孫進教育集團

我們集團的教育分三大類，即技能教育、技工教育和學歷教育，在北京、上海、瀋陽、長春、石家莊、濟南等全國二十多個城市開設了三十六所學校。全國連鎖孫進技校誠實辦學，重口碑，講信譽，廣受社會讚譽，曾先後被評為全國自律與誠信先進單位、全國職業技能培訓先進單位、全國企業文化建設先進單位、吉林省誠信服務單位、吉林省職業教育先進單位、長春市技工教育特色學校等榮譽稱號。

中國孫進教育集團是由全國職業教育先進工作者、吉林省政協委員、吉林省勞動模範、感動吉林十大創人物、中國孫進教育集團董事長孫進先生耗巨資創辦的一所具有辦學最先、規模最大、實力最強、口碑最好、就業率最高、家喻戶曉、風靡海內外而著稱的中國一流聞名全國連鎖大型教育實體的品牌教育集團。

大鵬一日同風起，扶搖直上九萬里。集團董事長孫進先生具有非凡的人格魄力和超前膽識，在特色的辦學領域中闖出了別人不敢闖的新路，先後為國內外培育成千上萬對社會有價值的高級技術人才，開創了同行業辦學之先河。

目前，中國孫進教育集團所轄北京、上海、長春、哈爾濱、松原等多所教育連鎖機構。又在遼、吉、黑、粵、滬、浙等全國二十多個地區設有孫進職業介紹連鎖機構。共投資近幾億元人民幣，興建大型的教學場所，集團現有教、職工3000多名，年培訓學員21000餘人。建校22年來，共向社會輸送實用型技術拔尖人才100萬人，與全國2200多家知名企業建立“人才合作聯盟”，所培養的各專業學員實用技能過硬，廣受用人單位的青睞。集團曾先後獲得國家光彩之星稱號、國家自律與誠信先進學校、吉林省百強企業、吉林省安排就業先進單位等多項殊榮。學員曾在全國多項技能大賽中奪冠，名列職教榜首。

嘔心瀝血創偉業，揮戈人生育英才。孫進董事長辦學22年，總結了一整套職業教育一步到位特色先進管理法，高屋建瓴地獨家提出了“兩實、兩創”的辦學理念，“3+6+1”人才培養理念，CAVT（Cars Applied Vocational Train-ing）人才培養體系，“高校+技校，雙教雙品牌”的辦學模式及一對一指導，以一當十，步步為營教學法，得到國內外專家、學者和業內人士認可，為國內外培育大批有社會價值的高級人才，在特色教學領域裡闖出了一條新路。著有《社會力量辦學十大張》、《打開這扇門》、《孫進辦學之特色模式》、《孫進成功之親情管理》等書籍，發表職業教育論文四十餘篇，多次赴美國、德國、日本、加拿大等國家，以及台灣、香港等地區講學。

孫進董事長在教育戰線上數年寒暑，二十二年如一日地孜孜不倦，求實探索，使一批又一批求知若渴的有志青年茁壯成長，成為社會的棟樑之才，以實際行動踐行著為國家培養中流砥柱的理想和追求。

孫進董事長以一流的辦學經驗和先進的教育理念享譽海內外，中央電視台、吉林電視台等名牌欄目及新華社、人民日報、中國教育報和廣播電台百餘家新聞媒體對他的事迹相繼做了宣傳和報道。

