世界大同語

1、什麼是國際語和大同語？

當今人類的語言有幾千種，由於語言分歧，嚴重阻礙了不同國家、不同民族之間的相互理解和交往。隨著全球化進程的加快，語言障礙的問題就顯得越來越突出。採用一種國際語是克服語言障礙的最好辦法。國際語並不試圖取代任何現存的民族語，而是作為每個地球村民的第二語言，在不同的民族語之間充當橋樑作用。一個人除了懂得自己的本族語之外，再學會這種國際語，就可通行於全世界。大同語是一種國際語，它不專屬於某一個民族，而屬於全人類。大同語的兩大優勢就是：中立性和易學性，這兩點是任何民族語（包括英語）都沒有的。

2、現在離世界大同還很遠，有沒有必要搞國際語？

是的，現在還沒有達到世界大同，然而，國際語並不是要實現世界大同以後才需要的。只要國與國之間存在相互聯繫，就需要國際語。比方說，中國與美國存在聯繫，彼此之間就需要有一種語言來溝通，現在主要是用英語，然而這是不平等的，為什麼美國人不能用漢語與中國人交流？

3、英語不是國際語嗎？

英語在當今的國際通用語地位是伴隨著英國、美國從歷史到現代形成的霸權而確立的，完全不能說明英語本身有何優越。雖然目前流行最廣，但不適合充當國際語。這是因為：第一，英語是一種民族語，而任何一種民族語都不適合充當國際語。為什麼？因為採用某一種民族語作為國際語，就會給這個民族和國家帶來許多特權，同時也就給其他民族和國家帶來不平等。為了學習這種語言，其它民族和國家要不斷地付出無可估量的人力、物力和財力，而以這種語言為母語的民族和國家無須任何額外付出，就能在全球各領域的交往中享受種種便利，獲得極大的利益。這是非常不平等、不合理的，世界上沒有一個國家與民族會心甘情願地接受它。第二，英語是一種十分難學的語言，存在大量不規則、不合理的語言因素。雖然相比於其他歐洲語言，英語的詞法已經相當簡單，比如不分陰陽性，沒有格變化和人稱變位，但是其複雜的難以捉摸規律的拼寫形式、數量眾多的發音、大量的不規則變形、來源雜亂而數量龐大的辭彙、大量的固定搭配和句型，都使得英語遠遠沒有想象中的簡單。在中國，學英語的人很多，可是真正學會英語的人只佔很少一部分。現在全世界以英語為母語的人不到世界人口的十分之一，要求世界上十分之九的人都學會並運用英語，顯然是既不現實也不合理的。

4、英語已經是事實上的國際語，是否還有必要再另外搞大同語？

是的，英語現在確是在國際上處於絕對優勢的地位，但這不等於說英語能夠永遠保持這種優勢，也不等說有了英語，就可以徹底解決人類語言的障礙問題。在歷史上，拉丁語和法語也曾在歐洲處於絕對優勢的地位，但隨著羅馬帝國和法蘭西帝國的衰落，拉丁語和法語也隨之失去其優勢地位。英語也將會經歷類似的過程。在未來，有兩種語言在國際上變得越來越重要，這就是漢語和西班牙語。拉丁美洲的人口多數講西班牙語，而拉丁美洲的人口增長率也超過美國和英國這些英語國家的人口增長率。可以預見：當漢語和西班牙語變得越來越重要時，就有可能打破英語在國際上的壟斷地位。當英語、漢語、西班牙語在國際上處於鼎足之勢之時，國際上就有可能作出妥協，採用一種中立的國際語。

5、英語能在中國普及嗎？

很難說，因為對於中國人來說，英語太難學了！英語的語音和拼寫不一致，語法不規範，辭彙十分繁雜（簡直可以說是一個大雜燴），有很多不合邏輯的慣用語和方言土語。中國的青年學生，在英語學習上下的工夫，甚至超過漢語。可是一個高中畢業生勤奮學習英語達6年之久，甚至不能閱讀英文書報，更不用說用英語講話和寫作了，這足以說明英語本身非常難學。有的人認為，這是由於教學方法不合理。然而英語教學在中國已經有一個世紀的歷史了，難道這麼多年就找不到合理的方法？許多亞洲國家（如日本）也在抱怨英語教學效率低，難道所有國家都找不到好的教學法？在非英語國家，難學的英語根本不能成為人人可用的交流工具。

6、一個國家的英語普及率越高，就說明這個國家的現代化程度越高，對嗎？

世界上有些國家如印度、巴基斯坦、奈及利亞等普遍使用英語，是因為它們曾經是英國的殖民地，英語已成為它們的國語或官方語言，但這些國家卻很落後。而日本、德國、瑞士這些國家的官方語言並不是英語，現代化程度卻很高。

7、為什麼不能以世界語為國際通用語？

世界語出現得早，使用人數眾多，相比絕大多數自然語言都要簡單易學，由於是人工語言，本身就具備中立性，要當作全世界人的第二語言有較大的優勢。但是出現得早的人工語言並非就是好的語言，世界語從一出世就遭遇諸多爭議，語言本身存在諸多問題，遠非一門好的國際輔助語，以至於歷史上多次分裂，而後世的新的輔助語方案也依然層出不窮。這些都表明世界語難以讓更多的人喜歡。而世界語本身的問題可以歸納如下：字母戴帽不系統也難輸入，諸多發音和拼寫使得拼讀困難，選詞混亂不考究詞源，內部的辭彙也沒有形成聯繫致使構詞法混亂，句法和搭配同樣複雜缺乏系統。

