全國數學教育研究會

全國高等師範院校數學教育研究會，為全國性、群眾性的從事數學教育研究和交流的學術團體，宗旨是：團結全國高師院校數學教育專業的教師、科研工作者以及其他從事數學教育研究的專業人員，開展數學教育學科的科學研究，推動學術交流，為提高本學科的理論水平和教學水平服務，為創建具有中國特色的數學教育學科體系服務。本會是我國數學教育領域最高級別的研究會，全國大部分高等師範院校的數學教育工作者都積極參與了本學會組織的學術活動。本學會自成立以來，組織了大量的、經常性的學術研討活動，為全國高師院校數學教育工作者提供了學術交流平台，引領了全國的數學教育研究，取得了豐碩的研究成果。

1979年8月，北京師範學院、廣西師範學院、上海師範學院、福建師範大學、北京師範大學、華東師範大學、東北師範大學、甘肅師範學院、江蘇師範學院、華南師範學院、武漢師範學院、天津師範學院、湖南師範學院等13所高等師範院校數學系中學數學研究組的代表共37人，為了編寫《中學數學教材教法》，成立了協作編寫組。這個組織不僅編寫教材，而且先後於1980年（廣西桂林）、1981年（江蘇蘇州）、1982年（福建福州）、1983年（貴州安順）舉辦了數學教育理論學術討論會，吸引了越來越多的高師數學教育工作者和理論研究人員。1985年12月，在湖北襄樊舉行的協作編寫組會議上，與會者認為有必要成立正式的學術研究組織，於是決定以協作編寫組為基礎, 成立全國高師數學教育研究會，這個大會也就成為全國高等師範院校數學教育研究會的成立大會。

成立大會有26個省、市、自治區147個單位共176名代表參加，大會產生的首屆理事會由41名理事組成，理事長為馬忠林，副理事長為曹才翰、李翼忠。

第二屆年會於1987年6月在昆明舉行，出席年會的代表281人，年會的中心議題是數學教育科學化。會上，曹才翰教授對數學教育科學化問題進行了系統論述，並提出了當前需要解決的20個重大問題，這一報告得到全國數學教育研究人員的廣泛響應，對後續的數學教育研究產生了積極而重要的影響。

第三屆年會於1989年12月在上海舉行，出席年會的代表150人。年會的主題是總結近年來高師數學教育學科建設經驗，並進一步探索數學教育專業的學科完善、理論建構、實際效用、改革試驗等問題。本次年會進行了換屆選舉，成立了以曹才翰為理事長，李建才為副理事長兼秘書長的第二屆理事會。

第四屆年會於1991年5月31日至6月3日在西安舉行，出席年會的代表176人。大會就高師院校的數學教育學科建設、課程教學、教育實踐及高師學生的素質培養、數學競賽的有關理論等進行了專題探討。

1993年在吉林省四平市召開了第五屆年會，會議主要研究高師數學教育專業課程建設問題，重點是課程論、教學論和學習論，並側重於數學教育心理學研究成果的交流與理論研討。

1995年在山東省濟南市召開第六屆年會，會議總結了我會成立十年以來的工作，對高師數學教育的學科建設、高層次人才培養等問題都進行了深入研討。會議提出要建立數學教育研究資料庫，醞釀建立數學教育信息網路，以加強信息的溝通與交流。

1998年學術年會於1998年11月15日—19日在北京召開。參加會議的有全國24個省、市、自治區的高師院校55個單位，共計代表73名。年會的主題是“面向21世紀的高師數學教育”，研討新時期數學教育的任務、特徵、問題與研究方法。同時，還進行了換屆工作，成立了第三屆理事會，李求來為理事長，章建躍為秘書長。

第八屆年會於2000年11月6日—10日在南京師範大學舉行。參加年會的共有來自全國24個省、直轄市的代表110名。大會的主題是“跨入新千年的中國數學教育”。常務理事會設立九個研究專題，併發布了指導性研究綱要，就數學學習心理學、數學教學理論、基礎教育數學課程改革、高師數學教育學課程建設、數學教師繼續教育、跨文化數學教育研究等眾多數學教育研究領域進行了充分、深入的學術研討。