中國十大創業模範

中國職教十大領軍人物

全國職業教育先進工作者

全國關愛員工優秀企業家

全國傑出教育家

民建中央科技職教委員

吉林省政協常委

感動吉林十大創業人物

吉林省勞動模範

2002年

孫進教育集團被評為吉林省百強民營企業、吉林省重合同守信用單位、吉林省廣告信譽單位、吉林省安排就業先進單位、吉林省光彩之星單位。

孫進董事長被評為吉林省商會常委、吉林省民企協會副會長、松原市商會副會長、松原市勞模協會副會長。

2002年7月長春市孫進技術學校成功舉辦了長春市名廚大賽。

孫進技校與香港城市大學建立長期交流關係；孫進技校與台灣世新大學進行學術交流。

2003年

長春市孫進技校被評為吉林省先進辦學單位，長春市先進培訓機構，吉林省關東美食年會指定名校。

2003年吉林省政協副主席趙家治、別勝學，吉林省勞動廳回副廳長、勞動局副局長王穎、吉林省工商聯副會長張遠軍都蒞臨我校參觀、指導。

2003年被推選為吉林省政協委員、松原市政協常委、長春市光彩事業促進會副會長、長春市優秀教育工作者。

2004年

2004年5月19日至5月27日，該校與城市晚報聯合開辦創業培訓班，為廣大渴求創業知識和技術培訓的創業者提供免費學習機會。

松原孫進技校擴建，並已正式進入孫進工業園區辦學，園區佔地面積15萬平方米，教學環境得到極大改善。

2004年6月，孫進技校瀋陽市分校成立。全國連鎖邁出了堅實的一步。

2004年7月18日，為進一步增進烹飪業界友誼、促進技藝交流、推進吉菜創新，全力提高吉林省烹飪業在全國的知名度，建立吉林省名廚事業大舞台，舉辦了孫進技校技能烹飪文化節暨吉林省名廚盟友會成立大會。此次活動辦的非常成功，在社會上引起了廣泛關注。

2004年8月，經吉林省勞動和社會保障廳批准，由長春市孫進職業技能培訓學校升級為長春市孫進技術學校。

2004年8月22日，“孫進技校杯”巷報社、長春市南關區政府首屆社區食神大賽在我校舉行，經層層選拔的南關區近50名參賽選手在該校參加了決賽。

2004年12月6日，該校與新文化報聯合舉辦殘疾人免費培訓班開課，新文化報為些次活動做了10篇連續報道。

孫進董事長被評選為中華職教社全國代表、民建中央科技職教委員。

2005年

2005年6月4日，長春市孫進技校積極響應吉林省委省政府提出的關於農村剩餘勞動力轉移的號召，免費為陳家村出外勞務人員100餘人進行崗前培訓。

2005年8月11日，孫進技校、城市晚報社會區創業帶頭人免費基地正式開班，該校通過此次免費培訓，向社會培養社區創業帶頭人250餘人。城市晚報社為些次免費活動獨家報道新聞10餘篇。

2005年9月27日，孫進董事長、王總經理被全國總商會評選為“全國優秀民營企業家”、“全國熱愛企業優秀工作者”。全國人民政協報針對此事迹，進行了專門報道。

2005年11月，新文化報與央視聯合推出“誰是最佳年度僱主”評選活動，新文化報為孫進教育集團進行報道4次。孫進董事長被評為十佳僱主。

2005年12月，孫進董事長被吉林省委評選為吉林省創業先鋒人物，吉林日報、長春日報等多家媒體12月14日，對孫進董事長創業先鋒事迹資料進行大篇幅報道。

2005年12月，孫進董事長經過吉林省委機關重重選拔，最終在全省市幾百名實力強大參選人中，脫穎而出進入“感動吉林”十大創業人物。針對些次評選，吉林日報於2005年12月22日進行特別報道。

孫進董事長被選為吉林省工商聯合會直屬商會副會長；松原市寧江區區長助理。

2006年

2006年，長春市孫進技術學校被評為全國自律與誠信先進辦學單位、企業文化全國先進單位、全國優秀報刊單位、長春市先進辦學單位、吉林省勞動力資源開發促進會培訓基地。松原孫進技校被評為吉林省職業技能培訓先進單位。