8、那麼國際通用語應當是怎樣的？

國際通用語應當是簡單、易學、中立、比較精確的一門語言。自然語言由於自然發展當中存在大量的不規則現象和難以讓外語學習者理解的固定搭配和句型，都不可能達到簡單易學的標準，且自然語言都是民族語，必然是不中立的。因此國際通用語採用人工語言會更加合適。由於以全世界人的第二語言為目標，那麼簡單易學的特性應當是這門語言最重要的追求，為了達到這個追求，可以拋棄簡潔、靈活等其他追求（包括創始人柴門霍夫在內的世界語者們往往過分追求表達的靈活性和文學性，使得世界語的閱讀和理解變得更加困難）。此外，這門語言應當始終是一門“國際輔助語”而不取代任何人的母語，以第二語言的身份方便全人類進行和平友好的溝通的同時保護語言文化的多樣性。世界大同語就是這樣的國際通用語。

9、大同語是不是“人造語”？

語言本身不就是“人造”的嗎？民族語與人造語的區別在於：民族語不是科學地、系統地“造”出來的，因而摻雜了大量不規則、不合理的因素；人造語則是從民族語中取其精華、棄其糟粕，系統、科學地“造”出來的。實際上，印度尼西亞語就是一種“人造語”，它是在二十世紀二十年代，由荷蘭一位傳教士綜合了幾種爪哇語言“造”出來的。現在印度尼西亞語已成為印尼的國語，使用人口超過一億。大同語實際上也是綜合了英語、法語、西班牙語、漢語等世界各大語言“造”出來的。

10、大同語是“人造語”，沒有人以大同語作為母語，因此缺乏生命力。

是的，大同語是“人造語”，但大同語不是憑空造出來的，而是以民族語為基礎，去除了民族語多餘的、累贅的因素，吸取了眾多民族語（包括英語、法語、漢語等）的精華，加以提煉而成，大同語是一種與民族語一樣自然的語言，而不是一種哲學性的符號，因而大同語比任何民族語都更容易學。如果說一種語言沒有人把它作為母語，就缺乏生命力，那麼能不能說一種語言有母語的使用者，它就有生命力呢？然而事實上，許多土著語都有人把它作為母語，可是也逐漸消亡了，例如日本北海道的阿伊努語就是如此。反過來，現在世界上有許多人的母語不是英語，可是英語卻學得很流利。因此，一種語言是否有生命力，主要原因並不在於是否有人把它作為母語，而在於人們是否願意學、是否願意應用這種語言。

11、為什麼世界大同語採用印歐語系為主要的詞源？

印歐語系包括英語、德語、法語、西班牙語、俄語、印地語等大語言，講印歐語系語言的人口佔世界人口的一半以上。所以，大同語以印歐語係為基礎，在語法方面也吸收了一些漢語因素。印歐語系的詞根非常大量地存在於世界最廣泛使用的幾門語言當中，如果將這些詞根系統地整理出來，對於學習辭彙有非常大的幫助。比如詞根gres-在世界大同語中表示“行走”，這麼一來，progreso一詞便可以通過詞根來進行理解：向前走→進步；再比如詞根ject-表示“扔擲”，那麼我們也可以很快理解rejecti為什麼表示“拒絕”（前綴re-表達“回頭、往回”，因此rejecti的字面意思即“往回扔”）。除此之外，更多、更系統的羅曼詞也將極大地方便學習者在學會世界大同語的過程中增強對英語等語言的理解，方便日後進而學習英語或者羅曼語等自然語言；反過來，若有過英語和羅曼語的學習經歷，學習世界大同語也會變得更加簡單輕鬆。

12、大同語構詞法的基本原則是什麼?

大同語構詞法的基本原則是：用盡量少的詞根，經過附加一些詞綴或合成法，生成大量的辭彙來。例如:mariti=結婚，marita=婚姻的，nonmaritecho=獨身，difmariti=離婚，novamaritino=新娘，novamaritulo=新郎，等等，這些詞都有一個共同的詞根marit，很容易記憶。在英語里，這幾個詞分別用marry，nuptial，celibacy，divorce，bride，bridgroom來表示，需要一個一個地記憶。因此，在大同語里，能用基本詞構成的新詞，盡量不要引進任何一個別的外來詞。

13、為什麼有的大同語單詞比英語單詞長，有的比英語單詞短？

在分析大同語辭彙與英語辭彙的相似性時，有一點必須注意的是：大同語的名詞、形容詞、副詞、動詞都有固定的詞尾。而英語的各類詞是沒有固定的詞尾的。大同語的大部分單詞都比英語短，但也有少數單詞比英語長。原因有二：

第一，大同語不是所有單詞都來自於英語，而是要照顧到辭彙的國際化因素。例如“冰”這個詞，英語是ice，大同語是glasio.這是因為英語ice的i發[ai]，在大同語中i永遠發[i]，並且法語等拉丁語的“冰”以及英語的“冰的”都是glacial（這裡c發[ʃ]音），所以大同語的“冰”一詞是glasio.

第二，大同語的許多詞是派生詞，派生詞當然比詞根詞長，但使用派生詞可以減少單詞的記憶量。例如：英語的“配偶”一詞是spouse，“丈夫”是husband，“妻子”是wife，這三個詞沒有任何關聯，需要分別加以記憶。在大同語中，“丈夫”是sposo，“妻子”是sposa，減少了辭彙的記憶量。

14、為什麼世界大同語採用類似世界語的詞尾？

世界語相比後世一些自然主義的輔助語方案，如Interlingua，其易學的優勢在於實詞都可以通過詞尾判斷詞性和所屬範疇，極大地簡化了詞法規則。想想英語里-tion、-ity、-ness、-ment之類的詞尾的作用都只是表示名詞詞性，卻有如此多不同的形式，相比之下，統一使用-o作詞尾顯然是要簡單得多；同樣地，像動詞變化均使用規則的詞尾變化，-as表示現在時、-is表示過去時、-os表示將來時，要比背眾多不規則變化要簡單得多（比如英語里的go→went）。世界大同語吸納了世界語的這一最大的優點，真正做到了簡單易學。

