辜向東

400044重慶大學語言認知及語言應用研究基地/401331重慶大學外國語學院

辜向東（1967—），女，博士，重慶大學語言認知及語言應用研究基地（重慶市人文社科重點研究基地）主任，兼語言測試研究所所長，重慶大學外國語學院教授，碩士生導師，劍橋大學外語考試部（CambridgeEnglish Language Assessment）顧問。曾經擔任重慶大學外國語學院大學英語黨支部書記（1997-2001），外國語學院黨委委員（2006-2011）和英語系主任（2006-2009）。主持完成國家社科基金一般項目“大學英語四、六級考試反撥效應歷時研究”（07BYY030），擔任重慶市精品課程《綜合英語》負責人。

2001.3-2005.3在上海交通大學攻讀外國語言學及應用語言學專業博士學位，師從楊惠中教授，研究方向為語言測試；2005.9-2006.9在美國加州大學洛杉磯分校做訪問學者，師從Lyle F. Bachman教授；2009.7在北京大學參加“2009年全國語言學青年博士生導師高級研修班”（2009教育部全國研究生教育創新計劃項目）。2011.10-2012.9在劍橋大學外語考試部訪問與合作研究，主要合作者為Nick Saville博士/主任及他率領的研究團隊。自2012年10起被聘為劍橋大學外語考試部顧問。

2000年以來，主講《普通語言學》、《語言測試理論與實踐》、《研究方法》、《教育測試與評估》、《綜合英語》、《英語泛讀》、《英語聽力》、《西方禮儀與文化》、《大學英語》等英語專業碩士研究生、本科生和大學英語課程。指導碩士研究生42名，其中34名已順利畢業，4名畢業生的論文被評為重慶市優秀碩士論文，1名畢業生被評為重慶市優秀畢業研究生。2008年成功指導在讀碩士生高曉瑩獲得國家社科基金青年項目“高考英語試卷內容效度歷時研究（1977-2007）”（08CYY013）。

主要研究方向為語言測試、語言教學和教師發展，特別是大規模、高風險考試（如：高考、大學英語四、六級、英語專業四、八級、雅思、托福、劍橋證書考試系列等）的內容效度和反撥效應研究。2000年以來在《外語界》、《課程·教材·教法》、《中國外語》、《外語與外語教學》、《外語電化教學》、《中國英語教學》、《中小學外語教學》、《西安外國語大學學報》，ILTA Newsletter，Cambridge Research Notes等國內外學術期刊發表論文68篇，應邀做專題研討、特邀發言、大會發言、校內外講座37場，在國內外學術會議上宣讀論文44篇。負責和主研國家、省部級和校級課題21項，其中主持和指導國家社科基金項目2項；出版專著1部，學術文集1部，主編教材1部。近年為《現代外語》、《中國外語》、《中國應用語言學》（原《中國英語教學》）、《外語與外語教學》、《中國外語教育》、《當代外語研究》等學術期刊審稿。擔任國家社科基金項目通訊評審專家、國家留學基金委項目評審專家、教育部人文社科項目評審專家、教育部基礎教育質量監控特邀專家、北京外國語大學中國外語教育研究中心兼職研究員，長江師範學院兼職教授，中國英語教學研究會語言測試與評價研究專業委員會理事，中國語言教育研究會理事，國際語言測試協會（ILTA）會員。

先後被評為重慶大學“優秀共產黨員”，“優秀青年教師”，“優秀教學工作者”。在上海交通大學獲國家優秀博士生獎學金1次；全國學術會議優秀論文1篇；獲重慶市外文學會專譯著類二等獎1項，論文類二等獎1項，三等獎2項；重慶大學優秀教學成果一等獎1項，華為獎1次。