孫進董事長被評為全國十大創業模範、中國經濟百佳誠信人物、感動吉林十大創業人物、吉林省優秀政協委員、吉林省優秀職業教育工作者。

2006年3月30日，長春市孫進技術學校三校區（焊接專業學校）成立。三校區位於綠園區合心鎮，至此，孫進技校焊接專業學校成為擁有東北三省最大焊接實習基地的一所專業學校。

2006年4月4日，長春市人大常委會副主任、總工會主席馮占祥光臨長春市孫進技術學校指導工作。

2006年4月5日，長春市政協領導一行十餘人到長春市孫進技術學校視察。

2006年4月21日，吉林省政協領導一行二十餘人來長春孫進技校視察。

吉林新聞聯播於2006年4月16日為長春市孫進技術學校做了專題報道；2006年11月吉林衛視《成功》欄目獨家採訪孫進董事長，報道孫董事長成功創業、辦學事迹。

2006年5月，原吉林省省委書記王雲坤同志蒞臨松原市孫進技校參觀視察工作，並給予我校高席評價殷切希望。

2006年6月，吉林省孫進影視文化傳播有限公司成立。

2006年6月9日，長春市孫進技術學校與長春理工大學正式簽訂聯合辦學協議。高校加技校，學歷加技能，打造“雙元、雙品牌”辦學體系，使學員學得一技之長獲得技工畢業證書的同時擁有專科或本科文憑，確保學生高薪就業。

2006年6月20日，長春市人大領導、長春市勞動和社會保障局領導一行10餘人蒞臨我校視察工作。會上市人大、勞動局各位領導對我校獨特的辦學模式及先進實習設備給予高度評價。

2006年7月8日，吉林省教育廳車秀蘭副廳長、長春市教育局梁國超副局長蒞臨長春市孫進技術學校視察工作。期間，各位領導同孫進董事長暢談職業教育和孫進教育集團未來發展美好前景。各位領導對孫進技校獨特的“3+6+1”、“雙教雙品牌”辦學模式給予了高度評價。

2006年8月，北京市孫進技校正式成立。這標誌著孫進教育集團全國連鎖步伐又向前邁進重要一步。

2006年8月31日，北京市崇文區勞動局崇文區職業技術學校梁金芳校長、中國房產集團職校欒秀利校長專程來我校進行考察工作。對於我校的特色辦學模式，給予了高度讚揚。

2006年9月，北京環宇卓越國際教育科技有限公司正式成立。

2006年9月，通過加拿大華人聯合服務會的牽線搭橋，加拿大阿爾伯達省一行5人考察團來到我校進行參觀考察、交流工作，與我校簽訂了對加培養、輸出焊接技術人才的合作協議。

2006年10月，長春市孫進技術學校四校區（數控專業學校）正式成立，該校區建築面積達17000平方米。

孫進技校被評為“感動吉林慈善獎”單位。

2007年

2007年1月15日，石家莊孫進技校正式成立。孫進董事長被評選為吉林省總商會副會長。

2007年2月8日吉林省李斌副省長蒞臨長春市孫進技術學校視察。

2007年3月，濟南孫進技校正式成立。孫進董事長被評選為全國十大職教領軍人物。

2007年3月，長春市孫進技術學校五校區（挖掘機專業學校）正式成立。孫進董事長被評選為中國經濟百佳誠信人物。

長春市孫進中等職業學校正式成立，開設數控技術應用、汽車運用和維修、計算機及應用、烹飪、電子電器應用與維修、焊接專業。

全國人大文科教文委朱麗蘭聽取孫進董事長彙報。松原孫進技校新校區開工建設。

為什麼以“孫進”來命名學校？

尊嚴是靈魂的至尊，是生命的升華，是一個人存在的基本內涵，然而我本人卻以尊嚴命名，以自己的人格育人，這是一種責任、一種態度。用自己的名字為學校命名，是為了保證學校自身的品牌，自身的信譽。用名字命名本身就是一個信譽的保證，一個人格的承諾。用名字命名就是把企業生命與一個人的生命連在一起，這樣能更好地鞭策我們把全部精力投入到技術報國中來。