15、大同語有沒有絕對不可改變的語法規則？

在大同語里，沒有哪一條語法規則是絕對不可改變的。任何一個大同語者都可以提出修改大同語的建議。然而，如果得不到大多數大同語者的支持，這些修改方案當然是無效的。正如每一個講漢語的人都可以提出修改漢語的方案讓大家討論，但若得不到大多數中國人的支持，這些方案不過是一紙空文而已。每個大同語者都有權利依照個人愛好、個人風格自由地使用大同語，只要能準確無誤地表達出自己的意思就行了，不必過於計較語法規則。

16、為什麼大同語辭彙表和詞典上的所有單詞都沒有注音標？

這是因為：大同語所有單詞的讀音與拼寫完全一致，並且重音永遠在倒數第二個音節上。只要學會了大同語26個字母的發音，任何單詞都可以無師自通地讀出來，根本不須藉助音標。這一點與西班牙語類似。例如：maro（海）這個單詞的發音是['maro]，linguo這個單詞的發音是['linguo]。英語詞典上之所以要註上國際音標，是因為許多英語單詞的發音和拼寫不一致。例如：在cost這個單詞中，字母o發[o]音，而在both這個單詞中，o卻發[ou]音，在to一詞中，o又發[u:]音，等等。

17、我要花多長時間才能學會大同語？

這取決於您是否有一定的外語基礎。如果您懂英語，那麼您只需花幾天時間甚至幾個小時就能掌握大同語的基礎知識。如果您從未學過任何一種外語，那也不要緊，您只要懂得國際音標或漢語拼音，就可無師自通學會大同語26個字母的發音，進而能讀出所有的單詞。學大同語比學任何一種外語都容易。

18、對於中國人來說，大同語容易學嗎？

對於中國人來說，大同語比世界語更容易學。這是因為：第一，大同語沒有世界語的目的格以及形容詞的數與格的變化；第二，大同語的語序嚴格採用SVO（主謂賓）語序；第三，大同語取消了世界語動詞的複雜時態，相應地取消了-ant，-int，-ont三個詞尾；第四，大同語的單詞有很多源自英語，而絕大多數中國學生都學過英語，對於他們來說，許多大同語單詞都有似曾相識的感覺。

19、中國有必要推廣應用大同語嗎?

非常必要！中國加入世貿組織以後，面臨著很嚴重的語言障礙，因為世貿組織以英語，法語和西班牙語為法定語言，漢語沒有法律效力。各種貿易爭端的仲裁，必須以英語，法語或西班牙語的文本為根據。中國既懂貿易又懂法律，還精通外語的人才實在是鳳毛麟角。在國際貿易中，中國及許多非法定語成員國就很容易吃虧。漢語與西方語言差異很大，如果維護英語的霸權地位，中國是最吃虧的。我們中國人耗費了大量的人力，物力和財力去學英語，但英語學得好的仍然是少得可憐。如果能在國際交往中使用大同語，受益最大的是我們中國。而且，由於大同語是中國人創造的，許多外國人在學大同語的同時，也會對漢語和中國文化發生興趣。

20、大同語是何時問世的？創始人是誰?

大同語不是憑空出現的，它繼承了前人的研究成果，特別是吸收了Esperaso的優點。大同語於2002年問世，主要發起人是何亞福先生，王立先生也起了重要作用。從2002年9月開始，陸續有國內外的國際語者加入大同語的創建工作，其中包括齊家琴、Arbsemo、kulturo、羅新星、班門斧、陳瑞華、藏玉槐、倪運東、趙忠華以及馬爾他語言學家Mifsud、英國的老世界語者Curtis和瑞士電腦工程師Kuster、美國學者Queener等。可以說，大同語是由中外國際語愛好者共同創立的，是集體智慧的結晶。大同語的發起人不把大同語視為個人的私有物，而是讓大同語造福於全人類，從一開始就為大同語的健康成長奠定了堅實的基礎。

21、什麼是大同語基本思想？

大同語不但是一種世界語言，而且也是一種世界文化思想。大同語的基本思想就是聯合國大會於1948年12月10日通過的《世界人權宣言》，其核心內容是：每個民族、每個人都享有平等的權利。隨著全球化進程的加速發展，地球村遲早會實現世界大同。網際網路和大同語，將成為推動世界大同的兩個重要工具。網際網路解決了世界大同的技術障礙，而大同語將解決世界大同的語言障礙。

22、大同語者對其它國際語者持何種態度?

一方面，大同語者與國際語者應成為盟友，相互促進，共同發展。就目前來說，與英語相比，不論是大同語還是其它國際語都仍處於弱勢地位，國際語者們應聯合起來抵制英語的霸權擴張。

另一方面，不同的國際語之間應當各自獨立發展，互不干涉。至於未來的人類採用何種語言作為國際語，這隻能由未來的人類來決定。

23、隨著科學技術的發展，將來會不會發明出一種翻譯機器，只要人人手裡有一台翻譯機，就不必學任何外語，就可以克服人類的語言障礙？

是的，隨著科學技術的發展，翻譯機的功能會越來越強大，正如電腦的功能越來越強大一樣。然而，如果認為翻譯機可以完全代替外語學習，這就好比認為電腦可以完全代替人腦一樣荒謬。例如，一個簡單的英語單詞set就有幾十種不同意思，具體如何翻譯要根據上下文來決定。再先進的翻譯機也應付不了人類千變萬化的語言表達方式，這是由人類語言的多義性決定的。

24、大同語是否做到了發音和拼寫完全一致？

用一個字母代表一個音，一個音由一個字母來表示（簡稱“一音一符，一符一音”），這是歐洲許多民族幾個世紀以來夢寐以求而始終未能實現的理想。例如，英語中字母組合ea竟有[i:]，[a:]，[e]，[ei]，[ie]等11種讀法，音素[o:]也可有raw，form，sauce，chalk，floor，board，quarter，bought等詞中的11拼寫形式。法語讀音雖然比英語規則，但[k]音可以拼寫為c，k，qu，ch，cc，ck等不同形式。

