東南大學社會學系

東南大學社會學專業辦學歷史悠久，1921年國立 東南大學成立之初即在教育科內開設社會學課程。1927年6月（民國16年），國立東南大學合併江蘇省立各專門學校，易名為國立第四中山大學，正式設立社會學系，隸社會科學院，是當時國內較早建立的社會學專業。1928年2月，學校易名為江蘇大學，4月旋即改名台灣中央大學，社會學系轉隸法學院，8月改隸文學院。

1952年，全國院系調整，本專業暫停招生。1979年，在小平同志的親切關懷下，全國開始恢復開辦社會學專業。1985年，原南京工學院創建了哲學與科學系，隨即在校內開設各類社會學課程，每年選修的學生達千人次以上，為日後開辦社會學專業打下了良好的基礎。進入1990年代后，學校開始醞釀在哲科系內部恢復設立社會學本科點，並於2000年獲得教育部批准，2001年正式開始招生，當年9月全國招生26人，以後每年招生規模維持在30人左右。

隨著我國改革開放事業由經濟領域朝向社會縱深領域挺進，“和諧社會”與“社會建設”理念日益深入人心，經過30多年的培育期，社會學專業的知名度和認可度正處於急劇上升期，顯示出廣闊的發展前景。為了更好地推動社會學專業的建設，2009年5月13日，學校正式批准組建了社會學系，隸屬東南大學人文學院建制，6月5日舉行了隆重的建系典禮，國際著名社會學家、香港中文大學校長金耀基先生親筆為我系題寫了系名，從此東南大學社會學專業邁上了一個嶄新的台階。

社會學於1838年誕生在法國，是國際公認的五大社會科學之一（經濟學、社會學、心理學、政治學和人類學），在學術研究和增進人類智識中居於基礎性的關鍵地位，歐美日等發達國家和地區基本上每所大學都設有社會學專業。截止2014年6月，全國2500多所高校中共設有96個社會學本科點，全國年招生總量約為4000人，僅占每年400餘萬名本科招生人數的0.1%，實屬稀缺資源！

自從2000年恢復開辦社會學專業以來，始終按照“規模適度、特色鮮明、水平一流”的專業發展理念，來促進社會學專業的穩步、持續發展。近幾年來，先後採取校外引進、校內流動等方式調入多名畢業於香港中文大學、德國科隆大學、美國芝加哥大學、日本早稻田大學、香港大學、香港理工大學、北京大學、南京大學等國內外著名高校的社會學博士，形成了一支朝氣蓬勃、初具規模的專業化教學科研團隊。

在學生培養方面，經過教學計劃修訂和重新配置師資力量，社會學系的教學質量和專業吸引力大為提高，極大地激發了學生的專業學習熱忱，已經形成了融“綜合素質+專業知識+實用技能+分類指導+定向實習”五位一體的網路化學生培養模式。在社會實踐方面，已經與南京市統計局城市調查總隊、新景祥地產事業機構、廣合不動產諮詢有限公司、南京日報社、南京電視台等單位建立了合作關係。在學生就業方面，已經形成了求學深造、社會管理、市場研究、房地產和文化傳媒5大主力就業方向，每年均開展各種形式的就業輔導，推薦針對性的實習崗位，就業質量不斷提高。

2010年4月19日，國務院學位委員會啟動了全國第十一批博士、碩士學位授權審核工作。社會學系精心組織申報工作，申報材料通過學院初評后，6月12日報送校研究生院。6-7月，先後通過了學校組織的專家初審、校學位委員會評審和校長辦公會審議，社會學作為東南大學唯一破格申報一級學科碩士點的學科上報。7月28-8月17日，又通過了教育部學位中心為期20天的網上公示。9月，報送國務院學位辦公室審批。2011年2月12日，國務院學位委員會第二十八次會議審議通過了新增國家一級博士、碩士學位授權點名單。2011年3月3日，國務院學位委員會正式發布了《關於下達2010年審核增列的博士和碩士學位授權一級學科名單的通知》（學位[2011]8號） ，東大社會系申報的社會學一級學科碩士點喜獲通過，將直接下轄社會學、人口學、人類學、民俗學4個二級學科碩士點，從而實現了學科建設的跨越式突破！