辜向東中文簡歷

一、教育背景和工作經歷

1. 2012.10- 重慶大學語言認知及語言應用研究基地主任，劍橋大學外語考試部顧問。

2. 2011.10-2012.9英國劍橋大學外語考試部訪問與合作研究。

3. 2009.7 在北京大學參加“2009年全國語言學青年博士生導師高級研修班”（2009年教育部全國研究生教育創新計劃項目）。

4. 2005.9-2006.9在美國加州大學洛杉磯分校做訪問學者，師從Lyle F. Bachman教授。

5. 2001.3-2005.3在上海交通大學攻讀外國語言學及應用語言學專業博士學位，師從楊惠中教授，研究方向為語言測試。

6. 1993.9-1996.7在四川大學攻讀外國語言學及應用語言學專業碩士學位，師從張鳳桐教授，研究方向為語言教學。

7. 1987.9-1988.7 在四川外語學院攻讀英語語言文學專業學士學位。

8. 1984.9-1987.7 在四川理工學院英語系讀英語專業。

9. 1988.9-1993.7在四川理工學院英語系任教。

10. 1996.9至今在重慶大學外國語學院任教，1996年9月任助教，1997年1月評為講師，1999年9月破格晉陞副教授，2006年9月晉陞為教授。

11. 1997.9-2001.2重慶大學外國語學院大學英語黨支部書記。

12. 2006.9-2011.9外國語學院黨委委員。

13. 2006.10-2009.4英語系主任。

二、發表和錄用的論文

CSSCI論文

1. 肖巍，辜向東，倪傳斌，2013，CET的反撥效應機制：基於多群組結構方程建模的歷時研究 [J]，《外語教學理論與實踐》錄用。

2. 辜向東、肖巍，2012，英語專業本科生的進口與出口距《大綱》要求有多遠？[J]，《中國外語》(1)：4-9，15。

3. 辜向東、張正川、肖巍，2011，課改進程中的高中英語教學現狀探究[J]，《課程·教材·教法》（2）：68-73。（本文被中國人民大學書報資料中心複印報刊資料全文收入《中學外語教與學》2011年第8期。

4. 辜向東、彭瑩瑩，2010，大學英語教師對CET認識的反撥效應歷時研究[J]，《外語與外語教學》（6）：37-41。

5. 孟凡娜、辜向東，2010，簡短問答題計算機輔助評分系統的設計與實驗[J]，《外語電化教學》（1）：37-41，32。

6. 辜向東、楊志強，2009，CET二十年寫作試題分析與研究[J]，《外語與外語教學》（6）：21-26。

7. 辜向東、李志芳，2009，從“英語教學大綱”到“英語課程標準”的詞表過渡方案研究[J]，《課程·教材·教法》（3）：46-51。

8. 辜向東、李志芳、張書奎，2009，大學英語四級考試快速閱讀部分內容效度研究[J]，《西南民族大學學報》（1）：258-263。

9. 辜向東、彭康洲，2008，從測試有用性到測試使用論證：Bachman語言測試理論的新發展[J]，《中國外語》（6）：37-41，46。

10. 辜向東，2003，走出大學英語閱讀技能認識上的誤區[J]，《外語界》（4）：60-65。

11. 辜向東，2003，讓事實說話：對大學英語教學“費時低效”評論的反證[J]，《外語界》（3）：49-53。

12. 辜向東，2002，懷疑與誤解——評《文匯報》文章“要素質還是應試？”[J]，《外語界》（6）：66-70。

13. 辜向東、張鳳桐，1997，四、六級考試與大學英語教學[J]，《外語與外語教學》（6）：18。

核心期刊論文

14. 楊志強、辜向東、劉曉華，2013，Alongitudinal study of the CET washback on College English classroom teachingand learning in China—Revisiting College English classes of one sampleduniversity[J], 《中國應用語言學》終審。

15. 辜向東、時春燕，2012，A Retrospective Study onTest-Takers’ Cognitive AndMetacognitive Processes in Taking a CompoundDictation Test[J]，《中國應用語言學》35（4）：400-420。

16. 董曼霞、辜向東，2011，基於考生視角的TEM-4考試命題的調查與分析——以2010年TEM-4為例，《瘋狂英語：教師版》（2）：214-219。

17. 辜向東、李亞果，2010，改革后CET聽力測試語篇輸入與預期回答任務特徵分析[J]，《西安外國語大學學報》（6）：71-74。

18. 鄭宇靜、辜向東，2009，A studyon the construct validity of long dialogue multiple-choice listeningcomprehension tests: retrospection approach [J]，《中國英語教學》（6）：15-26。

19. 高曉瑩、辜向東，2008，An introspectivestudy on test-taking process for banked cloze [J]，《中國英語教學》（4）：3-16。

20. 高曉瑩、辜向東，2008，高考英語自主命題卷書面表達題的特色與問題[J]，《中小學外語教學》（3）：18-22；載辜向東（主編）《高考英語全國卷與各省市自主命題卷共時與歷時研究》[C]。成都：四川大學出版社，233-242。

