張舒予

1982年1月 畢業於安徽師範大學物理系獲理學學士學位，留校任教。歷任安徽師範大學教育技術系講師、副教授、教學副主任、教授，教育科學學院院長，安徽省第七次黨代會代表。其間1994、9—1995、6獲中英友好獎學金，赴上海外國語大學和北京語言學院英語進修；1995、10—1996、10英國格拉斯哥大學“影視戲劇傳媒系”高級訪問學者；1998、9—1999、7 安徽師範大學文學院文藝理論專業研究生學習；1999、9—2000、3 英國勃朗特協會、格拉斯哥大學和愛丁堡大學教育學院高級訪問學者。

2001年引進南京師範大學。2002、4—2002、8第三次赴英國格拉斯哥大學和愛丁堡大學教育學院高訪，期間訪問法國、德國、義大利、奧地利、荷蘭、比利時等歐洲大陸國家，考察與體驗歐洲的文化遺產保護與公益文化資源建設，積累豐富資料。從事“視覺文化與信息技術”田野工作，精心設計開發視覺文化新課程，自2001年起面向教育技術學、新聞學、傳播學、廣播電視等專業研究生開講。2004年組建視覺文化研究所，開發視覺文化教學與科研主題網站，同年出版專著《視覺文化概論》，2005年開始面向全校本科生開設視覺文化與媒介素養公選課，2006年獲得校優秀課程併入選校首屆博雅課程。

原任安徽師範大學教育科學學院院長、教授，現為南京師範大學教育技術系教授，博士生導師，校學位委員會委員與校教學委員會委員。

1991年出版譯著《電視製作——技巧·藝術·訓練》。

1995年至2002年間三次赴英國訪學，分別在格拉斯哥大學、愛丁堡大學和勃朗特協會從事信息技術教育和視覺文化的綜合研究。訪問考察英國學校的信息技術與信息文化教育狀況，在英國著名作家勃朗特三姐妹故鄉進行"田野工作"，從事勃朗特文化專題研究。拍攝製作的多媒體軟體被勃朗特博物館收藏。訪問過法、德、意、奧、荷等歐洲大陸國家，拍攝了大量的攝影圖片與錄像，對歐洲的文化遺產保護與文化資源建設有深切的感觸與體驗。

自2001年在南京師範大學為教育技術學專業、新聞學專業、傳播學專業和廣播電視專業研究生開設自行開發的視覺文化課程。

2018年自願申請了新疆石河子大學的支教工作。

2003年12月公開出版專著《視覺文化概論》、《現代教育技術學》（2003）、《中外信息技術教育比較研究》（2004）和《電視製作——技巧·藝術·訓練》（1991）等6部。

在《比較教育研究》《電化教育研究》《中國電化教育》《人民日報》《文匯報》等發表《信息技術支撐下的視覺素養培養》、《信息文化概念辨析與信息技術教育邏輯體系》、《網路時代的民族文化發展與傳播》等論文60餘篇。

