發展，能發達兒童的多種器官。

3、音樂訓練能培養兒童堅強的毅力。

4、音樂訓練能增強兒童的理解能力、感受能力、想象能力、表達能力和創造能力。

5、音樂訓練能促進兒童身體健康。

6、音樂訓練能提高文化課的學習效率。

幼兒早教玩具可以讓孩子在成長的過程中開發智力，其實除了開發智力外，益智玩具還有更多的功能。比如刺激功能發展，設計的顏色鮮艷，線條吸引人的益智玩具可以刺激孩子的視覺；而一握就響的“響環”、按鍵就發出各種動物聲音的“小鋼琴”等能刺激孩子的聽覺；滾動的彩色球能培養孩子的觸覺。

不同的益智玩具是輔助孩子認識世界的有效工具，幫助配合身上各種感官的反應，來接觸和認知新奇的萬事萬物。益智玩具還具有協調身體機能的作用，例如孩子將一盒積木砌出圖形，除了要用腦，還要有手的配合，這樣通過玩益智玩具，訓練並逐漸建立起孩子的手腳協調、手眼配合等身體機能；具有練習社交活動的作用，孩子在跟同伴或父母玩益智玩具的過程中，不知不覺間在發展社會關係，即使在合作或競爭中容易產生執拗和爭吵，實際上正在發展合作精神和學習與人分享的心理，為日後融入社會打下基礎。同時，語言能力、情緒釋放、動手能力等都得到一定提高。

十大經典幼兒早教益智玩具

1.響環

3個月大的嬰兒就能一手握著“響環”玩，開始嘗試觸覺、感覺、視覺或味覺的作用。用手摸摸，體會手上感覺如何，用眼睛看看玩具的各種色彩，用口嘗嘗玩具的味道。

2.球

6個月大的嬰兒對能動的一切都感興趣，能滾的彩色球最有吸引力，用手一推球就會向前滾，嬰兒還會爬著追逐小球，如果媽媽能陪著一起玩那就更妙了。

3.積木

8個月大的嬰兒已有了不少的發現，幼兒已認識玩具、傢具等多種用具，了解到有些物件是軟綿綿的，有些是硬邦邦的，有些有稜有角，有些是圓滾滾的。面對積木，嬰兒會開始運用兩隻手，知道兩塊積木相碰會發出響聲，一個疊在另一個上面就會比單獨一塊積木高，而且還可以用積木疊成多種不同的形狀。能讓小孩展開很好的想象力。

4.復台形狀盒

這是用來訓練小孩觀察物品形狀的玩具，通過這種玩具，孩子可以認識一種形狀的開口只容許同一形狀的物品通過。通過玩具讓孩子了解生活用品各種不同的形狀，而這類玩具對18個月大小的嬰幼兒較合適。

5.各種小工具

所有的幼兒都愛玩沙、玩水，而18個月以後的幼兒已經懂得不能隨便把什麼東西都往嘴裡塞，這時就可以玩沙了。提供各種小工具，如小鏟、小耙、小桶等，益智玩具讓孩子發揮創造能力，把沙堆砌成各種形狀。

6.娃娃

兩歲大的幼兒已經開始有個性表現了，這時嬰兒已能表達自己的喜愛和厭惡。到了此時，就需要一個娃娃玩具。如果有了娃娃玩具，特別是女孩子她們就可以像媽媽對待自己那樣對待娃娃了，為娃娃洗臉、穿衣、餵食，讚揚或責備娃娃了。是每個女孩夢寐以求的。

7.疊杯

對一個兩歲大的幼兒來說，疊杯玩具是最變幻無窮的遊戲，既可疊成高塔，又可縮成一隻單杯，還可把小積木或其他小東西藏在疊杯內再尋找一番。通過這類遊戲，孩子們能夠知道有些東西雖然眼睛看不見，但卻是實際存在的。

8.繪本和點讀筆

兩歲大的幼兒已經通過眼、口、手認識了不少物品，如果能在圖畫書中找到自己認識的物品，那該是多大的樂趣呵！當然，父母還可以通過圖畫書教導孩子認識更多的事物。這類畫當然是線條簡單，色彩鮮明，一眼就能認出是什麼來。而且點讀筆和配套有聲繪本能充分調動孩子眼、耳、手、腦等感官系統，輕鬆培養孩子認知、識字、說話、思維等能力。

9.玩具車

到了兩歲末，幼兒已能基本控制自己身體的各部位，可以駕駛“小車”了，可以開快，開慢，也可以騎“大馬”了。如果“小車”還能載上自己的一些小玩具，而自己又能充當運輸司機，那可真是其樂無窮了。