21. 辜向東，2007，大學英語課堂教學的特徵­——兼論大學英語四、六級考試對課堂教學的影響[J]，《西安外國語大學學報》（4）：39-45。

22. 辜向東，2007，大學英語四、六級考試對我國大學英語教學的反撥效應實證研究[J]，《重慶大學學報》社科版（4）：119-125。

23. 辜向東，2003，適合英語專業本科生使用的英語語言學教材——《英語語言學導論》[J]，《重慶大學學報》社科版（6）：60-61。

24. 辜向東、關曉仙，2003，CET閱讀測試與大學英語閱讀教材易讀度抽樣研究[J]，《西安外國語學院學報》（3）：39-42。

25. 辜向東，2003，Theneed to develop a test on fast reading in the CET[J]，《中國英語教學》（2）：2-4，8。

26. 辜向東，2003，布龍菲爾德的《語言論》—— 一部劃時代的作品[J]，《四川外語學院學報》（2）：119-122。

27. 辜向東，2001，詞綴、大綱、教材、教法[J]，《重慶大學學報》社科版（3）：79-80。

28. 王道英、辜向東，2001，論言後行為[J]，《重慶大學學報》社科版（4）：90-93。

其它論文

29. 辜向東，2013，十年和十萬元的收益——CET反撥效應歷時研究及其可持續發展[J]，《外語測試與教學》（1）：1-3（考試影響特刊引言部分大量引用）。

30. 劉曉華、辜向東，2013，國內外反撥效應實證研究二十年回顧[J]，《外語測試與教學》（1）：4-17。

31. 辜向東、楊志強、劉曉華，2013，CET對大學英語課堂教學的反撥效應歷時研究——重訪三位大學英語教師的課堂[J]，《外語測試與教學》（1）：18-29。

32. 辜向東、肖巍，2013，CET對我國非英語專業大學生考試策略使用的反撥效應研究 [J]，《外語測試與教學》（1）：30-38。

33. 肖巍、辜向東，2013，基於神經網路的空白題識別技術及其在CET主觀題閱卷中的應用 [J]，《當代外語研究》（2）：37-40。

34. 辜向東、Saville Nick, 2012，Impact of Cambridge English: Keyfor Schools and Preliminary for Schools-Parents’ perspectives in China[J],Cambridge ResearchNotes (50): 48-56.

35. 辜向東、Khalifa Hanan、顏巧珍、田潔，2012，A Small-Scale Pilot StudyInvestigating the Impact of Cambridge English: Young Learners in China[J],Cambridge ResearchNotes (50): 42-47.

36. 辜向東、李亞果，2012，CET聽力測試語篇輸入和預期回答任務特徵歷時分析（1996-2007）[J]，《外語測試與教學》（3）：7-16。

37. 肖巍、辜向東，2012，結構方程建模在我國外語界的使用——回顧與思考[J]，《外語測試與教學》（4）：34-41。

38. 楊志強、辜向東、劉曉華，2012，CET對大學英語課堂教學的反撥效應歷時研究——重訪樣本學校的課堂[J]，《外語與翻譯》（3）：62-71。

39. 辜向東，2012，十年和十萬元的收益——大學英語四六、級考試反撥效應歷時研究與可持續發展[J]，《外國語言文學研究》（4）：14-28。

40. 辜向東、孟凡娜、肖巍，2011，Theoretical basis and experimental applicationof an auto-marking system on Short Answer Questions[J]，Cambridge Research Notes (45): 14-19.