——親情管理 市場製造

誕生髮展

孫進技校誕生髮展

孫進教育集團主要從事教育產業文化傳媒、境外人才就業、電器通訊汽車設備營銷、數控制造、裝潢工程房地開發、項目投資等。

孫進教育集團擁有固定資產2.5億，全國教職員工達2240人，其中教授、副教授、高級講師及專科、本科生占教職員工總數的80%以上。集團下設北京環宇卓越國際教育有限公司、北京孫進影視文化傳播有限公司、上海環宇卓越國際教育有限公司、吉林省孫進數控制造公司、吉林省萬赫光電技術有限公司、山東孫進裝潢工程有限公司、松原市電器有限公司等十二家公司。我們集團的教育分三大類，即技能教育、技工教育和學歷教育，在北京、上海、瀋陽、長春、石家莊、濟南等全國二十多個城市開設了三十六所學校。

第一階段發展正規化階段

1984-1996年在這一階段的十二年中，孫進技校從無到有，從小到大，不僅從松原的一個家電修理部發展到初具規模的綜合類技校，而且還在摸索中形成一整套成型的辦學經驗，為下一步發展奠定了基礎。

第二階段：概念特色化階段

1997-2000年在學校正規化發展完成後，學校的招生工作提上了一個嶄新的階段，此時的工作中心轉移到學校管理科學化、規範化和制度化上。通過四年時間的摸索、整理和總結，學校終於完成了自己獨特的、統一的企業文化和特色的辦學模式，為全國連鎖提供了前提。

第三階段：經營連鎖化階段

2001年至今長春市孫進技校的建立是孫進教育集團正式走向全國連鎖的標誌。集團至此以每年建立五所學校的速度向全國職教進軍，企業以幾何級的速度不斷發展壯大。

連鎖化的意義

⒈ 響應市場需求，擴大招生規模。

⒉ 合理調配教學資源，實現資源共享。

⒊ 開闊視野，增加交流，及時捕捉，導入異地新鮮思想。

根於市場 回報於社會 以社會效益促進學校品牌的自身發展

免費培訓下崗職工1900多人，免費培訓殘疾人1600多人，免費培訓農村剩餘勞動力1500多人，免費培訓家庭困難者近1000多人，共累計免費培訓人員6000多人。

孫進教育集團連續幾年被國家評為全國先進民營企業、全國企業文化建設先進單位、全國自律與誠信先進單位、全國職業教育先進單位、全國十大創業模範單位、感動吉林慈善獎單位、省技能培訓先進單位、省重合同·守信用單位、省安排就業先進單位、長春市職業教育工作先進單位、長春市技工教育特色學校。

孫進本人也被評為中國十大創業模範、全國關愛員工優秀企業家、吉林省優秀政協委員、感動吉林十大創業人物、吉林省勞動模範等。

制度、人情、道德合力打造的“孫進式”管理

⒈ 執行“標準化”，審核“數據化”，確保集團平穩有序，快速的運作。

⑴ 執行“標準化”是指我集團各個崗位都制訂相應的行為規範，各項工作也都制訂了嚴格的工作流程。每個員工在從事任何一項工作時都會有章可依，有法可行。因此，我們稱之為執行“標準化”。

⑵ 審核“數據化”是指我集團在工作執行中或人員考核中都會制訂相應的表格，來完成對此工作或人員的數據統計，並對同類表格進行保存、管理。以保證在任何工作或任何人員在審核中有據可查，有表可考。因此，我們稱之為審核“數據化”。

⒉ “情感經營”是集團管理的上上之道

情感管理是將集團的目標與員工個人心理目標有機結合起來，在集團目標實現的同時員工個人心理目標也得到實現。情感管理的宗旨就是為了協調集團與員工之間的利益矛盾，謀求集團與員工共同發展，為了一個共同的目標，促使員工自覺管理，為實現共同的目標而努力奮鬥。

