青島西海岸新區實驗初級中學

2020年3月學校有山東省特級教師3人，正高級教師2人，高級教師21人，碩士學位63人，全國、省優秀教師、齊魯名師、山東省教學能手10人，青島市優秀教師、青島名師、教學能手、青年教師優秀專業人才39人，區級優秀教師、學科帶頭人和教學能手43人。

學校李素香校長是全國優秀教師、山東省特級教師、齊魯名校長、正高級教師，享受國務院特殊津貼。

辦學思想：培育陽光生命 奠基智慧人生

辦學理念：教育即服務 質量即生命 特色即品牌

辦學目標：打造師生共同成長的幸福家園，建設現代化、高質量、國內著名、國際知名的中學。

育人目標：培養有道德、愛生活、會學習、敢擔當的現代中國人。

校風：陽光向上 和諧高效

教風：博學樂業 精研善導

學風：樂學善思 自主合作

校訓：仁愛盡責 追求完美

學校精神：團結創新 求真務實 仁愛盡責 追求完美

多元治理，實現教育民主化。審議通過《完美教育法》，創新性構建了以校長負責制為主體，“教職工代表大會”和“學校教育董事會”為兩翼的“一主兩翼”學校法人治理結構，用制度創新激發民主活力。學校被評為“青島市現代學校制度建設實驗學校”，榮獲青島市第四屆教育體制改革創新成果獎。山東省教育廳巡視員張志勇用“釋放學校自主發展的內在活力，青島開發區實驗初中在現代學校制度建設方面堪稱典範”給予了充分肯定。學校的“創新學校法人治理結構構建完美教育制度體系”案例在國家教育行政學院組織的“中小學管理創新案例研究”評選中榮獲“十佳案例”。

問題導學，實現教學優質化。緊緊圍繞“問題導學”教學模式進行“顛覆性”的課堂革命：教師尊重、相信、啟迪學生，學生享有成長權、選擇權、表達權、展示權。問題導學下的課堂真正實現了學生自主學習、個性化學習、深度學習。“‘問題導學’教學模式研究”為中國教育學會“十二五”教育科研規劃課題，並榮獲青島市基礎教育成果二等獎。教育部基礎教育司王定華司長說：青島開發區實驗初中構建的“問題導學”教學模式，不僅是一個個典型案例，而且是教學方式的一種變革，是對課堂教學改革的有效探索。

創設課程，實現教學個性化。1.0-4.0版完美課程體系構建，有效融合國家、地方與學校三級課程。比如“讀萬卷書，行萬里路”的課程體系，目前已發展成“線上線下海量閱讀”，“開放式流動圖書館”，“閱讀經典，行走天下”等一系列的精品課程。其中中國教育學會十三五課題《適應初中生差異化發展的學校執行課程體系建構研究》已結題，課題研究成果獲山東省和青島市基礎教育教學成果一等獎。

以文化人，實現德育生活化。突出育人導師制落實，明確三大育人目標，確立五大育人系列教育主題，疏通六大育人渠道，整體構建全員、全程、全方位協調一致的德育工作格局。並不斷創新思路，提升教師育人水平，建立健全德育工作長效機制；教育和引導學生愛黨、愛國、愛人民，形成新時代社會規範意識，養成勤勞堅毅、自主自立、仁愛盡責、追求完美的生活態度，掌握促進身心健康發展的途徑和方法，實現立德樹人健康發展。

名師培養，實現教師專業化。形成首席完美名師培養、完美名師培養、首席青年教師培養、教壇新秀培養“四級人才鏈”。以“三重方略”、“三大工程”、“三個平台”助推教師專業化發展。仁愛敬業、博雅精湛是實中教師的名片，耕耘教育事業是實中教師的終生追求。

融合應用，實現教育信息化。建設智慧校園，變革教學思維與學習思維，推動教與學的“雙重革命”。全面實現電子書包授課；全面實現學生、教師、家長的網路空間交匯；全員開設3D列印等創客課程，實現深度教學與深度學習的有機融合。147名學生獲得國家創新發明專利，兩名學子擔任衛星“少年星”原型設計師，在第67、68屆紐倫堡國際發明展摘得兩金一銀兩銅。