世界大同語是一門完全拼讀一致的語言，從拼寫可以直接讀出發音，聽到語音也可以準確地寫下其拼寫。但是世界大同語並沒有完全採用一字一音的原則，因為存在sh和ch兩個發音難以使用基本拉丁字母來表示，但沒必要像世界語那樣另造兩個難以輸入的附標字母來表示，這對於廣泛使用26鍵的美式鍵盤而言也更加方便。這些規則完全保證了拼讀一致，同時又與英語、西班牙語、法語等語言更加接近，存在很大的好處。

25、為什麼世界大同語只有24個發音？為什麼不採用世界語的28個發音？

世界語有28個字母，由於其“一字一音”原則，通常可以認為只有28個發音。但是其中不少發音是難以學習的，比如ĥ和ĵ，尤其是r對於眾多沒有顫音的語言的母語者而言是個巨大的門檻。而比較密集的音系以及複雜的拼寫使得世界語所允許變體空間很小。相比世界語，世界大同語少了[x][ts][w][ʒ]四個實際中用的很少的輔音，而多出字母er在輔音之前的發音/ə/，使得世界大同語在音繫上顯示出了極大的便利性。

大同語字母表

大同語的字母共有26個:

母音5個：aeiou

母音可以兩兩組合為雙母音，共20個。如ai,au,ei,ou,iu,ia,ie,iu,ua,ue,ui,uo,

輔音19個:bcdfghjklmnpqrstvyz.其中pb、td、kg、fv、sz、jch是清濁成對出現的。

語音形式的最小單位是音素，書寫形式的最小單位是字母。大同語的一個字母或字母組合代表一個音素，一個音素用一個字母或字母組合來表示，形音基本一致。同時，大同語對發音的要求並不很嚴格，允許有一些細微的差別，因為國際語不同於民族語，國際語要照顧到不同民族的發音習慣，只要不影響口頭交流就可以了。隨著全球化進程的加速發展，不同民族之間的發音自然會逐漸趨向一致。

一個母音（包括單母音、雙母音）代表一個音節。兩個及兩個音節以上的單詞重音在倒數第二個音節上，次重音在倒數第四個音節上。大同語所有單詞的讀音和拼寫一致。

註：

1.字母讀音以國際音標為準，漢語拼音僅是近似讀音。

2.字母c不單用，ch的發音相當於英語單詞China，change中ch的讀音，sh的發音相當於英語單詞she，ship中sh的讀音。

3.字母j的發音相當於英語單詞job，jet中j的讀音。

4.字母r的發音相當於英語單詞read，red，right中r的讀音。

5.k，p，t等清輔音是送氣的，但是在字母s后不送氣。

6.ar，or後面沒有母音時讀[a:]，[o:]，如arbo，porko.有母音時分開讀，如arbi，doktoro.

7.er後面沒有母音時重讀音節讀[ə:]，如serklo，非重讀音節讀[ə]，如inter.有母音時分開讀，如hero

8.ng後面沒有母音時讀[ŋ]，有母音時讀[ŋg]。

9.字母qwx只用來拼寫人名和地名等外來詞。

大同語的詞類共有十種：冠詞、名詞、形容詞、副詞、動詞、代詞、數詞、介詞、連詞和感嘆詞。.

冠詞是用在名詞前，幫助說明其所指對象的詞。冠詞分為定冠詞與不定冠詞。用法與英語基本相同。大同語定冠詞是“la”，通用於一切人稱和數，相當於英語的“the”。定冠詞主要和名詞連用，表示某個或某些特定的人或東西。如：

Giveslalibrotumi.把那本書遞給我。（不是任何一本）

不定冠詞用數詞“un"(與法語一致)，用在單數可數名詞前，如：

Givesunlibrotumi.遞一本書給我。（哪一本都行）

當定冠詞後面的名詞第一個字母是母音時，定冠詞的母音字母可省略，而以省略符號代替它。如：l'arbo=laarbo這顆樹。

名詞是表示人、事物、抽象概念等名稱的詞。單數名詞以字母-o結尾，複數名詞在單數名詞后加-z.如：aplo（蘋果），aploz（蘋果的複數）。名詞沒有人稱和格的變化。

名詞可分為普通名詞和專有名詞。普通名詞分為可數名詞與不可數名詞。專有名詞是某個人、地方、組織等專有的名稱。專有名詞的第一個字母要大寫。如：Chando（中國），Indiando（印度）。有些地名和人名可以不以-o結尾，如:Shanghai（上海），Smith（史密斯）。

在大同語里，所有動物名詞的詞根都是中性的，例如：katlo是指“牛”，“公牛”一詞是katlo，“母牛”是katla，“牛肉”是katlesho，“牛犢”是katlido.

註：在不會引起歧義的情況下，名詞的複數可省略詞尾-z，如triaplo=triaploz.

使用複數名詞時需要注意下列幾點：

當表達幾個人每人各使用或各有一件東西時，表示這個東西的名詞必須用單數。例如：

Lalabororozreizislahedo．工人們都抬起頭。

Lalernorozreizislahando．學生們都舉起一隻手。（試比較：Lireizinlahandoz．他們都舉起雙手。）

關係代詞的數必須與先行詞的數保持一致。例如：

Hihavasunkuzino，·kibodosidasbisaidhi．他有一個堂妹妹，她坐在他身旁。

Mibasheltaandmihavanbonafilulos，bofilinosandgrandfilos，·kibodosvivaskoneinharmonio．我身體很健康，我的兒子、媳婦、孫子、孫女都很好，他們生活在一起很和睦。

形容詞是表示人或事物等特徵的詞。形容詞沒有人稱、數和格的變化。形容詞以-a結尾。如：libra（書的），bona（好的）。形容詞放在所修飾的名詞之前，如：redafloro（紅花）。

形容詞的級分為三種:

平級:az...az...例如:Hibasazalta'zmi.他和我一樣高.

