鄢超雲

四川師範大學教授

鄢超雲,男,教育學博士,四川師範大學教授,中國學前教育研究會常務理事、學術委員會委員,中國學前教育研究會家庭與社區教育專委會副主任,四川省學前教育研究會常務理事,中國學前教育研究會遊戲與玩具專委會委員。

教育經歷


鄢超雲
鄢超雲
1 2001.9-2004.7華東師範大學學前教育系博士研究生學習
2 1996.9-1999.7西南師範大學教育科學學院碩士研究生學習
3 1990.9-1994.7華東師範大學教育系本科學習
4 2020年12月10日,被教育部提議擔任基礎教育學前教育保工作指導專委會委員

工作經歷


2. 2004.7-2005.7華東師範大學學前教育系工作
3. 1994.7-2004.7四川成都幼兒師範學校工作

社會兼職


2021年1月,擔任學前教育保教指導專委會委員。

科研成果


主要著作

3、《現代幼兒教育觀念及實踐》,高等教育出版社,2009年6月,參編(編寫第二編和第八編),P63-90,P212-236
4、《上海市學前教育課程指南解讀》,上海教育出版社,2005年,編寫“持續促進幼兒發展過程中的幼兒發展評價”部分
5、《在城市化中的農村孩子們》,百家出版社,2004年,副主編
6、《學前兒童發展心理學》,人民教育出版社,2004年,編寫第五編(學前兒童的心理理論)
7、《幼兒園教育活動設計與指導》,四川人民出版社,2003年,主編
8、《幼兒教育學基礎》,北京師範大學出版社1998年版,編寫“幼兒遊戲”一章。

