趙志毅

1982年、1988年在香港中文大學、日本福岡縣立大學開展國際學術交流、訪學研修和合作科研西北師範大學獲教育學學士、碩士學位，1993年在南京師範大學獲博士學位。1996年、1997年赴美國夏威夷大學、。

曾獲1998年江蘇省成人教育優秀教師獎，專著《中國民族德育論綱》獲1999年江蘇省哲學社會科學優秀成果三等獎。論文《記信仰的結構、特點及其與德育的關係》獲2001年江蘇省哲學社會科學研究成果三等獎。參與或獨立主持國家級科研課題3項，主持省部級課題3項，國際研究課題2項。

2009年成功申報全國教育規劃教育部“十二五”重大課題立項《增強學生責任感的公民教育實踐模式研究》。主持教師教育課題研究1項（此項課題費已到賬95萬元）。出版教材一部，撰寫學術專著《榮辱觀教育的當代路徑》一書（2010年9月，人民出版社出版），以杭州師範大學名義發表學術論文9篇，由他撰寫的學術專著《當代中國德育熱點問題研究》、主編的《德育原理與方法》也已完成三校稿，即將由人民出版社、人民教育出版社出版發行。在杭州市12所學校推廣公民教育的研究成果，受到杭州市教育局領導和實驗學校師生的好評。

主編和合著《青春期教育百科辭典》、《德育藝術論》、《現代德育論》《做人的道德》、《家庭教育大辭典》、《現代社會文化與教育的中日案例研究》、《班主任與德育》等著作；發表論文70餘篇，散見於《教育研究》、《世界宗教研究》、《中國教育學刊》、《比較教育研究》、《課程教材教法》、《南京師範大學生學報》、《現代社會病理》（日本）等海內外學術刊物。

[1]趙志毅.家國情懷的結構及其教育路徑[J].課程.教材.教法,2019,39(12):96-102.

[2]劉勇,趙志毅.教師的藝術素質及其培養[J].課程.教材.教法,2019,39(1):124-129.

[3]趙志毅.胡德海先生杭州之行散記[J].當代教育與文化,2016,8(5):98-100.DOI:10.3969/j.issn.1674-5779.2016.05.017.

[4]唐湘寧,趙志毅.行業性院校的治理困境與創新邏輯[J].江蘇高教,2017(11):29-32.DOI:10.13236/j.cnki.jshe.2017.11.006.

[5]趙志毅,趙心哲.德育評價與教育方針關係管窺——對我國學校德育評價問題的若干思考[J].教育科學,2014,30(6):35-38.DOI:10.3969/j.issn.1002-8064.2014.06.006.

[6]趙志毅,程建坤.我國城市初中學生公民意識現狀調查研究——基於某市部分初中的抽樣[J].課程.教材.教法,2012(7):65-72.

[7]趙志毅,程建坤,劉麗娟.高中文理分科何錯之有——與取消論者商榷[J].課程.教材.教法,2009,29(12):15-19.

[8]趙志毅,張鵬程.追求“善的生存”——德育本質再探[J].杭州師範大學學報（社會科學版）,2012,34(3):112-117.DOI:10.3969/j.issn.1674-2338.2012.03.018.

[9]趙志毅.中小學當代主流價值觀教育研究[J].南京師大學報（社會科學版）,2011(4):77-86.DOI:10.3969/j.issn.1001-4608-B.2011.04.010.

[10]趙志毅,劉潔璇,趙藝,等.從多元爭鳴到綜合融通——品德結構研究回顧與展望[J].杭州師範大學學報（社會科學版）,2011,33(4):101-110.DOI:10.3969/j.issn.1674-2338.2011.04.017.

[11]趙志毅,張麗.學校德育改革的幾個理論問題——科學發展觀的視域[J].思想理論教育（下半月行動版）,2010(3):4-7.DOI:10.3969/j.issn.1007-192X-B.2010.03.002.

[12]趙志毅,李濤."德目主義"德育哲學引論[J].南京師大學報（社會科學版）,2009(3):83-88.DOI:10.3969/j.issn.1001-4608-B.2009.03.013.

[13]趙志毅.學校公民教育問題與對策——杭州市中小學公民意識教育實證研究[J].教育研究與實驗,2014(6):31-36,54.

[14]趙志毅,尹黎.城市中小學生公民責任意識的缺失及其對策——基於杭州部分學校的抽樣調查[J].全球教育展望,2012(5):80-83,48.

[15]趙志毅.德育的“意志”轉向——兼論走向“實踐理性”的學校德育[J].教育研究,2012(2):53-59.

[16]趙志毅,楊文浩.中小學生公民權利意識狀況之審視——以浙江省杭州市為例[J].中國教育學刊,2012(9):82-86.

[17]趙志毅.論品德結構與人格系統的關係[J].教育研究,2011,32(1):82-86.