比較高級在詞尾加-r，例如：Hibasaltardanmi.他比我高。

比較低級用比較高級的反義詞，例如：Hibasmalaltardanmi.他沒有我高。

最高級高級在詞尾加-st，例如：Hibasaltastintervi.他是我們之中最高的。

副詞是說明事物動作、狀態、性質的詞。副詞除極少數外，由詞根加詞尾-e構成，如：alre，sole，tre,alse，bone，kore，dilije等。副詞用來修飾動詞、形容詞或副詞，如：lernidilije(學習勤奮），tregranda(很大），trebona(很好）。

副詞比較級與形容詞比較級一樣，只是最高級和最低級不加冠詞，如：

Shikantasazboneazmi.她唱得和我一樣好。

Shikantasbonerdanmi.她唱得比我好。

Shikantasmalbonerdanmi.她沒我唱得好。

Shikantasbonestfromvi.我們當中她唱得最好。

Shikantasmalbonestfromvi.我們當中她唱得最不好。

動詞是表示動作或狀態的詞。所有動詞原形均以字母-i結尾。

動詞詞尾變化：

現在時：主動以-as結尾，被動以-at結尾。

過去時：主動以-is結尾，被動以-it結尾。

將來時：主動以-os結尾，被動以-ot結尾。

虛擬式：以-us結尾。

祈使式：以-es結尾。

當我們一時不能確定該用哪種時態時，就用不定式。

單詞“bi”意思是“是”，相當於英詞的“be".例句：

現在時：Hibasunlabororo.他是工人。

過去時：Hibisunstudento.他以前是學生。

將來時：Shibosunpadrino.她將要做媽媽了。

表示正在進行，動詞前加ze，表示已經完成，動詞前加ya。

動詞不定式（原形動詞）的應用

動詞不定式主要用於與助動詞構成複合謂語。如：Lieblasbilditioposoentempo.他們能按時建成那座橋樑。

但動詞不定式及其短語也可用做主語、賓語、表語、定語或狀語。動詞不定式可以有自己的賓語或狀語構成不定式短語。

A.作主語：

Lernibasimportantaformi.學習對我很重要。

Lernimondlingobasimportantaformi.學習大同語對我很重要。

也可以用ji作形式主語：

Jibasimportantaformilernimondlingo.學習大同語對我很重要。

B.作表語：

Miataskonunbaslernimondlingo.我現在的任務是學習大同語。

C.作賓語：

Miedukashilernimondlingo.我教他學習大同語。

Shilernasdrivitraktoro.她學開拖拉機。

D.作定語：

Mideziraspruntiunlibroforlektimorge.我想借本書明天讀。

Chujibaslamostbonametodoforsolvitioproblemo?這是解決那個問題的最好方法嗎？

E.作狀語：一般情況下前面應加適當的介詞，如：por，pri等。

Vivivasforservipopulo.我們活著是為人民服務。

Vibasjoyaforaudiniasuksesos.聽到你取得的成績，我們很高興。

Lidiskutiskongatempopribildidiodomo.關於建設這棟房屋的事，他們已經討論了很久。

數詞是表示事物的數量或順序的詞，分為基數詞、序數詞、倍數詞、分數詞、集合數詞。

有機物命名

註：數詞和的關係要分寫，乘積的關係要合寫。如：12dekdu;20dudek.

進位詞：100hekto，1000kilo，1000000mega，1000000000giga，1000000000000tera，1000000000000000peta