41. 肖巍、辜向東，2011，《計算機技術下的語言評估》評介[J]，《招生考試研究》（2）：101-103。

42. 莫練、辜向東、王斤斤，2011, 借題發揮：英語專業本科生畢業論文選題研究[J]，《外國語言文學研究》(1)：38-45。

43. 辜向東、王斤斤、馮娜，2011，兩江相會發新芽——全國首屆語言教育研討會暨中國語言教育研究會成立大會綜述[J]，《外國語言文學研究》(2)：32-38。

44. 辜向東、何艷，2011，TEM8英譯漢翻譯測試受試答題過程內省法研究[J]，《外語與翻譯》（3）67-73。

45. 辜向東、王秋艷，2010，TEM仔細閱讀理解試題內容效度研究[J]，《外語與翻譯》（2）：56-63。

46. 辜向東、楊培絨、馮娜，2010，2009年NMET書面表達題命題質量探究[J]，《教育測量與評價》（12）：47-50。

47. 辜向東、楊宏波、馮娜，2010，2009 年NMET新題型概述[J]，《招生考試研究》（3）：37-45。

48. 辜向東、張正川、楊宏波，2010，突出語境、選材新穎、立足基礎——2009年NMET單項填空題評析[J]，《英語考試研究》（9）：27-31。

49. 王新飛、辜向東，2010，2009年高考英語全國卷I各題型命題質量分析[J]，《招生考試研究》（2）：48-55。

50. 張璐、辜向東，2010，CET計分體制和分數報道方式改革對學生和用人單位的影響[J]，《英語考試研究》（9）：29-33。

51. 辜向東、雷雪梅，2009，2008年高考英語聽力試題分析與研究[J]，《教育測量與評價》（11）：48-52。

52. 辜向東、黨菲菲、高曉瑩，2009，高考英語全國卷與各省市自主命題卷完形填空試題選材特點分析（2004-2007）[J]，《外國語言文學研究》（3）：41-47。

53. 辜向東、黨菲菲、高曉瑩，2009，高考英語全國卷與各省市自主命題卷完形填空試題考點效度研究（2004-2007）[J]，《新英語教育》（4）：69-74。

54. 辜向東、時春燕、甘霞，2009，我國高校英語專業發展的“瓶頸” ——師資隊伍現狀個案研究[J]，《外國語言文學研究》（4）：47-54。

55. 辜向東、王秋艷，2008，高考英語全國卷與各省市自主命題卷閱讀理解試題內容效度分析 [J]，《考試研究》（3）：102-114；載辜向東（主編）《高考英語全國卷與各省市自主命題卷共時與歷時研究》 [C]。成都：四川大學出版社，103-119。

56. 辜向東、李潔，2008，進一步提高高考英語單項填空題的命題質量——淺析高考英語單項填空題試題設計中存在的不足[A]，載辜向東（主編）《高考英語全國卷與各省市自主命題卷共時與歷時研究》[C]。成都：四川大學出版社，27-35。

57. 董曼霞、辜向東，2008，高考英語全國卷閱讀理解測試內容效度研究(2003-2006) [A]，載辜向東（主編）《高考英語全國卷與各省市自主命題卷共時與歷時研究》[C]。成都：四川大學出版社，129-148。

58. 辜向東、高曉瑩，2008，立足統一彰顯個性——2007年高考英語書面表達的總體特徵和個體特色[A]，載辜向東（主編）《高考英語全國卷與各省市自主命題卷共時與歷時研究》[C]。成都：四川大學出版社，221-232。

59. 甘霞、辜向東，2008，整合優勢資源，建設翻譯碩士特色[J]，《外國語言文學研究》（3）：65-69。

60. 辜向東、李潔，2007，高考英語全國卷與各省市自主命題卷單項填空題共時與歷時分析（2004-2006）[J]，《招生考試研究》（4）：56-72；載辜向東（主編）《高考英語全國卷與各省市自主命題卷共時與歷時研究》[C]。成都：四川大學出版社，3-16。

61. 辜向東、高曉瑩，2007，2007年高考英語全國卷與各省市自主命題卷書面表達題共時研究[J]，《中國考試》（12）：28-33。

62. 辜向東、高曉瑩，2007，高考英語全國卷與各省市自主命題卷書面表達題共時與歷時分析（2002-2006）[J]，《外國語言文學研究》（4）：39-47。

63. 辜向東、黨菲菲，2007，高考英語全國卷與各省市自主命題卷完形填空試題共時與歷時分析（2004-2006）[J]，《招生考試研究》（2）：54-64；載辜向東（主編）《高考英語全國卷與各省市自主命題卷共時與歷時研究》[C]。成都：四川大學出版社，47-65。

64. 辜向東，2007，Anempirical research into the CET washback on College English teaching andlearning—Case studies of three teachers’ lessons [A]，載胡文仲、文秋芳（主編）《中國英語教學（四）——第四屆中國英語教學國際研討會論文集》[C]。北京：外語教學與研究出版社，582-598。

65. 辜向東，“Positive or negative? An empirical study of CETwashback on College English teaching and learning in China” (in English),ILTA Online Newsletter (2).