[18]趙志毅,程建坤,劉麗娟.以科學發展觀為指導，提高德育研究水平——中國教育學會教育學分會德育專業委員會2009年學術年會綜述[J].全球教育展望,2010,39(1):92-96.

[19]趙志毅,唐湘寧.論大學生政治參與——基於南京五所高校的調查分析[J].教育研究與實驗,2008(6):37-41.

[20]趙志毅,劉金睿.企業家群體的思想特點及其教育引導——以江蘇為例[J].教育研究與評論,2011(4):33-42.

[21]趙志毅.玫瑰花開賽牡丹——向吳邵萍學做教師、學做學問、學做人[J].江蘇教育（教育管理版）,2011(2):12.

[22]趙志毅,蔣昕徽.音樂審美教育與學生智慧的培養——從課堂教學的角度[J].美育學刊,2010,1(1):87-91.

[23]趙志毅,劉麗娟.對學校生命化教育的幾點思考[J].現代教育論叢,2010(8):60-63.

[24]趙志毅.班級精神引領及其意義[J].福建教育,2019(38):1.

[25]趙志毅.班主任要做班級關係的協調者[J].江蘇教育,2019(95):1-1.

[26]姜子豪,趙志毅."利"與"知"概念辨析視角下的德育思考[J].中國德育,2017(5):19-23.

[27]趙志毅,劉晗琦.公民教育如何實施[J].中國德育,2017(21):11-15.

[28]趙志毅.培養合格公民是學校教育的基本目標[J].江蘇教育,2017(47):1-.

[29]高飛,趙志毅.中小學教師兼職兼薪合理性管窺[J].江蘇教育,2017(14):19-22.

[30]趙志毅.論走向民主管理的班級建設[C].//全國德育學術委員會2016年學術年會論文集.2016:256-264.

[31]趙志毅,霍加艾合麥提,劉晗琦.健全家長委員會制度勢在必行[J].中國德育,2015(3):21-25.

[32]趙志毅.由二律背反到合而為一-從理論的特性看德育實效性提升[J].中小學德育,2015(1):9-11.

[33]趙志毅.德育"得淤"?![J].中小學德育,2014(6):1-1.

[34]劉晗琦,霍加艾合麥提·阿不都熱依木,趙志毅.社會轉型中的道德困境及其出路[J].中小學德育,2014(7):8-11.

[35]趙志毅."行活兒"與良知[J].中小學德育,2013(12):1-1.

[36]趙志毅.《書香天堂》-圖書館之歌誕生記[J].浙江高校圖書情報工作,2013(3):55-60.

[37]趙志毅,張麗.全國教育科學"十一五"規劃2009年度教育部重點課題"增強學生社會責任感的公民教育實踐模式研究"成果展(續):學校傳統法制教育向公民法制教育轉型-以杭州市部分中小學公民法制意識抽樣調查為例[J].中小學德育,2012(5):39-42.

[38]趙志毅.全國教育科學"十一五"規劃2009年度教育部重點課題"增強學生社會責任感的公民教育實踐模式研究"成果展-擔當與踐行:城市小學生社會責任感問題個案研究[J].中小學德育,2011(12):12-15.

[39]趙志毅,劉麗娟.對生命教育的思考[J].湖北教育（教育教學）,2010, (11):18-19.

[40]趙志毅,劉麗娟,程建坤.科學發展觀指導下的德育理論研究-中國教育學會德育論專業委員會2009年學術年會綜述[J].中國德育,2010(1):86-87.

[41]柴吉川,趙志毅.走向"共同體"的班級建設[J].上海師範大學學報（基礎教育版）,2009(6):29-34.

[42]趙志毅.主持人的話[J].南京師大學報（社會科學版）,2009(3):83-83.

趙館長應中國教育學會德育專業委員會的工作安排，赴省內外基層學校、縣市教研室開展講學活動。內容涉及德育理論研究、班主任培訓、素質教育、教師教育、家庭教育、宗教道德教育等多個領域。講座受到聽眾的廣泛好評。同時積極參與社區教育活動，利用節假日和寒暑假在江蘇衛視《辯天下》欄目、浙江衛視《誰贊成，誰反對》欄目、山東衛視《開講天下》、杭州市電視台《我們圓桌會》等欄目參與教育與社會熱點話題節目的製作，為推動社會精神文明建設以及義務教育的普及和推廣做出力所能及的貢獻。他積極參加基礎教育德育實踐的研究與改革。每周堅持赴實驗學校進行實地研究，指導教改，培訓教師。積極參與校際合作項目——東城教育集團、倉前教育集團的教育教學改革，積極參與本校繼續教育學院舉辦的浙江省教師教育培訓項目“領雁工程”的教學指導工作，參與校成人教育學院舉行的浙江省宗教人士研修班的講課，宣傳黨的宗教政策，為創建和諧社會做出貢獻。