主要論文

1、兒童U型發展研究及其對兒童發展評價的啟示,幼兒教育(教育科學),2009年第11期,1-4,鄢超雲、黃敏娟。
2、枝蔓和主幹的糾結,幼兒教育(教育教學版),2009年第11期
3、迷茫的幼兒園“准”男教師----一位學前教育專業男學生的經歷引起的思考,幼兒教育,2009年第10期,P36-39,楊川、鄢超雲,
4、災區幼教依然美麗,更加堅強,幼兒教育(教師教學版),2009年第5期。
5、學習品質:美國兒童入學準備的一個新領域,學前教育研究,2009年第4期,9-12
6、板房幼兒園環境創設要點,幼兒教育,2008年12期,魏婷,鄢超雲,6-8
7、從兒童心理入手,重建震后幼兒園的課程與教學,學前教育,鄢超雲、黃敏娟、魏婷,2008年第10期,46-47
8、教師的遊戲觀與兒童的自由----城鄉學前教育比較中獲得的啟示,幼兒教育(教育科學版),車藝、鄢超雲,2008年第10期,19-24
9、“遊戲”離“遊戲”有多遠----從理想的遊戲到兒童經驗的遊戲,學前教育研究,鄢超雲,魏婷,2008年第9期,第43-46
10、誰能讀懂快速城市化進程中的農村兒童?學前教育,鄢超雲、吳娟,2008年第9期,6-7
11、生命是什麼----一位老師在樸素理論指引下走進兒童內心世界的歷程(上,下),鄢超雲、魏婷,中國人民大學書報資料中心·幼兒教育導讀,2008年第4期,P34-37; 2008年第5期,P38-39
12、教師的安全壓力與兒童的幸福----農村幼兒獨自上幼兒園引發的思考,幼兒教育(教育科學版),鄢超雲,車藝,2008年7-8合刊,6-11
13、生命是什麼—一位老師在樸素理論指引下走進兒童內心世界的歷程,鄢超雲、魏婷,學前教育,2007年第12期,P.46-49。1/2
14、研究西部農村學前兒童的發展需要,幼兒教育(教育科學版),2007年11期,1/2,P.1-4
15、讓兒童擁有精彩觀念,幼兒教育(教師版),2007年第11期,1/1,P.32-33
16、農村幼兒園環境創設的誤區,魏婷、鄢超雲,學前教育,2007年第7/8期
17、促進兒童理論與證據協調的兒童科學教育,幼兒教育(教師版),2007.5, 1/2,19-21
18、探索大腦,鄭蓉、鄢超雲2/2,幼兒教育(教師版),2007年第3期,10-11
19、解讀兒童,支持兒童,幼兒教育(教師版),1/1,2007年第3期,35
20、基於兒童樸素理論的學前教育改革,現代幼教,1/1,2007年第2期,P.9-13
21、幼兒對具初速度物體下落軌跡的預測及其學前教育意義,幼兒教育(教育科學版),2006年第11期,1/1,P.34-36
22、將活動向縱深推進----一個關於蘋果方案教學活動述評,教育科學論壇,2006年5期,P.63-65
23、教師工作滿意度的影響因素結構模型研究,心理科學,1/1,2006年1期,29(1),162-164,姜勇,錢琴珍,鄢超雲
24、關於結婚,學前教育,1/2,2006年第5期,第43-45頁。
25、樸素理論與科學教育,載中國學前教育研究會幼兒園課程與教學專業委員會編《幼兒園科學探究的教與學》,南京師範大學出版社2006年版,第21-29頁。
27、關於園長,學前教育,1/2,2006年第4期,55-56
28、對“川西民間文化”課題的幾點理解,教育科學論壇,1/1,2006年第3期,75-76
29、認識兒童的一個新理論:兒童的樸素理論,學前教育,2006年3期,1/1,p.52
30、關於重物落地,學前教育,2006年2期,1/1,p.53-54
31、由幼兒對園長的角色認知說起,上海托幼,2005.10,1/2,P17-18
32、教師的尷尬與專業成長,上海托幼
33、Developing a kindergarten curriculum based on children’s ‘naive theory’,International Journal of Early Years Education,Vol 13, No. 2, June 2005, pp. 145–156
34、尊重兒童的底線,教師博覽,2005.2,獨立
35、為什麼周老師眼睛那麼大,郭子李的眼睛這麼小——兼述學前兒童對遺傳的認識,學前教育研究,2004.12,第一作者
36、尊重兒童的底線,教育參考,2004.12,獨立
37、師幼互動中的等待問題初探,學前教育研究,2004.4,獨立,16-18
38、在直接教和間接教之間保持必要的張力----談區角活動中的教師指導與幼兒自主探索,福建幼兒教育,2004.4
39、真實的問題還是虛構的問題,幼兒教育,2004.1,獨立
40、基於兒童樸素物理理論的半日活動,學前教育研究,2003.11,第一作者,19-21
41、將方案教學活動向縱深推進----兼評一個關於蘋果的方案教學活動,福建幼兒教育,2003.9,獨立
42、從日常概念到樸素理論--維果茨基關於日常概念與科學概念的理論及挑戰,學前教育研究,2003.5,獨立,8-10
43、兒童的樸素理論及其學前教育意義,上海教育科研,2003.4,獨立,15-17

獲獎情況


1. 《樸素物理理論與兒童科學教育》,中國新聞出版總署第二屆“三個一百”原創作品獎,2009年1月,獨立;
2. 《樸素物理理論與兒童科學教育》,四川省第十三次哲學社會科學優秀成果三等獎,2009年2月,獨立;
3.以概念為導向的大班幼兒科學探究的實踐研究,第四屆四川省普教“教學成果獎”三等獎,排名第二
4. 基於兒童樸素物理理論的半日活動,成都市第十屆普教優秀科研成果三等獎,2004年9月,排名第一(共2人);
5. 幼兒園活動設計與指導,成都市第七次哲學社會科學優秀科研成果三等工獎, 2004年11月,排名第一(共6人);
6 幼兒園活動設計與指導,四川省第十一次優秀教育科研成果三等獎, 2004年8月,排名第一。