鍾毅平

2004.12 —— 今教授，博士生導師，湖南師範大學教育科學學院（其中，2006.12 ——2007.12 訪問學者，加拿大McGill大學心理學系）。

2003.8 —— 2004.12教授，校長助理，教務處長，湖南科技大學教育學院。

2002.6 —— 2003.8教授，院長助理，教務處長，湘潭師範學院。

2001.1 —— 2002.6教授，教務處長，湘潭師範學院。

1999.7 —— 2001.1教授，系主任，湘潭師範學院教育系。

1998.6 —— 1999.7副教授，院辦副主任，湘潭師範學院（其中，1999.12 —— 2000.6 博士后研究員, 香港中文大學心理學系）。

1996.6 —— 1998.7副教授，教務處副處長，湘潭師範學院教育系。

1986.7 —— 1990.9助教，湘潭師範學院教育科學教學部。

1993.9 —— 1996.5科研助教（兼職），華東師範大學心理系。

1991.9 —— 1993.6助教（兼職），華東師範大學心理系。

1990-1993華東師範大學心理系，上海。

1993-1996湖南省長沙市湖南師範大學。

現任教育科學學院院長，省社會心理學會理事長，“認知與人類行為”湖南省重點實驗室主任。

湖南省普通高校跨世紀學科帶頭人，入選湖南省社會科學“百人工程”項目及湖南省新世紀“121人才工程”第二層次人選。加拿大McGill大學心理學系訪問學者（2006－2007）。