10.拉著走的動物玩具

幼兒拉著會走動的“動物”會讓其著迷，慢慢會理解這一根繩子原來還有這樣的牽動力量，這比那些用乾電池的電動玩具車還更有啟智作用。

通過對1000個一線家庭早教觀念的數據調查，發現80%的家長仍然被三大誤區所困擾：

一是忽略家庭教育

許多年輕父母低估了自己對孩子成長的影響。其實孩子的價值觀是在家庭中形成的，父母在早期教育中的地位，旁人不可替代，父母的身教對於孩子性格、習慣、價值觀的形成是非常重要的。

二是早教等同於學習

不少家長把早期教育視同於早期學科教育，孩子1歲以內學認字，3歲以內學外語。夏先生認為，會識字、會背詩只是簡單的記憶模仿，並不代表孩子真正的智力和能力。0至3歲的孩子正處於情緒情感和語言發展的關鍵時期，因此，早教的重點是把握好語言、智能、體能、感官等七個幼兒身心發展的順序和規律，採取鼓勵性學習，創造快樂環境，開發其本身已有的潛能。開發體能、想像力、社交能力的娛樂課；幫助記憶、提高語言能力的音樂課；提高想像力和體能的藝術課比單純的學習和機械記憶更適合這個階段的孩子。

三是幼兒只適於學習單一母語

不少家長認為，同時學習兩種或多種語言會造成孩子的語言混亂。其實，每個幼兒都具有多語言功能。為給幼兒提供良好的語言環境，金寶貝全部採取全英文授課。教師來自於11個不同國籍，而其在國內招聘的教師則要求專業外語八級以上、有愛心，而且要經過4至7個月的培訓才能上崗。

四是早教機構大同小異

早教機構形似，但在理念、課程、環境、師資等方面都不盡相同。作為家長，選擇時應注意兩點，一是課程不能是單向吸收，要給孩子足夠的表示時間和機會；二是所有學習都應是多感官學習，調動的感官越多，吸收力度越大，學習效果越好。

一、媽媽摸一摸，寶寶笑一笑

撫觸是每個人都需要的，成年人也需要握手、擁抱，對嬰幼兒來說更為必要。不僅能開發孩子的觸覺能力，促進他們成長，還傳遞著父母的愛心，讓孩子產生良好的情感體驗，培養健康的心態，是親子交流的絕佳手段。(撫觸應在孩子清醒時進行，父母一定要洗凈手，除去戒指、手鏈、腕錶之類的飾物，以免划傷孩子。撫觸時用力要輕柔，時間不宜過長，每天五六次，每次三四分鐘即可。)

二、美妙的聲音讓寶寶更聰明

誰都希望自己的孩子耳聰目明，口齒伶俐，儘早地訓練與培養孩子良好的聽覺，非常有益於孩子語言水平的發展與智力的提高。正常的嬰幼兒一出生就有聽覺能力，聽聲辯源是主要的訓練方法。要堅持輕柔親切地反覆地對孩子講話，這能在寶寶頭腦中儲存大量語言信息。孩子特別喜歡短小歡快、節奏鮮明的兒歌，可以多念給他聽。但要注意，聽覺訓練時間不宜過長，音量不宜過大。

三、飽覽大千世界寶寶見多識廣

初生的嬰幼兒視力較弱，只能近距離看物，隨著月齡增加，三個月時能看清五六米外的東西，六個月即可遠距離視物。所以視覺訓練應該循序漸進，孩子對鮮明的顏色較為敏感(尤其是紅色)，繽紛鮮艷的色彩，豐富多變的物品最能激發寶寶的興趣。

四、運動寶寶身體好

運動不僅讓孩子變得健康結實，更有助於孩子多種感覺能力的全面發展，培養良好的方向感和平衡能力，使孩子聰穎活潑。但做運動時要結合孩子的本身體質，運動量、力度、難度要適中，不要讓孩子過度疲勞。

五、寶寶愛模仿進步可不小

嬰幼兒有著驚人的學習能力，求知慾極強，如海綿吸水般“貪婪”地探求著。父母要有目的、有計劃地幫助寶寶認識周圍事物。要細緻觀察，及時發現孩子的需要與興趣，更要耐心教導，不厭其煩，決不能生硬急躁，挫傷孩子的積極性。更為重要的是，應注重“身教”，以和藹的態度，體貼地照料，耐心的重複和不斷的鼓勵為孩子營造溫暖的氛圍，培養愉悅的心境，這樣，孩子會形成健康的心態，熱情自信的性格，樂觀向上的品質，讓孩子收益終生。

導語：家庭教育對於孩子的成長來說非常的重要，家長們要列為重中之重，那麼家長們在教育孩子的時候，需要注意和了解什麼呢，接下來一起來看吧，送給家長的20條“金科玉律”。