第九屆年會於2002年10月27日—30日在湖北省武漢市舉行。華中師範大學承辦，共有來自全國23個省、直轄市的代表138名參加。年會主題是“數學教師專業化：數學教師教育的潮流”，主要研討數學教師專業發展的意義、內涵；高質量數學教師的標準；數學教師專業化意義下的數學教育專業課程設置；數學教師專業化要求下的數學教師培養模式。大會交流涉及數學教師專業化問題、高師數學教育學課程建設、數學教師繼續教育、基礎教育數學課程改革、數學學習心理學、數學教師心理、數學教學理論、數學課程教材與信息技術整合、數學教育哲學等眾多數學教育研究領域，並就數學課程改革問題以及數學教育中的一些基本理論開展了研討。章建躍代表第三屆理事會向大會作了工作報告。年會進行了換屆推舉工作，產生了第四屆理事會，李士錡為理事長，章建躍為秘書長。

第十屆年會2004年10月29日—11月1日在遼寧省大連市召開，參加的共有來自全國24個省、區和直轄市的代表222名。遼寧師範大學承辦本次年會。年會的主題是：數學教師教育的改革與發展，並設立了6個研究專題：高師數學教育專業課程的設置及教材建設；高師數學教育與中小學數學教育改革；高師數學教育專業課程的教學改革；高師數學教育課程教學質量的評價；信息技術與數學課程、教材、教學的整合；中學數學教育改革與數學教師培訓。大會與會人數及提交的學術論文數量（70多篇）有較大的增長。

第十一屆年會2006年11月25日—29日在福建省武夷山市召開，註冊本次年會的共有來自全國31個省、區和直轄市的代表349名。福建師範大學承辦本次年會。年會主題是：數學教育改革與高師數學教育發展，設立4個研究專題：中小學數學教育改革；數學教師的專業化發展；數學教育專業研究生培養和其他數學教育理論與實踐研究。大會收到論文107篇。與會人數及提交的學術論文數量再創新高。

第十二屆全國高等師範院校數學教育研究會學術年會於2008年9月12—16日在東北師範大學召開．來自全國31個省（市）自治區高等師範院校、中學、出版社的225名代表出席了會議．承辦單位東北師範大學數學與統計學院卓有成效的組織和準備，使這次年會得以順利圓滿舉行．

開幕式上東北師範大學副校長劉益春教授代表承辦單位致辭．全國高等師範院校數學教育研究會理事長塗榮豹教授代表理事會對過去兩年來學會所做的主要工作進行了總結．

本次會議大會報告共有4個：東北師範大學校長史寧中教授做“關於高師數學教育”報告；北京師範大學張英伯教授做“英才教育之憂”報告；南京師範大學喻平教授做“PME關於數學教師研究綜述及其對我國教師教育研究啟示”報告；華東師範大學汪曉勤教授做“關於教師教育課程《數學史與數學教育》的設想”報告．

此外，華東師範大學徐斌艷教授做了“瑪雅文化的召喚——ICME11情況介紹”，塗榮豹教授做了“研究生的培養”專題報告．

本次年會學術氣氛濃厚，會議共收到論文117篇，論文質量總體上比較高．大會學術委員會對提交論文進行了評獎，評選出優秀論文一等獎14篇，二等獎26篇，三等獎40篇．所有獲獎論文將由中國學術期刊網全文發表．

年會程序委員會圍繞年會“新時期數學教師教育的理論與實踐”的主題將論文分成“准教師教育”、“教師觀念”、“教師知識和能力”、“教師專業知識發展”、“比較研究”、“教與學的研究”、“教學與課程研究”、“教學研究”8個分會場進行了研討、交流．全體會議代表積極性高，參與性強，討論熱烈，井然有序．

閉幕式上，曹一鳴教授通報了張英伯教授擔任新一屆國際數學教育委員會國家代表和執行委員（2008—2012），同時將籌建國際數學教育委員會中國分會的基本情況，並對2012年在韓國首爾的ICME-12寄予美好的願望．

塗榮豹教授代表理事會致閉幕辭，指出這次年會促進了高師數學教育的學術交流，開闊了高師數學教育研究的視野，增強了高師數學教育研究會的凝聚力，展現出高師數學教育研究令人鼓舞的興旺景象．強調指出要堅持研究會“團結，民主，和諧，發展”的精神，加強數學教育研究的科學性和實踐性，進行更加深入的卓有成效的學術研究活動．提出繼續堅持已經提出的研究會工作重點，努力提高我國數學教育的研究水平；立足本土研究，弘揚優秀的中華民族文化教育傳統；積極參與國際交流，推動我國的數學教育事業的更大發展．還對各師範院校教師和研究生的積極參與態度給予充分肯定，對東北師範大學為大會的召開所作出的精心安排和周到服務表示衷心的感謝．