開拓視野，實現教育國際化。學校構建以學科滲透、綜合實踐主題活動、特色校本課程等相互融通的“國際理解教育課程體系”，培養學生弘揚民族精神、拓寬國際胸懷與視野、增強國際溝通的交往與實踐能力。“全年級研學旅行”課程已成常態。目前已同美國、以色列、加拿大等國的四所學校建立了友誼校關係。“小海鷗”藝術團赴維也納金色大廳成功演出、赴美國林肯中心演出受到好評。機器人社團在東盟十三國科技大賽中摘得一金兩銀。

截至2020年3月，學校先後榮獲全國十佳創新學校、全國課改名校、山東省規範化學校等180餘項榮譽稱號。在“首屆國際教育信息化大會”、“首屆中美智慧教育大會”等有影響力的會議上推廣教育經驗60餘次，李素香校長先後6次受教育部邀請為全國教育廳局長進行信息化培訓。共完成國家、省、市級研究課題11個，9項科研成果獲獎，其中《適應初中生差異化發展的學校執行課程體系建構研究》在全國教育科學規劃單位資助教育部規劃課題中立項，這也是青島西海岸新區成立以來第一個在基礎教育學校立項的國家級課題。建校八年間，教師1785人次在區級以上教育教學活動中獲獎，出版《改變教育的經典案例》等教育教學專著37部，有87篇教師論文在正規報刊中發表。八年七屆中考總成績均獲全區第一，有147名學生獲得國家發明專利，4670名學生在各級各類科技創新大賽中獲獎。來自美國、加拿大、韓國、天津、上海、黑龍江等3500餘個教育考察團共計5萬人次來校參觀交流。《人民教育》、《中國教育報》、《未來教育家》、《光明日報》、中央電視台、新華網等30多家權威媒體多次報道了學校的辦學經驗。2015年7月，《新聞聯播》報道了學校教育信息化改革舉措，在教育界反響熱烈。2017年12月，教育部部長陳寶生，考察實驗初中與西海岸育才初中“城鄉教育一體化”成果時，對實驗初中和育才初中一長兩校、以強帶弱所取得的成效給予高度評價！

2020年2月，青島西海岸新區教育和體育局把新建的太行山路中學委託實驗初中進行管理，這是實驗初中自2013年和育才中學一體化辦學以後，時隔兩年，又託管的第二所現代化初中。

積極履行社會責任，積極輻射優質教育資源。所有功能教室、圖書館、閱覽室、實驗室面向學生全天候開放。家校協作建立三級家委會，聯合成立家長學校、家庭教育研究院，實施家校“聯動管理”。在平日放學后、周末及節假日把游泳館和羽毛球館等面向社會開放。

堅持辦好“1+1”教育聯盟“學校開放日”，與貴州、甘肅、雲南等地薄弱學校結對幫扶，藉助名校長工作室，與市內多所學校加強聯繫，以優質資源“幫扶”帶動教育均衡發展。

學校設有“學生大講堂”、“小小金話筒”主持人協會、“七色光”書畫協會、“五彩青春”實驗話劇團、“礪新”插圖社、“機器人”社團、“我愛小發明”社團等100個校級學生社團組織，“科技節”、“體育節”、“藝術節”、“讀書節”、“社團活動周”、校園吉尼斯，學生科學與人文遊學考察等豐富多彩的校園活動，不僅鍛煉學生的組織協調能力，培養了學生自主發展、自信自強的意識，而且為學生搭建多元素質教育大舞台，讓每個學生都能在這裡發現自己的興趣，發展自己的特長，體會成長的快樂，孕育人生的夢想，實現德育活動特色化發展。

學生活動自主發展

教育上，堅持以立德樹人為根本任務，構建“人格自尊、行為自律、學習自主、生活自理”的學生自主管理體系，打造美德生態園。基於自主教育的理念，強調學生“四自”培養的目標性和養成性，明確年段教育目標。將七年級定位為學生自我發展的習慣養成階段，八定位為學生自我發展的理想引領階段，九定位為學生自我發展的卓越實踐階段。

學校以此規劃每個年級的學生管理目標，設計學生活動，並逐步形成“行為課程+生態課程”的主體性潤德實踐課程體系。通過“責任教育課程、友善至愛課程、民主班會課程、品牌環境課程、行為習慣養成課程”等行為類課程和“社團課程、家校聯盟、實踐基地”等生態課程提高學生自我規劃、自覺修養、自我礪煉、自主管理、自主實踐的能力，實現德育建設品牌化發展。