2013年11月18日，國務院學位委員會發布了《關於開展增列碩士專業學位授權點審核工作的通知》（學位〔2013〕37號）。12月10日，東南大學正式啟動了申報工作，社會學系積極組織力量申報，先後通過了院、校兩級評審，2014年1月17日又順利通過了“全國社會工作專業學位研究生教學指導委員會”專家組評審，1月20-28日進行了網上公示，隨即報送國務院學位辦審批。 2014年5月29日，國務院學位委員會下發了《關於下達2014年審核增列的碩士專業學位授權點及撤銷的碩士學位授權點名單的通知》（學位[2014]14號），社會學系申請增列的社會工作碩士（MSW）專業學位授權點喜獲批准。

1、總體目標：掌握社會學特有的理論視角、調查方法和數據分析技術，並能熟練運用專業統計軟體，既能從理論上對各種社會現象與問題進行深度分析，又具備較強的動手和解決問題的能力。

2、培養定位：文理交融、博專結合、上下自如

①文：紮實的社會學理論功底，獨特的“洞察力”，能言常人所不能言，不失文科生本色

②理：熟練的社會調查研究方法，能運用統計軟體進行數據處理，做“文科生中的理科生”

③博：低年級寬口徑培養，打牢基礎，能適應各種工作環境

④專：高年級按學生興趣和市場需求，分專業方向分流，彰顯“有專才有業”

⑤上：知識面寬廣，眼界開闊，胸懷正義，心中不慌，能應付大場面

⑥下：發揚專業傳統，強化社會實踐，能沉的下去，眼高手不低

1、獨特的理論視角，深邃的洞察力

①、我們研究不同的人類群體（男人、女人、外國人；兒童、青少年、老年；富人、窮人、中產階級；外企白領、國企職工、私企老總、民企員工、公務員、專業技術人員、自由職業者；下崗職工、離退休人員、農民、農民工······），我們懂得他們的生活方式，理解他們的內心世界，我們能閱讀他們的喜怒哀樂，並影響他們的行為選擇。

②、我們研究不同的人類組織（經濟組織、政治組織、社會組織、文化組織、宗教組織；正規組織、地下組織、“小團體”與“派系”；官方組織、民間社團、國際組織······），我們了解它們的目標與利益訴求，能把握不同組織的文化差異，並適應它們的運作規則。

③、我們研究不同的社區構成（大都市、中小城市、縣城、集鎮、農村；發達地區、中西部地區、“老少邊窮”地區；單位制社區、商品房社區、貧民區、移民社區、網路社區······），我們熟悉不同的社區精神、社區文化、社區特質與社區風格，我們理解生活在這些社區中的人，也能讀懂發生在其中的故事。

2、嚴格的方法訓練，強大的數據統計分析能力

①、定量研究方法：研究設計、抽樣、測量與操作化、問卷設計、量表編製、指標體系、入戶調查、電話調查、在線調查、編碼錄入、實驗設計、投射技術、內容分析、二次分析、現存統計資料分析、項目評估、社會網分析······

②、定性研究方法：文獻查詢、參與觀察、焦點團體訪談、深度訪問、頭腦風暴法、德爾菲法、紮根理論、民族志、生活史、口述史、敘事分析、行動研究······

③、統計學：描述性統計、列聯表、參數估計、假設檢驗、非參數統計、相關與回歸、時間序列、生存分析、聚類、判別、主成份、因子、路徑分析、結構方程、事件史分析······

④、統計分析軟體：SPSS、Stata、SAS、UCINET······

3、精彩紛呈，實用而又深刻的分支研究領域

①、商業類課程：經濟、消費與生活方式；社會心理與組織行為；組織、職業與工作；網路、社會資本與關係管理；全球化與可持續發展······

②、社會類課程：人情、面子與關係網；都市、農村與社區發展；婚姻、家庭與人口；健康、疾病與醫療；教育、亞文化與社會化；越軌、犯罪與社會控制；貧困、福利與社會政策；不平等、社會分層與流動······

③、法政類課程：國家、權力與市民社會；種族、族群與階級；宗教、信仰與意識形態；法律、秩序與社會團結；集群行為與社會運動······

④、文化類課程：文化、傳媒與社會；性別、服裝與身體；時尚、流行與自我認同；旅遊、休閑與體育；時間、空間與歷史······