學位論文

“非言語信息的內隱記憶研究——三維物體圖形的大小和顏色對內隱和外顯記憶的影響”。

“小學生注意穩定性的實驗研學士 專業：教育學、心理學，湖南師範大學教育系，長沙，1982----1986。

研究課題

哪個更後悔？決策中“作為效應”的ERP證據. 湖南省社科基金項目(課題編號：09YBB268）,2009-2011,項目負責人。

聾生的社會認知發展及其促進研究。全國教育科學“十一五”規劃教育部重點課題（課題編號：DBA080171）,2008-2010,項目負責人。

成語認知加工模型研究。教育部留學回國人員科研啟動基金課題（課題編號：教外司留[2008]890號）,2008-2010,項目負責人。

聾生的社會認知：行為與事件相關電位研究。湖南省教育科學規劃重點課題（課題編號：XJKO6AXL006）,2006-2008,項目負責人。

聾生漢字內隱認知的ERP研究。湖南省教育廳一般課題（課題編號：05C453），2005—2007，項目負責人。

聾生漢字識別加工的腦機制研究. 湖南省社科規劃課題（課題編號：05BR31），2005—2007，項目負責人。

社會轉型期中國農民非理性行為的心理分析及對策研究．湖南省社科規劃課題，2003—2005，項目負責人。

學生社會認知中動機和情緒作用特點的實驗研究，湖南省教育科學規劃課題（課題編號：XJKOICZ031），2002—2003，項目負責。

彈性學習制度下的高校教育教學管理創新，湖南省教育廳教改一般課題，2001—2003，項目負責。

學生環境意識特點及其教育研究，湖南省社科規劃課題，2001—2002，項目負責。

高師公共心理學課程改革與CAI製作，湖南省教育廳教改一般課題，2000—2001，項目負責。

湖南省大學生心理健康狀況及對策研究，湖南省教育廳教改重點課題，1999—2000，項目負責。

社會認知中情緒的性質及其特點研究，湖南省社科規劃課題，1998—1999，項目負責。

內隱記憶本質及其特點研究，國家自然科學基金，1996—1998，主要成員。

社會認知中內隱態度及其特點研究，湖南省教育委員會，1998—1999，項目負責。

論文

鍾毅平，陳芸，周路平，周海波。自我正面偏見的ERP研究。心理科學,2010,33(3):560-563。

鍾毅平，黃俊偉。情緒在品德心理中的作用. 寧波大學學報(教育科學版), 2009,42(6):33-38。

鍾毅平，謝四元，周路平。對乙肝患者群體認知的矛盾態度：行為與ERP證據。心理與行為研究,2009,7(4):241-246。

鍾毅平，李亮。外顯競爭態度對內隱競爭與合作的影響。心理學探新,2009,29(6):71-74。

鍾毅平，王偉宇，周海波，童真。內外群體態度與士兵內隱集體自尊效應。中國臨床心理學,2009,17(6):672-674。

王偉宇，鍾毅平，童真，周海波。群體規模、團隊榮譽對士兵身份重要性集體自尊的影響, 中國臨床心理學,2009,17(6):675-677。

鍾毅平，羅家平，顏小靈。中文成語特性與成語理解的關係。湖南科技大學學報(社會科學版),2009,12(5):121-124。

Ke Zhao, Jiajin Yuan, Yiping Zhong(通迅作者), Yunshi Peng, Jie Chen, Luping Zhou,Wei Fan, Haibo。Zhou.Event-Related Potential Correlates of the Collective Self-relevant Effect. Neuroscience Letters, 2009, 464:57-61 (SCI,影響因子2.2)。

鍾毅平，申娟，吳坤. 風險決策任務中時間距離對框架效應的影響. 心理科學, 2009, 32(4):920-922。

鍾毅平，譚千保。自我認知加工的系統獨立觀及其面臨的質疑. 高等學校文科學術文摘,2009,26(2):153-154。

鍾毅平，譚千保。自我認知加工的系統獨立觀及其面臨的質疑。湖南師範大學教育科學報,2009,8(1):87-90。

洪冬美，鍾毅平. 言語產生中漢語詞類信息的加工進程 . 心理科學,2008,31(4)。

楊青松，鍾毅平。事件相關電位與態度研究。心理科學,2008,31(2):415-417。

Zhong yiping,Li zhihua. An event-related potential study on implicit attitude processes.The XXIX International Congress of Psychology ICP 2008(Berlin, Germany),2008。

鍾毅平，屈衛國. 非直義語言的腦加工機制：ERP研究的某些發現. 中國臨床心理學,2008,16(1):103-94。

鍾毅平，粟華利，張承志. 假字的stroop效應：漢字部件對顏色命名的影響。心理科學，2007，30(6):1295-1298。

何向陽，鍾毅平。刺激呈現次數和位置對純粹接觸效應的影響研究。心理科學, 2007, 30(6):1457-1459。

鍾毅平，孫羽中，張傑。情緒Stroop 效應：來自漢字的證據. 心理科學,2007 ,30 (4) :778 - 781。

鍾毅平，譚千保。聽障學生與正常學生社會認知能力的比較研究。心理科學,2006,29(1):73-75。

鍾毅平，譚千保. 聽覺障礙學生的社會觀點採擇能力發展研究. 心理科學,2005,28(2):308-310。

鍾毅平，譚千保。學生動機與情感影響教師教學質量評價的初步實驗研究。寧波大學學報(教育科學版),2005,27(4):15-19。

王偉宇，鍾毅平，戴艷梅。心理諮詢的理論差異探析。社會心理科學,2005,20(2):40-42。

鍾毅平，付雄林。農村群體性事件的社會心理學研究。中國社會心理學學術年會論文集,2004。

譚千保，鍾毅平。高中生家庭環境與家庭功能的影響因素研究。心理科學,2003,26(6):1117-1118。

鍾毅平，譚千保。大學生環境意識與環境行為的調查研究。心理科學,2003,26(3):542-544。

劉志軍，鍾毅平。習得無助感理論發展簡析。心理科學,2003,26(2):374-375。。

陳夢稀，鍾毅平。學分制教學管理存在的問題與對策研究。中國高教研究,2003,08。

周險峰，鍾毅平。關於高校設立創新學分的幾點思考。吉首大學學報,2003.02。

鍾毅平等。中國香港雙語兒童初步閱讀能力與語音、文字加工關係的研究。心理科學,2002,25(2):173-176。

周險峰，鍾毅平。教師課堂教學功能期待偏差及其矯正。教育評論,2002.05。

陳京軍，鍾毅平。中國特色的心理諮詢理論走向初探。湘潭師範學院學報(社科版),2001.04。

鍾毅平. 現代社會認知對態度研究的影響述評. 心理科學, 1999,22(1):50-53。

鍾毅平. 社會認知中的自我及自我表徵. 西北師大學報(社科版),1999,36(4):60-64。

鍾毅平. 偏見及其認知來源. 山東師大學報(人文、社會科學版), 1999,44(2):55-57。

鍾毅平, 楊治良. 社會認知中印象形成的啟動效應研究. 心理學報,1998,30(1):21-26。

鍾毅平, 楊治良. 印象形成的啟動效應研究：頻因與近因效應。心理科學,1998,21(5):425-428。

鍾毅平. 印象形成的啟動效應中情緒因素研究。第八屆中國心理學年會論文集(蘇州), 1997:145-146。

鍾毅平, 陳夢稀. 印象形成中社會信息的記憶和認知表徵研究。心理科學,1997,20(6):530-535。

楊治良，劉素珍，鍾毅平等. 內隱社會認知的初步實驗研究。心理學報,1997,29(1):17-22。

楊治良, 鍾毅平. 現代實驗心理學三種新方法述評. 心理科學,1996,19(1):44-48 .