數詞的形容詞形式表示順序。如：

una第一dua第二tria第三

unalekto第一課（注意不能寫成lektoun）

合成數詞的形容詞形式只須在最後一個數詞的末尾加“-a”，數詞之間要加連字元。例如：

tridek-siksa第三十六kuinhekto-naudek-sepa第五百九十七

數詞的名詞形式表示日期、時間。如：

launodetriembro五月一日lasiksodeoktembro十月六日

triandnovbasdekdu.3+9=12

dekunandneguinbassiks.11-5=6

（不用plus，minus）

後綴-obl-和-on-

1)後綴-obl-加在基數詞的詞根后，表示倍數。例如：

Kuartrioblozbasdekdu．三乘四等於十二。

Lirisivisduoblakuanto．他們得到雙倍的數量。

Okbaslakuaroblodedu．八是二的四倍。

Liafortostrioblijis．他們的力量增長了兩倍。

kechambrobasduoblegrandardanlavio．這個房間比我們的房間大兩倍。

——kimultobassikstriobloz?　——6×3等於幾？

——Sikstrioblozbasdekok．——6×3等於18。

-obl-還可以加在kelk-，mult-等詞根后。例如：

Chipakobasmultoblepesardankepaketo．這個包裹比那個小包重許多倍。

2)後綴-on-加在基數詞的詞根后表示分數。例如：

trikuaronoz四分之三，3÷4okdekonoz十分之八，8÷10，sikshektonoz百分之六

Dekdurrionozdebaskuar．十二除以三等於四。

Trionoandtrionobasdutrionoz．三分之一加三分之一等於三分之二。

Hifinisduonatasko．他做完了百分之五十的作業。

Shidisvendintriandduonapaundozdasukero．她買了三磅半白糖。

Hiduonedisklozislaokuloz．他半閉上眼睛。

Labestobasalreduonmorta．這個動物已經半死了。

——kimultobaskuinhektoduono?　——500÷2等於幾？

——kuinhektoduonobasduhektokuindek．——500÷2等於250。

Kuintriubozbasunkektodudekkuin.5的立方是125。

Dudekkuindutobaskuin.25的平方根是5。

unhektodudekkuintriogozbaskuin.log­125=5

集合數詞：由基數詞加後綴-up-構成。如：

dupa二個一起的triupa三個一起的

小數：如3．5讀作tridotokuin

基數詞的用法：

a．基數詞可以直接加在可數名詞前，表示事物的數量（一般不需要量詞）。例如：

dulibroz兩本書tripensiloz三支鉛筆

tridekoklernoroz三十八名學生

b．不可數名詞或群體事物的量需要用量詞表示時，量詞與名詞之間需要加介詞“da”。例如：

duboksozdaalumetoz兩盒火柴

(un)grupodahiumoz一群人

unandduonakilogramozdaaploz一公斤半蘋果

kuinmetrozdatekstailo五米布

(un)parodashuoz一雙鞋

trilitrozdaakuo三升水

Kitagobaschitago?今天星期幾？

Chitagobasuntago.今天是星期一。

Kideitobaschitago?今天幾號？

Chitagobasduodekuinembro，2015．今天是2015年3月2號。

表示點鐘用序數詞，表示分鐘用基數詞。如：

launaoro一點鐘lakuinaoroanddekminutoz五點十分

比較：trioroz三小時triaoro三點鐘

半點鐘要用duono，一刻鐘用kuarono，三刻鐘用trikuaronoz

lakuinaoroandduono五點半

kuaronotulakuinaoro差一刻五點

表示動作發生的鐘點用介詞in，如：

Miofbedijasinlasiksaandduono.我六點半起床。

介詞用在名詞或代詞前，表示它和別的詞之間的關係。介詞是一種不變化的詞，它本身沒有獨立完整的詞義，所以不能單獨在句子中存在，而必須和名詞、代詞、或其它起名詞作用的詞構成介詞片語后，才能顯示出介詞的含義。主要介詞如下：

連詞是一種不變化的詞類，它可以連接句中成分或連接句子，並表示它們之間的語法關係：

raz

Aunk

• ante-表示在...前面。如：brako臂antebrako前臂

• dis-表示相反的意思。如：biga大的disbiga小的；left左的，dislefta右的；permiti允許dispermiti禁止

• non-表示無、沒有的意思。如:lima有限的nonlima無限的nesesa必需的nonesesa不必的

• ek-表示動作的開始或突然發生。如：labori工作eklabori開始工作

• eks-表示前任的。如:urbestro市長，eksurbestro前任市長

• re-表示再、返回、重複。如：lekkti讀relekti重讀

• mis-表示錯誤。如：kompreni理解miskompreni誤解

• mal-表示不好、惡劣、貶義。如：bona好的malbona壞的bela美的malbela丑的

• bo-表示姻親關係。如：patrulo父親bopatrulo岳父

• step-表示繼任的。如：patrino母親stepatrino繼母

• pra-表示遠輩。如：bodo人prabodo祖先

• pre-表示預先。如:vidi看previdi預見

• super-表示“超”、“外”。如：sono聲音supersono超聲波viola紫色的superviolo紫外線

• vis-表示“副的”。如：prezidento總統visprezidento副總統

前綴后字母與詞根首字母相同時，寫成一個字母，如malonga

• -and-(land)表示國家，-ang-（language）表示語言，-an-（man）表示國民。如：chando中國Chango漢語chano中國人Inglando英國Inglango英語Inglano英國人

• -ad-表示動作的名稱，動名詞。如：lerni學—lernado學習labori勞動—laborado勞動

• -up-(group)表示集合體。如：humo人—humupo人類arbo樹—arbupo森林

• -er-表示構成某物的分子。如：pluvo雨—pluvero雨點nivo雪—nivero雪花

• -um-表示室內場所。如：libro書—librumo書屋lerni學習lernumo自習室

• -ach-表示具體事物。如：manji吃manjacho食物havi有havacho財產

• -ash-(-ation,asion)表示抽象性質。如：inventi發明invensho發明

• -el-(fellow)表示具有某種特點的人。如：yuna年輕的yundelo年輕人

• -ism-表示主義、學說。如：Budo佛Budismo佛教Marx馬克思-Marxismo馬克思主義

• -ist-表示專家、學者、主義者。如：sienco科學sienchisto科學家

• -id-（kid）表示子裔、後代。如：kingo國王kingido王子

• -ul-(tool)表示工具。如：digi挖digulo鍬

• -iz-(-ize)表示使成為、使變為。如：pura清潔的purizi打掃

• -is-表示成為、變為。如：tago白天tagisi天亮

• -ish-表示近乎...的、稍帶...的。如：wayta白色的waytisha發白的

• -ug-(plug)表示插具。如：glavo刀glavugo刀鞘

• -tub-表示容器。如：bani洗澡bantubo洗澡盆

• -ig-(big)表示大的意思。如：lafi笑lafigi大笑

• -et-(pet)表示小的意思。如：domo房子dometo小房子

• -abl-表示可能性。如：vidi看vidabla可見的

• -em-表示傾向。如：eksplodi爆炸eksplodema易爆炸的

• -ind-表示值得的意思。如：lovi愛lovinda可愛的

• -astr-（master）表示“首領，領導".如：urbo城市urbastro市長

• -vard-表示方向。如：westa西方的westvarda向西的

• -od-表示"似"，"像"的意思。如:selo細胞seloda細胞狀的kido孩子kidoda孩子似的

註：

1、前綴末字母與詞根首字母相同時，寫成一個字母，如distanta(dis-stanta),malonga(mal-longa)。

2、前綴末字母與詞根首字母如果正好是一對清濁輔音時，清輔音字母省略不寫，如dadingo(dat-dingo),neguin(|neg-kuin)。

1)按照句子的作用分為陳述句（indikativafreizoz)、疑問句(interogatafreizoz)、祈使句（imperatafreizoz)和感嘆句(eksklamafreizoz)。

a．陳述句用來敘述一項事實或描寫一種狀況，如：

Petrobasmiaamiko．Hieremivizitislin.彼得是我的朋友，昨天我拜訪了他。

b．疑問句用來提出問題，如：

kielboslaklimopostuntage?明天天氣怎麼樣？

c．祈使句用來發出請求、命令、願望等，如：

Spikespriniafamilio.談談你的家庭。

d.感嘆句用來表示一種強烈的感情，如：

kieldilishabaslafrutoz!水果多麼好吃呀！

2)按句子成分有無省略分為完全句（kompletafreizoz)和不

完全句（nekompletafreizoz)，也稱省略句（elipsafreizoz)。

a．句子成分按所需表達的意思均未省略的句子叫完全句，如：

Nidiskusosprinialaborplano.我們將討論我們的工作計劃。

b．句子中如果某些應有的成分被省略就叫不完全句或省略句，如：

Bonamorno!(省略Midizirastuvi)早上好！

3)按句子有無主語可分為人稱句（personafreizoz)、不定人稱句或泛指人稱句（nondifinitafreizoz)和無人稱句(nonpersonafreizoz)