66. 辜向東、向朝紅，2004，給人以魚，一日食魚；授人以漁，終身得魚——《應用語言學：研究方法與論文寫作書評》[J]，《外國語言文學研究》（2）：84-86。

67. 辜向東，2004，過去十年反撥效應研究綜述：問題與趨勢[J]，《外國語言文學研究》（4）：69-89。

68. 辜向東，2003，大學英語教師課堂教學個案分析[J]，《外國語言文學研究》（4）：45-51。

三、專題研討、特邀發言、大會發言、校內外講座

1. 2013年5月四川外國語大學中文系中外文化交流講壇

講座題目：劍橋日記

2. 2013年5月四川外國語大學英語學院講座

講座題目：一棵小草怎樣活出樹樣人生——與語言測試專家面對面

3. 2013年5月重慶師範大學講座

講座題目：英語助你成就夢想

4. 2013年5月，重慶大學外國語學院

講座題目：英語專業的要求及四、八級考試

5. 2013年4月，第四屆語言教育研討會，寧波

大會發言：團隊建設與人才培養—關於外語測試與教學研究的可持續發展

6. 2013年3月，中國民用航空飛行學院

講座題目：外語測試與教學研究—關於可持續發展的思考與實踐

7. 2013年3月，重慶大學外國語學院

講座題目：英語專業教學大綱、考試大綱與四、八級考試

8. 2013年3月，重慶郵電大學學生講座

講座題目：教育改變命運，英語影響未來

9. 2013年2月，重慶旅遊投資集團有限公司職工、家屬及子女講座

講座題目：教育人生——與孩子一起成長

10. 2012年12月，重慶大學語言認知及語言應用研究基地系列講座第一講

講座題目：劍橋日記

11. 2012年11月，上海交大博士論壇，上海

特邀發言：劍橋英語考試在中國的影響—以KET/PET青少版為例

12. 2012年11月，四川財經大學“BEC Teacher Training”

特邀發言：Cambridge English: BusinessCertificates

13. 2012年10月，中國KET/PET考點主任及口試考官組長年會，廈門

特邀發言：KET/PETin China: A Survey Report

14. 2012年10月，中國BEC/UMS考點主任及口試考官組長年會，南通

特邀發言：CambridgeEnglish: Business Certificates

15. 2012年9月，劍橋大學外語考試部

專題研討：Impact of CambridgeEnglish Exams in China—A mixed methods case study of ‘KET for Schools’ and‘PET for Schools’

16. 2012年1月，劍橋大學外語考試部

專題研討：A Longitudinal Study of CET Washback on Teachers’Teaching Processes and Behaviors：ClassroomObservation

17. 2011年8月，16World Congress of Applied Linguistics, Beijing, China

專題研討：EFL Testees’ test-taking processes in four test types:verbal protocol analysis

18. 2011年6月，重慶大學

講座：從專科到劍橋——與語言測試專家對話人生（外國語學院國際語言與文化交流中心、重慶大學研究生院學工部聯合舉辦的專家講座）

19. 2011年4月，重慶大學

講座：大學英語學習VS大學英語四六級考試（大學英語創新文化周系列活動之專家講座）

20. 2011年3月，重慶大學

講座：英語專業教學大綱及四、八級考試大綱講座（外國語學院英語系學生講座）

21. 2010年11月，IELTS第三屆學術年會，英國大使館文化教育處，北京

特邀發言：Three Teachers’ Classroom Revisited: Washbackof CET innovation on College English Classroom Teaching

22. 2010年11月，洛陽理工學院

講座：重訪三位教師的課堂：CET改革對大學英語課堂教學的反撥效應（教師講座）

23. 2010年11月，重慶大學

講座：一棵小草怎樣活出樹樣人生（重慶大學研究生學術創新系列論壇新校區講座）

24. 2010年9月，重慶大學

講座：輸入實踐思考研究——與本科生交流如何做科研（重慶大學外國語學院講座）

25. 2010年6月，重慶大學

講座：從科研零起點到國家社科項目——與一線教師和碩士研究生交流科研選題（重慶大學語言認知及語言應用研究基地講座）

26. 2010年6月，重慶大學

講座：一棵小草怎樣活出樹樣人生（重慶大學研究生創新基地名家會客廳老校區講座）

27. 2010年6月，重慶大學

特邀發言：光榮與夢想——致2010屆畢業生（重慶大學外國語學院2010屆本科生和碩士生畢業典禮發言）

28. 2010年5月，廣西大學

講座：從科研零起點到國家社科項目——與一線教師談科研選題（教師講座）

29. 2010年5月，廣西大學

講座：簡答題計算機自動評分系統的理論基礎與實驗（教師講座）

30. 2010年5月，長江師範學院

從科研零起點到國家社科項目——科研選題經驗交流（教師講座）

31. 2010年5月，長江師範學院

講座：追逐夢想——與兒子和學生一起成長（學生勵志講座）

32. 2010年4月，32LTRC (Language Testing Research Colloquium), Cambridge, UK

大會發言：Theoretical basisand experiments of a computer-assisted marking system on short answer questions

