劉滬

文章和譯著主要有（包括合作）：《關於二次曲線不變數教學的點滴體會》、《職務聘任中的模糊數學方法》、《美國高校後勤服務的社會化》、《日本1998年學校運營管理研修報告》、《市場經濟條件下的學校人事制度改革》、《錢學森中學時代的老師》、《北京師大附中的歷史是中國現代中學教育發展的縮影》、《成果顯著的示範校建設教學工程》等，主編人民教育出版社出版的中國名校叢書《北京師大附中》。

[1]王莉萍,劉滬.“錢學森的中學時代”給我們怎樣的啟示[J].人民教育,2016,(15):52-55.

[2]劉滬.理想的基礎教育是全人格教育[J].基礎教育論壇,2013,(32):19-20.

[3]劉滬.理想的基礎教育是全人格教育[J].求知導刊,2013,(03):61-62.

[4]周海宏,盧新華,施建農,萬麗君,錢永剛,袁愛俊,梅汝莉,王殿軍,劉滬,梁宇學,史德志,李奕.對學校藝術教育的重新審視——藝術教育與創新人才培養專題座談發言集萃[J].基礎教育參考,2013,(15):13-22.

[5]劉滬,朱靜靜.錢學森與北京師大附中之情緣[J].創新人才教育,2013,(01):89-94.

[6]劉滬.從名師同步課程到數字學校的全面發展——對北京數字學校的理解與建議[J].基礎教育參考,2012,(21):11-12.

[7]劉滬.師大附中教育為錢學森的人生奠基[J].基礎教育參考,2012,(01):17-20.

[8]劉滬.探索人格教育理念下的人才培養模式[J].北京教育(普教),2012,(01):18.

[9]劉滬.教育家林礪儒與全人格教育——紀念林礪儒先生誕辰120周年[J].基礎教育參考,2010,(01):5-9.

[10]劉滬.傑出人才的成長有賴於優質教育[J].教育研究,2009,30(12):8-9.

[11]梁原草,劉滬.塑造健全人格奠定人生基石——北京師大附中德育傳統精髓與現實選擇[J].基礎教育參考,2009,(12):8-11.

[12]劉滬.讓網際網路真正成為廣大青少年的良師益友[J].中國教育信息化,2009,(14):25-27.

[13]劉滬.中學是培養傑出人才的關鍵環節[J].基礎教育參考,2008,(09):7-10.

[14]劉滬,顧詠梅.生命倫理學——生命教育的新課程[J].基礎教育參考,2005,(07):8-10+40.

[15]劉滬.俄羅斯基礎教育所見所聞和給我們的啟示——中國中小學校長代表團訪問俄羅斯見聞錄[J].基礎教育參考,2005,(01):54-57.

[16]劉滬.市場經濟條件下的學校人事制度改革[J].教育科學研究,2003,(10):34-37.

[17]劉滬.北京師大附中——中國近代中學教育改革的先鋒[J].世界教育信息,2002,(04):42-44+48.

[18]劉滬.美國高校的飲食服務管理[J].中國高校後勤研究,1996,(01):85-86+80.

[19]蘇秀雯,劉滬.教師職務聘任制中的模糊數學方法[A].中國系統工程學會.中國系統工程學會模糊數學與模糊系統委員會第五屆年會論文選集[C].中國系統工程學會:中國系統工程學會,1990:144-146.

1992年—1993年美國俄亥俄州萊特州立大學訪問學者；1998年參加日本文部省學校運營管理研修班；2000年參加上海華東師範大學全國高中骨幹校長研修班。

劉滬，北師大數學系本科、教育系研究生畢業。現任北京師大附中校長兼黨總支書記。是北京師範大學研究員，宣武區模範校長，被市教育學會評選為北京市傑出校長。

劉滬曾任北京四中數學教師，北京師範大學數學系教師、黨總支副書記、系主任助理，北師大副總務長。1992年至1993年在美國做訪問學者，1998年參加日本學校“運營·管理”研修班，2000年參加教育部舉辦的“全國中小學千名骨幹校長”研修班。

劉滬校長在數學教育與教育管理方面有深入研究。發表了多篇具有重大影響力的知名文章。

1998年，劉滬從北師大來附中工作。他繼承師大附中優良傳統，與全校師生團結奮鬥，使學校發生了翻天覆地的變化。

劉校長有這樣一個目標，就是要把師大附中建設成最適合學生學習、生活和發展的學校，建設成最適合教師發展、最適合教師工作的學校。在劉校長的倡導下，附中潛心辦學，踏踏實實地提高教育教學質量。學校把加強教師隊伍建設作為最重要的工作來抓，教師隊伍不斷壯大。

師大附中進行了卓有成效的人事制度改革。新的用人機制充分調動了每一位教職工的積極性，使學校充滿活力。2002年，北京師大附中被認定為北京市首批示範性高中校。2003年，北京師範大學與宣武區共建師大附中，區政府將宣武實驗小學、和平門中學土地校舍劃歸師大附中使用，在校生規模從24個班擴大到60個班，真正實現了優質教育資源的擴大。由於師大附中堅持認真辦學，保證了教育教學質量，在社會上獲得了良好的信譽。

擁有先進的理念與教育管理實踐

劉滬校長深刻理解教育的真諦是“人的發展”。從教育的廣度看，他堅持學校教育的德智體美全面發展；從教育的深度看，他強調學生髮展的可持續性和學有所長。

劉滬校長深諳教育規律，一切從學生的可持續發展考慮，很好地處理了素質教育與學生升學的關係，培養了一批批成績好、素質高的優秀畢業生。他重視德育工作，師大附中堅持19年在石家莊機械化步兵學院軍訓；他重視社會實踐，每年組織學生赴泰山等地進行修學旅行；他還重視學生動手能力的培養，在他的帶領下，學校體育活動、美育活動、文化生活豐富多彩。

在教師隊伍建設方面，作為一位長期工作在教學管理第一線的優秀教育工作者，劉滬校長以自身發展的經驗，不斷促進教師進步。他不僅積極引進研究生，還鼓勵青年教師考研究生，並且抓住一切機會送教師出國學習，在全校不到200位教師中，已有70多位教師是博士、碩士，32位教師在國外留學、工作一年後回校工作。師大附中的教師隊伍陣容整齊，實力強、後勁大。

在提高教學質量方面，劉校長強調教學必須符合課改方向，注重學生能力的培養，在堅持培養學生紮實基本功的同時，實驗各種新的教學方法，每個學期都有多次市、區教研活動在附中舉行。

在學校文化的發掘與建設方面，劉滬校長系統地總結了師大附中的校園文化，並不斷建設創新。師大附中的校園建設傳統與現代相結合，獨具特色。

在學校的管理方面，劉滬校長強調現代的教育教學管理要與經營管理相結合，制度管理要與人文關懷相結合，民主管理要與領導班子的科學決策、嚴格管理相結合，努力建設和諧學校。

“讓最有才華又適合做教育工作的人來當教師”，“讓所有學生都得到最適合他們發展的教育”，是劉滬校長的夢想。對學生充滿愛，對教師充滿愛，對學校充滿愛。教育就是劉校長心中的愛。