陳英和

1978-1982北京師範大學心理學系完成本科學業。

1982-1985 北京師範大學心理學系完成碩士研究生學業。

1988-1992北京師範大學發展心理研究所完成博士研究生學業。

1985-1987 北京師範大學兒童心理所 助教。

1987-1992 北京師範大學兒童心理所 講師。

1992-1997北京師範大學兒童心理所 副教授。

1997- 北京師範大學發展心理所 教授。

2008-2009，美國加州大學伯克利分校心理學系富布賴特項目高級研究學者（兒童情緒）。

1995年月10月至1999年12月 在英國倫敦大學心理系、認知發展中心進修學習，並進行合作研究。

1990年6月至1991年10月 在美國肯特州立大學心理學系（家庭教養與兒童發展）。。

社會工作：

﹒教育部人文社會科學重點研究基地北師大發展研究所副主任

﹒中國心理學會理事、學術工作委員會委員

﹒中國心理學會教育心理學專業委員會主任

﹒北京師範大學學位委員會委員

﹒北京師範大學心理學院學位分會主席

﹒《Journal of Pacific Rim Psychology 》《心理發展與教育》副主編

﹒《心理科學》《心理與行為研究》《北京師範大學學報（社科版）》《華南師範大學學報》《心理技術與應用》編委

﹒中國人民大學學術期刊複印資料《心理學卷》編委及執行編委

﹒中國兒童中心學術委員會委員

兒童認知與情緒（本科生，現在）

智力發展心理學新進展（本科生，現在）

認知發展（碩士研究生，現在）

兒童早期認知能力及測評（碩博生，現在）

發展心理學（本科生，曾經）

青少年心理學（本科生，曾經）

認知發展理論及研究前沿（博士研究生，曾經）

兒童早期情緒習得、表達、理解的發展機制；幼兒社會認知的理論探討與實證研究；兒童、青少年認知能力的發展與培養；兒童問題行為的干預與認知治療；兒童認知學習與多媒體環境等。近幾年的研究興趣主要為兒童數認知與工作記憶的關係、元認知的發展、兒童情緒的發生與發展。

兒童早期情緒習得、表達、理解的發展機制、影響因素及年齡特點。

幼兒社會認知的理論探討與實證研究（如"心理理論"、觀點採擇、社會性概念等的發展）。

兒童、青少年認知能力的發展與培養（認知策略、工作記憶、問題解決、推理、問題表徵、創造性思維、元認知、認知風格等）。

兒童問題行為的干預與認知治療。

兒童認知學習與多媒體環境。

數學學科教學中的心理學應用。

研究生的心理健康理論與實踐。

科研項目： ﹒國家社科基金重大項目，中國兒童青少年思維發展資料庫建設及其發展模式的分析研究，2014-2018，主持人。

﹒北京高等學校教育教學改革立項項目，大學生批判與創新能力培養——心理學課程改革探索，2015-2017，主持人。

﹒國家自然科學基金項目，幼兒及小學兒童數量表徵的機制及作用，2013-2016，主持人。

﹒教育部人文社科基地重大項目，當今時代背景下兒童青少年社會認知的發展特點、影響因素及促進研究，2012-2015，主持人。

﹒北京市社會科學規劃重點項目，青少年利他行為的影響因素及培養途徑，2012-2015，主持人。

﹒國家社科基金重點項目，素質教育中兒童青少年元認知發展及其作用的心理機制，2006-2009，主持人。

﹒國家自然科學基金項目，數學學習困難兒童的工作記憶對其數學加工影響的心理機制，2008-2010，主持人。

﹒北京市哲學社會科學十一五規劃項目，小學生科學探究教育中元認知的作用及培養，2007-2010，主持人。

﹒北京市教育科學十一五規劃課題，北京市小學生數學學習困難的現狀調查、影響因素和干預研究，2008-2011，主持人。

﹒國家科技基礎性工作專項子課題，中國兒童青少年心理發育特徵調查中的子課題：兒童青少年推理能力測查工具編製，2007－2009，子項目主持人。

﹒國家自然科學基金項目，小學兒童算術認知策略研究，2003-2005，主持人。

科研成果：

發表論文：

﹒Zhang, L., Xin, Z., Feng, T., Chen, Y., & Szűcs, D. (2017). Physical similarity or numerical representation counts in same-different, numerical comparison, physical comparison, and priming tasks? The Quarterly Journal of Experimental Psychology, 1-44.