33. 2009年4月，第十二屆全國理工院校英語專業教學研討會，北京

大會發言：我國高等學校英語專業課程設置調查與研究

34. 2009年7月，第四屆中國外語中青年學者科研方法學術研討會，大連

大會發言：科研選題及評價交流：重慶大學語言認知及語言應用研究基地語言測試研究所在研項目簡介

35. 2008年11月，《英語周報》社高考英語

系列講座：概述：高考英語全國卷與各省市自主命題卷共時與歷時研究

第一部分 單項填空

第二部分 完形填空

第三部分 閱讀理解

第四部分 短文改錯

第五部分 書面表達

第六部分 新題型及單卷分析

第七部分 社會評價

36. 2008年11月，三峽學院

講座：追逐夢想（學生勵志講座）

37. 2006年4月，美國加州大學洛杉磯分校

專題研討：Characteristicsof College English Teaching and Learning in the Classroom (Teachers, MA andPh.D. candidates)

四、宣讀的論文

1. 顏巧珍，辜向東，田潔, 2013，從語言模因論透視流行語的複製傳播機制——“元芳，你怎麼看”流行語的個案研究，第三屆全國心智哲學與語言研究學術研討會，四川外語學院，重慶。

2. 辜向東，2013，團隊建設與人才培養——關於外語測試與教學研究的可持續發展，全國語言教育研討會，寧波工程學院，寧波。

3. 辜向東, 張璐，田潔，黃妍琪，2013，《新高中英語》文化特徵分析，全國語言教育研討會，寧波工程學院，寧波。

4. 辜向東，趙路，劉曉華，2013，BEC口語考試及其在中國的影響——對BEC口試考官的調查，全國語言教育研討會，寧波工程學院，寧波。

5. 辜向東，黃妍琪，顏巧珍，2013，BEC考試及其在中國的影響——對BEC中級考生的調查，全國語言教育研討會，寧波工程學院，寧波。

6. 辜向東，呂琴，徐建，趙路,2013，IELTS 學術類閱讀測試受試答題過程有聲思維法研究，全國語言教育研討會，寧波工程學院，寧波。

7. 辜向東，2012，十年和十萬元的收益——CET反撥效應歷時研究及其可持續發展，全國外語測試學術研討會，上海外國語大學，上海。

8. 辜向東，2012，Perceptionsand behaviors of Chinese stakeholders of Cambridge English Exams—a mixed methodcase study of KET for Schools and PET for Schools第二屆廣外應用語言學論壇，廣州外語外貿大學，廣州。

9. 辜向東，2012，劍橋英語考試在中國的影響——以KET/PET青少版為例，首屆上海交通大學外國語言學及應用語言學博士論壇，上海交通大學，上海。

10. 辜向東，2012，CambridgeEnglish: Business Certificates，2012年全國劍橋BEC、FCE、CAE考試考務及口試考官組長會議，南通大學，南通。

11. 辜向東，2012，KET/PETin China: A Survey Report，2012年中國KET/PET考點主任及口試考官組長年會，廈門。

12. 辜向東，2012，Animpact study of Cambridge English exams in China, ALTE workshop chaired by DrHanan Khalifa, the Association of Language Testers in Europe 41Meetingand Conference, Lisbon, Portugal.