a．有主語的句子叫人稱句，如：

Chitagelaveterobasbona.今天天氣好。

b．句中發出動作的主體並非具體指某一個人，因而不能或無需肯定其主語是誰，這樣的句子叫不定人稱句或泛指人稱句，通常用oni作主語，如：

Onispikas，kelastatempedatpleisolafoliozalreflavijisandrujijis.據說，最近那裡樹葉已經變黃和變紅了。

c.只有謂語而沒有主語的句子稱為無人稱句，如：

Jibasvarma.天熱。

Pluvas.下雨。

Ventas.颳風。

4)按句子的結構可分為簡單句（simplafrazoz)和複合句(kompleksafreizoz)。

a．簡單句只包含一個句子，如：

Printempovenas.春天來了。

b．複合句是包含兩個或兩個以上簡單句的句子。複合句分並列複合句（konordinafreizoz)和主從複合句(subordinafreizoz)。

a)並列複合句由兩個或兩個以上並列關係的簡單句所組成，如：

Blumozblumasandbirdozchantas.花兒開放，鳥兒歌唱。（並列關係）

Lasunobrilas，butnebastrovarme.太陽照耀，但不太熱。（轉折關係）

Mipreferasprintempo，razonjibassemadasezono.我更喜歡春天，因為它是播種的季節。（因果關係）

Lataskonerealizis，razonmulaborindisbone.　任務沒有完成，因為我們工作得不好。（因果關係）

Ifmibosliberachi-vespere，migonostuvi.如果我今晚有空，我將到你那兒去。（假設關係）

Aunkhiadomobasdisbiga，butjibasverebela.他的房子雖然小，但非常漂亮。（轉折關係）

b)主從複合句由兩個或兩個以上有從屬、說明關係的簡單句所組成，如：

Mihoupas，keefritempebusprintempo.我希望永遠是春天。

從句可分為主語從句、賓語從句、定語從句、狀語從句等。

1.主語從句。常用·kibodo，，kidingo，kia，kias，及介詞短語inkidingo，for·kibodo等詞連接。如:kidingohivantasspikivinestakliera.他要跟我們說什麼，還不清楚。

kibodoviktroslamachobasyetnesabas.誰能贏得這場比賽還不得而知。

Nemalhelpasnin，kehinevenis.他沒來與我們無妨。

Kibodovolas,kebodoeblas.有志者事竟成。

Kidingopasis,nerevenos.機不可失，時不再來。

有時為避免句子頭重腳輕，常用形式主語ji代替主語從句作形式主語放於句首，而把主語從句置於句末。

Jisimas，kepluvos.看樣子要下雨了。

Jibasunpito，kelineeblasvedi.他們沒能結婚，真是令人惋惜。

Jibassplenda，kenipasisniaeksamino.你通過考試了，真棒。

Jibasbona，kenioftespikasmondlinguo.你經常講世界語，這很好。

註：主句中的表語必須用形容詞。

2.賓語從句。常用ke，·kibodo，kidonde，kitempo及介詞短語enkidingo，for·kibodo等詞連接。如：

Hispikas，kelaprofesorobasunamerikano.他說，那個教授是美國人。

Minesabas，kidondehibas.我不知道他在什麼地方。

Minesabas，kibodohibas.我不知道他是誰。

Hinespikis，kitempohivenos.他沒說什麼時候來。

Midemandas，ifshivolaslerniEsperanto．我問她是否願意學世界語。

如果主句中的動詞含有命令、請求、建議、願望等意思，賓語從句中的動詞必須用命令式。如：

Mipetas，kenispikesmultealaudeandkliere.我請你說得大聲點和清楚點。

Laofisoroordis，kelamilitorozimidestartes.軍官命令士兵立即出發。

Mipropozas，kevikorespondeskonekstrandamondlinguistoz.我建議我們和外國世界大同語者通信。

Hispikis，keniatendeslihoumepostage.他說了，讓你下午在家等他。

3．定語從句。定語從句在複合句中作定語，修飾主句。如用關聯詞kibodo與主句連接，則它的數必須與它所代替的詞即先行詞一致。它的格視其在從句中的作用而定，根據需要也可帶介詞。kibodo代替人，vodingo代替物。如：