一：家長在家庭教育時一定要記住情感教育永遠都大於道理教育。

二：學前教育更要重視孩子良好習慣的養成。

三：培養孩子將來成為一個什麼樣的人永遠比孩子現在的成績是怎樣的更為重要。

四：良好的習慣是孩子所儲存的資本，會不斷增值，而人的一生就在享受著它的利息。

五：一個行為的反覆養成習慣，習慣反覆形成品質，品質改變命運。

六：只有父母與教師養成了良好的教育習慣，您的孩子或學生才能形成良好的習慣。

七：對孩子的教育不能只注重智力和分數，因為決定人生成敗或幸福與痛苦的往往不是學問的高低，而是人格的健康水平，行為習慣恰恰是影響人格發展的關鍵因素之一。

八：愛孩子並不意味著一定理解孩子，要和孩子成為朋友教育才能發揮作用。

九：父母要給予孩子自由成長的空間，對錯誤的方向給予引導，對於正確的方向給予鼓勵。

十：父母在自己擔任家庭教育前最好是自己先學習教。

十一：中國年輕的父母會花數千元學開車或給自己孩子送到幼兒園，卻鮮有自己參加家庭教育培訓。

十二：父母不應把所有的教育都寄托在學校和老師身上，因為孩子一年有一半的時間都在家裡，所以家庭教育和學校教育一樣重要，甚至更重要。

十三：孩子壞的習慣80%都是在家裡形成的。

十四：父母不要萬事代勞，剝奪孩子的生活自立能力。

十五：父母要想培養孩子一個健康的人格，就一定要營造一個輕鬆和睦的家庭。

十六：孩子挑食是從父母談哪一個不好吃開始的。

十七：打罵不能解決孩子的教育問題，只能宣洩父母的急躁情緒。

十八：父母要準備一個記事本，記錄和孩子在一起發生的事情，或者發現的問題、產生的困惑。經常記錄的過程，其實就是一個簡單的反省自己的過程。

十九：在平時的家裡，父母和孩子盡量保持一種平等的地位，遇事要徵求孩子的意見。

二十：當父母在孩子的教育問題遇到困惑時可以盡量請教老師、鄰居或是教育專家。

2013年10月17日，由中國心理學會科普委員會主辦，中國關心下一代工作委員會父母在線教育工程、愛奇藝等協辦，積木寶貝國際早教承辦的“科學早教發展高峰論壇暨積木寶貝闖世界欄目開播儀式”在北京中國科學院心理研究所隆重舉行。來自權威科研單位的專業人士、全國各地的行業精英及二十餘家媒體齊聚一堂，共度了此次早教業內規模宏大的盛會。

早期教育當下是個炙手可熱的詞。行業呈現異常繁榮的面貌，但繁榮之下，也有許多亟待解決的問題。中國的早期教育事業發展到了什麼地步？科學早教又到底有著怎麼樣的內涵？早教市場發展前景到底如何？此次高峰論壇就這些早期教育的核心問題展開了深入探討。同時，旨在普及科學早教知識的電視欄目《積木寶貝闖世界》開播儀式也緊扣主題，同期舉行。

中國關心下一代工作委員會副秘書長張侃在會上指出：國家的核心競爭力在科技，科技的核心競爭力在人才，人才的競爭則在6歲之前。張侃特彆強調：面對每年1600萬的新生兒，更加科學、規範的早期教育成為必然且亟需的趨勢。而科學早教的實踐、推廣和落地，是一件任務艱巨但特別美好的事業，它需要來自政府、科研單位、媒體以及企業各方的共同努力。

中國心理學會執行副秘書長梅建則進一步闡述了早期教育的政策環境和科學早教的科研進展。在政府出台了系列措施，鼓勵私人企業的資金投入和督促行業的規範和自律的同時，科研單位也在努力承擔科研單位的學術責任，為中國早期教育提供規範和標準，並在民間機構中設立早教試驗基地。積木寶貝國際早教早在2012年初即成為國內第一家早教試驗基地，踐行科學早教理念，以幫助年輕的中國父母讀懂孩子，真正從容地享受到美好的親子時光。

中國心理學會心理學普及工作委員會主任高文斌深入淺出講解了三維平衡的科學早教理念內涵，指出早期教育必須要回歸根本，尊重孩子“體能、智能和心理能力”的全面平衡發展。中國心理學會心理學普及工作委員會委員、積木寶貝國際早教首席教育官羅靜博士則作為中國早教行業的代表品牌，介紹了在早教中心實踐過程中如何將科學早教理念落地，彙報了三維平衡在教學中的應用、四位一體的科學早教模式，展示了積木寶貝探索科學早教規範化、標準化的初步成果，獲得與會的高度評價。

顯然科研單位和一些早期教育行業內的企業，已經在政府的有效引導下，持續探索著科學早教的方向，並取得了初步成效。

相信在科研院所、早教中心、製作機構、媒體平台等多方面的共同努力下，能讓中國近1億的嬰幼兒家庭接觸、接受科學早教理念和內容，中國的早期教育事業正在朝著更加科學、更加光明的方向前進。