《視覺文化概論》江蘇人民出版社 2003年12月

《中外信息技術教育比較研究》中央編譯出版社 2004年4月

《現代教育技術應用教程》安徽大學出版社 2002年8月

《現代教育技術學》安徽人民出版社 2003年5月

《信息化教育概論》作者之一 高等教育出版社 2004年6月

設計開發“視覺文化網”2004年11月

科研情況

研究方向：視覺文化與媒介素養

目前研究的主要內容：視覺文化研究與媒介素養培養、教育技術橋樑理論創新、優秀傳統文化資源現代開發等。

近五年主要科研項目：

江蘇省教育科學“十一五”規劃重點資助課題 基於博雅理念的高校視覺素養教育研究 2007-2009

南京師範大學博雅課程建設、精品課程建設、精品教材建設、研究生優秀課程建設立項2007—2009

國家教育科學研究“十五規劃”教育部重點課題：普及信息技術教育之宏觀機制的建構與完善2002—2005

江蘇省高等教育教學改革研究課題：基於多媒體技術支持的當代大學生視覺文化素質培養研究 2005—2007

教育部人文社科重點基地重大項目：“視覺文化與視覺傳播的技術創新與素質教育”子項目“視覺傳播與視覺文化研究的技術創新與素質教育” 2005—2008

江蘇省教育廳人文社會科學研究項目：信息技術支撐下的視覺素養培養創新研究 2005—2007

江蘇省教育科學研究十五規劃滾動重點課題：信息技術教育中的人文關懷與本土研究 2003—2005

主要科研成果

論文：

論攝影的分類 電化教育研究 2007.10

運用元影像解析人類的影像創造活動 南京師大學報（哲社版) 2007.4

視覺文化研究與教育技術創新《中國電化教育》2006.4

改革創新與繼往開來《電化教育研究》2006.4

媒體素養與遠程教育系列論文5篇《遠程教育雜誌》2005.4 - 2006.2

信息技術支撐下的視覺素養培養（上）《電化教育研究》 2005.3

信息技術支撐下的視覺素養培養（下）《電化教育研究》 2005.4

英國蘇格蘭中小學信息技術教育課程指南（上）《電化教育研究》2004.2

英國蘇格蘭中小學信息技術教育課程指南（下）《電化教育研究》 2004.3

信息文化概念辨析與信息技術教育邏輯體系《電化教育研究》 2003.5

論英國信息技術教育宏觀機制的建構與運作 《電化教育研究》 2002.8

信息技術與課程整合的三種模式《電化教育研究》 2003.9

信息技術教育的微觀分析與宏觀建設 《中國電化教育》2003.6

英國英格蘭教育改革與信息技術教育 《外國教育研究》 2003.2

英國蘇格蘭教育改革與信息技術教育 《外國教育研究》 2003.6

網路時代的民族文化發展與傳播 《復旦大學學報》2003.4

獲得全國電化教育優秀工作者稱號、安徽省優秀教學成果獎和徐悲鴻首屆教育基金獎等。

2006年專著《視覺文化概論》獲第三屆全國教育科學研究優秀成果三等獎

2006年“視覺文化與媒介素養”獲南京師範大學校第十三屆教學優秀成果二等獎；

2005年視覺文化網站獲得中國教育技術協會高校教育主題網站一等獎。

在許多人眼中，張舒予是位才女。這不僅因為她諸多的專業學 術成就，還由於她在專業之外的文學研究與繪畫才能，尤其是她對“勃朗特”研究所作的貢獻。學物理的張舒予從少女時代起就與以《簡·愛》、《呼嘯山莊》和《艾格尼斯·格雷》而蜚聲世界文壇的勃朗特三姐妹結下了不解之緣。留學英國期間，她兩次專程拜訪勃朗特故居，回國后發表了數萬字的勃朗特研究作品；她精心製作並親自用英文解說的多媒體光碟“勃朗特姐妹永駐我心間”曾獲得在英國舉辦的國際電影電視多媒體藝術節作品展全體專家的一致好評。這盤被專家們譽為非常動人、非常美麗、非常溫馨、非常個性化的光碟還被勃朗特博物館作為唯一一份由中國人製作的音像製品而收藏。她本人也因此成為世界性研究組織“勃朗特協會”中的一名中國會員。此外，她的眾多繪畫作品，尤其是那些惟妙惟肖的人物速寫與素描，更是引起了國內外師生的由衷讚歎。他們多次鼓勵這位多才多藝的東方女性舉辦個人繪畫作品展……如今作為安徽師大電教系副教授的張舒予，時間表上排滿了各種各樣的工作與事務，仍忙裡偷閒地繼續著她的勃朗特研究：應勃朗特協會之約撰寫的《勃朗特研究在中國》已成稿；一本約3 0 萬字的《勃朗特姐妹評傳》寫作大綱也已擬就；她正在向勃朗特協會申請研究基金，準備作進一步深入的勃朗特研究……她說，勃朗特姐妹吸引她的是一種理想，一種追求，一種永恆的美。