⑴ 認真堅持“以人為本”的管理理念

⑵ 建立集團與員工共同的義務和責任制

⑶ 加強相互溝通，支持、鼓勵員工積極參加集團管理，引導員工自動、自發地為集團出謀劃策

⑷ 尊重員工的合理要求，採取積極措施幫助解決員工工作、生活中的困難，增強集團凝聚力

⒊ “誠信為本，道德至上”是孫進人的立業之本

⑴ 用人之道 以德為先“師者，傳道授業解惑也！”既能擔起理論教學重擔，又能扛起實踐教學的大旗，還能使學員建立良好的思想道德情操。這樣的老師才是我們集團的老師，我們稱之為“三師型”教師。

⑵ 育人之道 以德樹之“誠信體系”是我校在職業道德培訓中的主導教育體系，並且該校將“誠信為本”的立校主張體現在每一個細微的工作環節中，從側面對學員的行為加以影響。

解讀市場，聯繫實際，大膽進行教學改革

⒈ 以市場為鏡，了解自身特性，確定教學理念

“兩實，兩創”是我校經過多年探索后，總結出的基本教學理念。

“兩實”就是追求實際、注重實效，加強實習教學，加大學員親自動手操作的能力；

“兩創”就是培養學生創業意識及創新能力，根據學生將來要成為民營經濟的主要力量的特點和創業的需要，重點培養學生的創新意識與創新能力。

⒉ 以市場為目的，發揮自身特長，調整教學內容

⑴ 根據市場需求，開辦以就業短、快、靈為特點的短期項目

⑵ 合理利用技工學校的平台，與國內知名教育機構聯合俱備“白領素質，藍領氣質”的新技工隊伍

⑶ 聯合大專院校，合力打造“技能+學歷 又教雙品牌”高級藍領隊伍

⒊ 以市場為風向標，挖掘自身潛力，打造新穎的教務包裝

將新穎的教學內容，獨特的教學手段，經過總結后形成自己獨有的一套概念化體系，這一過程我們稱之為“教務包裝”。

“教務包裝”如脫離了市場那它就是無水之魚，無本之木。

CATV（Cars Applied Vocational Training）應用液晶電視與實車對接教學，發動機及其它汽車部件的拆裝過程通過超大屏幕液晶電視一目了然。在教學過程中，力求做到“深奧問題淺顯化、複雜問題簡單化、抽象問題具體化”，一般的理論採用“粗線條”，經驗理論和實際操作採用“細線條”，使得學校能夠深入淺出地把問題弄懂、吃透，並能舉一反三地運用到實踐當中，較好地處理在實踐中遇到的各種棘手的問題。

6+3+1人才培訓法：即3分理論，6分實踐，1分職業道德和素質培養。在用理論聯繫實踐武裝學生頭腦的基礎上，更加註意學生職業道德和從業素質的培養和提升。

投入市場以企業行為來經營學校

⒈ 將品牌意識注入學校

⑴ 品牌形成一是有形的，如專利等，要重視學校形象感官的體驗；二是無形的，如風格等要加強學校精神的鑄造。

⑵ 品牌營造要學會用市場的機制、用經營的手段打造品牌，更要注重原創品牌的建設。

⑶ 品牌保護注意品牌、知識產權的保護是學校市場化發展成熟的標誌。

⒉ 將品牌意識注入學校

“生本為先”是市場化運化學校的前提，同時也是目的。

⑴ 多元化的宣傳，使品牌得以彰顯，保護、延伸。

⑵ 多元化的招生手段，是學校市場化運作的根本體現。

⒊ “校企一體化”是雙贏之舉

⑴ 校企一體化是學員實踐環節的根本保證

⑵ 校企一體化可以整合設備資源，控制成本開支，實現利潤最大化