Mivizitosunamiko，kibodolernasinununiversito.我將拜訪一位在大學學習的朋友。

Lapersono，·kibodostarassubarbo，basdoktoro.那個站在樹下的人是一位博士。

Mifinefininlatasko，porkidingomiluftismultayeros.我終於完成了我多年為之奮鬥的任務。

Lahumo，·kibodovizitosnim，basmiaamiko.將要來看望你的那個人是我的朋友。

Himakisunilo，kiasmaterialobasstalo.他製造了一種工具，其材料是鋼。

MilektisrakososdeLuXun，enkidingomieblasakirimultakonachos.我閱讀魯迅的小說，從中獲得許多知識。

4.表語從句（Prediktativasubpropozisho)：

用作表語的從句就叫表語從句。表語從句可用連接詞或關連詞來連接。如果主句含有命令、請求、願望等意思，則從句中的動詞必須用命令式。如：

Liamalfelichobas(dadingo)，kehisabasnedingonprilaafero.他的不幸是對這件事一無所知。

Liaordonobas，kevigones.他下命令，讓我們走。

Lademandobas，kiempovistarteslaafero．問題是我們什麼時候開始做這件事。

Vibastia，kikindonibis.你還是從前那個樣子。

註：注意表語從句和主語從句的區別。試比較下列句子：

Liamalfelichobas，kehinedingonantevidis.他的不幸是他什麼也沒預見到。（表語從句）

Tio，kehinedingonantevidis，basliamalfelicho.他什麼也沒有預見到正是他的不幸。（主語從句）

Hibas，kibodohelpisni.他就是幫助過你的人。（表語從句）

Tiu，kibodohelpisni，basmiakuzalo.幫助過你的人是我表弟。（主語從句）

5.狀語從句。有時間、地點、方式、因果、讓步、假設、目的、比較等狀語從句。

（1）時間狀語從句（Tempaajektasubpropozisho)：

時間狀語從句說明主句中行為發生的時間。常用kitemp（在……時候），kedondempo……kiempo（在……時候），pre（在……時候之前），post（在……時候之後），til（到……時候），ekde（從……時候）等表示時間的詞連接。

Milektislalibro(tiam)，kiempomibisyuna.我年輕的時候就讀了那本書。

Sobaldmivenisenlerneyo，mimetisBuhaktui.我一到學校，就遇見了布哈克。

如果是一次性的動作，用kitempo連接，如：

Kiemposhibasokyera，shistartislerniEsperanto．當她八歲的時候，她就開始學世界語了。

如果是持續性的動作，用durant連接，如：

Duranthilektas，miskribasmeilo．在他看書的時候，我寫信。

從句中的動作發生在主句中的動作之前，一般用postkiempo來連接。如：

Postkiemponivenis，hiforgonis.在你到來之後，他才離開的。

從句中的動作發生在主句中的動作之後，一般用ante來連接，如：

Antenivenis，hieksternis.在你來之前，他就離開了。

（2）地點狀語從句常用kidonde那裡，kedonde……kidonde那裡，fromkidonde從那裡，tilkidonde到那裡，等連接。

Hilaboras(kedonde)，kidondemilaboras.他在我工作的地方工作。

Pomarbobaskedonde，dekidondemielvenin.我來的地方有一個蘋果樹。

（3）方式狀語從句（Manieraajektasubpropozisho)：

方式狀語從句說明主句中行為發生的方式方法，通常用kimodel來連接，主句中則用kemode與之呼應。如：

Miedukasmialernantozkemode，kielmiaEdukoroedukismi.我的老師怎麼教我，我就怎麼教我的學生。

Faresso，kielmidonas.我怎麼做，你就怎麼做。

（4）目的狀語從句，常用forke為了等連接。從句一般用動詞假定式。

Milernan，porkemipovuzlaborbone.我學習是為了好好工作。

（5）假設狀語從句常用if假如等連接。從句一般用動詞假定式。

Ifniiruztuhi，miironanke.假如你去他那裡，我也去。

（6）讓步狀語從句，常用Aunk……but雖然……但是等連接。

Aunkhibasyuna，buthilaborasbone.雖然他年輕，但工作很好。

（7）.比較狀語從句（Komparaajektasubpropozisho)：

帶有比較狀語從句的主從複合句常用multe(malmulte)—dan，yumulte(malmulte)…desmulte…連接，表示比較。如：

Hispikasmultedanhididas.他說的比他做的多。

Lalernorozrespondismultebonedanmisupozis.學生們回答得比我預想的要好。

MultarpersonozletnasEsperanto，yutilarjibas.會世界語的人越多，世界語就越有用。

Milaboraskemodebone，kimodehilaboras.我工作得象他一樣好。

Mimakistiomdadetalos，kidingohimakis.我加工了和他一樣多的零件。

（Indirektaspiko)

直接引述別人的原話，叫直接引語。用自己的話轉述別人的話，叫間接引語。間接引語在多數情況下構成賓語從句。直接引語一般前後要加引號；間接引語不用引號。

直接引語變為間接引語時，要去掉冒號和引號，引語中的人稱有時需要作相應的變動，而時態也要作相應的改變。

直接引語如果是陳述句，變為間接引語是，用連詞dat引導，從句中的人稱、時態、指示代詞、時間狀語、地點狀語等要作相應的變化。

Hispikis:“Mibasokupita.”他說：“我沒有空”。

Hispikis，kehibisokupita．他說他沒有空。

Hispikis:“Mivenospostdutage”．他說：“我明天來”。

Hispikis，kehivolisvenipostdutage．他說他明天來。

註：直接引語如果是客觀事實或客觀真理，變為間接引語時，時態不變。例如：

Lispikis:“Vibasmondlinguistoz.”他們說：“我們是世界大同語者。”

Lispikis，kelibasmondlinguistoz．他們說他們是世界大同語者。

直接引語如果是一般疑問句，變為間接引語時，要用連詞if引導。主句中的謂語動詞是spiki時，要改為dimandi，沒有間接賓語的，可以加一個間接賓語（min，hin，或vin等）。例如：

Hidemandisshin：“NividaslaGrandaMuro?”

(直接引語)他問她：“你看見長城了嗎？”

HidemandisshinifshividislaGrandaMuro．

(間接引語)他問她是否看見長城了。

Shidemandismin:“Nisabasmin?”她問：“你認識我嗎？”

Shidemankismin，ifmisabisshin．她問我是不是認識她。

直接引語如果是特殊疑問句，變為間接引語時，仍用原來的疑問詞引導。例如：

Hidemandisshi:“KitempenidisvenostuBeijing?”他問她：“你什麼時候到北京去？”

Hidemandisshi，kitempeshivolisdisvenituBeijing．他問她什麼時候到北京去。

直接引語如果是祈使句，變為間接引語時，要在動詞祈使式之前用teli，peti，ordri等動詞及其賓語。如果祈使句為否定式，在動詞不定式的前面加ne。例如：

Shispikistuhi:“Givestumiunpapro．”她對他說：“請給我一張紙。”

Shipetishi，kehigivestushiunpapro．她請他給她一張紙。