邵治芳, 劉永芳, 鍾毅平. 問題難度的實驗研究. 心理科學,1996,19(5):278-281。

鍾毅平, 高定國. Wyer的社會認知模式簡評, 心理科學,1995,18(2):103-107。

高定國, 鍾毅平, 曾鈴娟. 字頻影響漢字認知速度的實驗研究. 心理科學,1995,18(4):225-229。

鍾毅平, 楊治良. 非言語信息啟動效應研究綜述. 心理科學,1995,18(4):225-229。

鍾毅平, 楊治良. 三維物體圖形的大小和顏色對內隱和外顯記憶的影響的實驗研究。心理科學,1993,16(6):326-331。

鍾毅平, 高定國. 伴隨學習時的氣味影響記憶成績的實驗研究。心理科學,1992,15(1):16-21。

著作教材

鍾毅平，葉茂林主編。認知心理學高級教程.安徽教育出版社,2009。

鍾毅平主編。心理學. 上海：上海交通大學出版社,2009。

鍾毅平，譚千保著。聽障學生社會認知及其發展研究。長沙：湖南人民出版社,2007。

鍾毅平主編。心理學. 長沙：湖南教育出版社,2005。

鍾毅平，劉志軍主編。教育心理學。長沙：湖南教育出版社,2003。

鍾毅平著. 社會行為研究——現代社會認知理論與實踐。長沙:湖南教育出版社,1999。

鍾毅平. 感覺記憶. 見楊治良主編，記憶心理學。上海：華東師大出版社,1994:33-56。

鍾毅平主編. 中學生心理諮詢博士叢書(共五本).中南工業大學出版社,1999。

鍾毅平編著. 點石成金----學習心理與智力開發. 中南工業大學出版社,1999。

入選湖南省新世紀“121人才工程”第二層次人選，湖南省人事廳，2004年。

湖南省高等學校教學成果一等獎，湖南省教育廳，2004年（成果名稱：““大學+師範”教師教育模式的理論研究與實踐探索”，排名第一）。

湖南省高等學校教學成果三等獎，湖南省教育廳，2002年（成果名稱：“發揮教育技術學優勢，創建IT教學資源，探索數字化學習之路”，排名第一）。

湖南省第六屆基礎教育教研教改成果三等獎，湖南省教育廳，2002年（成果名稱：“中學生心理諮詢博士叢書”，排名第一）。

湖南省第六屆社會科學優秀成果四等獎，湖南省社會科學成果評審委員會，2002年（成果名稱：社會行為研究----現代社會認知理論及實踐，獨著）。

湖南省普通高校學科帶頭人培養對象，湖南省教育廳，2002年。

入選湖南省社會科學“百人工程”，湖南省社科辦，2001年。

湖南省高校第一屆教育軟體大獎賽一等獎，湖南省教育科學學院，2001年（成果名稱：“《公共心理學》CAI課件”，排名第一）。

湖南省優秀教師（二等功），湖南省人民政府，2001年。

湖南省高等學校教學成果一等獎，湖南省教育廳，2000年（成果名稱：“高師本科課程設置與基礎教育接軌的研究與實踐”，排名第五）。

湖南省第五屆社會科學優秀成果優秀獎，湖南省社會科學成果評審委員會，1999年（成果名稱：“印象形成的啟動效應研究：頻因與近因效應”，排名第一）。

湖南省自然科學優秀學術論文二等獎，湖南省科協等，1998年（成果名稱：“印象形成中社會信息的記憶和認知表徵研究”，排名第一)。

湖南省素質教育理論與實踐徵文二等獎，湖南省教委，1998年（成果名稱：“素質教育與人文精神”，排名第一）。

上海市哲學社會科學優秀成果一等獎，上海市哲學社會科學規劃辦，1997年（成果名稱：“內隱社會認知的初步實驗研究”，排名第三）。

高等學校第二屆人文社會科學研究成果一等獎，國家教育部。