﹒Jia, X., Hu, W., Cai, F., Wang, H., Li, J., Runco, M. A., & Chen, Y. (2017). The influence of teaching methods on creative problem finding. Thinking Skills and Creativity, 24, 86-94.

﹒Zhang, M., Gao, X., Li, B., Yu, S., Gong, T., Jiang, T., ... & Chen, Y. (2016). Spatial Representation of Ordinal Information. Frontiers in psychology, 7, 505.

﹒Xiao, F., Zheng, Z., Zhang, H., Xin, Z., Chen, Y（通訊作者）., & Li, Y. (2016). Who Are You More Likely to Help? The Effects of Expected Outcomes and Regulatory Focus on Prosocial Performance. PloS one, 11(11), e0165717.

﹒Deng, Z., Chen, Y（通訊作者）., Zhu, X., & Li, Y. (2016). The effect of working memory load on the SNARC effect: Maybe tasks have a word to say. Memory & Cognition, 1-14.

﹒Cui, J.-F., Wang, Y., Shi, H.-S., Liu, L.-L., Chen, X.-J., & Chen, Y.-H（通訊作者）. (2015). Effects of working memory load on uncertain decision-making: evidence from the Iowa Gambling Task. Frontiers in psychology, 6

﹒Hu, X., Chen, Y（通訊作者）., & Tian, B. (2015). Feeling Better About Self After Receiving Negative Feedback: When the Sense That Ability Can Be Improved Is Activated. The Journal of psychology, 1-19.

﹒Lai, Y., Zhu, X., Chen, Y（通訊作者）., & Li, Y. (2015). Effects of Mathematics Anxiety and Mathematical Metacognition on Word Problem Solving in Children with and without Mathematical Learning Difficulties. PloS one. 10(6), e0130570.

﹒Xiao, F., Wang, L., Chen, Y., Zheng, Z., & Chen, W. (2015). Dispositional and Situational Autonomy as Moderators of Mood and Creativity. Creativity Research Journal, 27, 76-86.

﹒Xiao, F., Zheng, Z., Wang, Y., Cui, J., & Chen, Y（通訊作者）. (2015). Conflict monitoring and stimulus categorization processes involved in the prosocial attitude implicit association test: Evidence from event-related potentials. Social neuroscience, 1-10.

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﹒陳英和. (2014). 弘揚理論聯繫實際的思想，走心理學為實踐服務的道路. 心理與行為研究, 12(6), 727-729.

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﹒仲寧寧, 陳英和, 王晶. (2014). 小學4～6年級兒童數學應用題表徵模型的使用研究. 心理學探新, 34(03), 218-222.

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﹒李妍君, 朱小爽, 陳英和. (2014). 大學生社會支持與幸福感: 社交自尊的中介作用. 心理與行為研究, 12(03), 351-356.

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出版圖書：

﹒陳英和，2015，《心理理論--學齡兒童如何理解他人的思想》（譯著），北京師範大學出版社。

﹒陳英和，2015，《發展心理學研究方法》（譯著），北京師範大學出版。

﹒陳英和，2015，《發展心理學（教師教育精品教材）》（主編），北京師範大學出版社。

﹒申繼亮，陳英和，2014，《中國教育心理測評手冊》（主編），中國高教出版社。

﹒陳英和，2013，《認知發展心理學》（教材），北京師範大學出版社。

﹒陳英和，2009，《生命全程發展心理學》(譯著)，北京師範大學出版社。

﹒陳英和、辛自強，2002，《思維——開發無限的潛能》，北京師範大學出版社。

﹒陳英和，1996，《認知發展心理學》，（著作），浙江人民出版社。

﹒陳英和，1988，《兒童成長關鍵期》，明天出版社。