13. 肖巍、辜向東，2012，CET的反撥效應機制：基於多群組結構方程建模的歷時研究，首屆全國外語測試學術研討會，上海外國語大學，上海。

14. 辜向東、肖巍，2012，非英語專業大學生考試策略使用與CET4各分項成績的關係——結構方程建模研究，第五屆中國外語教學法國際研討會，四川外語學院，重慶。

15. 辜向東、肖巍，2012，CET對我國非英語專業大學生考試策略使用的反撥效應研究，第五屆中國外語教學法國際研討會，四川外語學院，重慶。

16. 辜向東（organizer）, 2011, EFL Testees’ test-taking processes infour test types: verbal protocol analysis, 16 World Congress ofApplied Linguistics, Beijing, China.

l 鄭宇靜，A retrospection study on EFLtestees’ test-taking processes in long dialogue multiple-choice listeningcomprehension tests

l 雷雪梅，A study on the construct validityof passage multiple-choice listening comprehension test: Immediateretrospection approach

l 辜向東，時春燕，A retrospective study on EFLtestees’ process of taking compound dictation test

l 高曉瑩，A study on EFL testees’ processesof taking a banked cloze test: introspection approach

17. 辜向東，楊志強，劉曉華，2011，A LongitudinalCase Study of the CET Washback on College English Classroom Teaching andLearning in China, 33 LTRC(Language Testing Research Colloquium), Michigan, USA.

18. 楊志強，辜向東，2011，ALongitudinal Study of the CET Washback on College English Classroom Teachingand Learning in China, 16 World Congress of Applied Linguistics,Beijing, China.

19. 時春燕，辜向東，2011，ARetrospective Study on the Impact of Different Response Formats of Compound Dictationon Testees’ Test-taking Process, 16 World Congress of AppliedLinguistics, Beijing, China.

20. 辜向東，楊志強，劉曉華，2010，Three Teachers’ ClassroomsRevisited: Washback of CET Innovation on College English Classroom Teaching，the 3rd IELTS AnnualConference, British Council, Beijing, China.

21. 辜向東、楊志強，2010，CET改革對大學英語教學產生反撥效應了嗎？——CET反撥效應歷時個案研究，全國首屆語言教育研討會暨中國語言教育研究會成立大會，四川外語學院，重慶。

22. 辜向東、楊培絨，2010，大學英語教師對CET4和CET6及其反撥效應的認識相同嗎？全國首屆語言教育研討會暨中國語言教育研究會成立大會，四川外語學院，重慶。

23. 趙護林、辜向東，2010，功能翻譯理論視角下的TEM8翻譯測試效度研究，全國首屆語言教育研討會暨中國語言教育研究會成立大會，四川外語學院，重慶。

24. 鄭宇靜、辜向東，2009，iA retrospection study on the constructvalidity of TOEFL listening comprehension Tests with multiple-choice format, 31LTRC (Language Testing Research Colloquium), Denver, USA.

25. 辜向東等，2009，統一性與多樣性：2009年 NMET的特色與問題，中國教育學會外語教學專業委員會第15次學術年會，北京。

26. 辜向東、時春燕、甘霞，2009，我國高校英語專業發展的“瓶頸”——師資隊伍現狀個案研究，第二屆全國高等學校英語專業基礎階段教學改革高層論壇，江南大學，無錫。

27. 肖巍、辜向東，2009，英語專業本科生的“進口”與“出口”距《大綱》要求有多遠？第二屆全國高等學校英語專業基礎階段教學改革高層論壇，江南大學，無錫。

28. 辜向東、王秋艷，2009，TEM閱讀理解試題內容效度研究（1997-2008），全國英語專業四、八級測試暨計算機信息技術應用專題研討會，南京工業大學，南京。

29. 孟凡娜、辜向東，2009，簡短問答題計算機輔助評分系統的設計與實驗，全國英語專業四、八級測試暨計算機信息技術應用專題研討會，南京工業大學，南京。

30. 辜向東、李亞果，2009，大學英語四、六級考試聽力測試內容效度歷時研究，2009語言測試國際會議，北京外國語大學，北京。

31. 辜向東、彭瑩瑩，2009，從教師的角度調查CET的即時和歷時反撥效應，2009語言測試國際會議，北京外國語大學，北京。

32. 辜向東、肖巍、張正川，2009，課改進程中的高中英語教學現狀探究，2009年英語教學高峰論壇，外語教學與研究出版社，北京。

33. 辜向東、楊宏波、馮娜、楊培絨、張正川，2009，領悟新課標透視新高考——2009年NMET新題型概覽，2009年英語教學高峰論壇，外語教學與研究出版社，北京。

34. 辜向東、黨菲菲，2008，大學英語口語考試構念效度研究——從話語分析的角度，2008年國際語言測試理論與實踐研討會，華中師範大學，武漢。

35. 辜向東、李潔，2008，進一步提高高考英語單項填空題的命題質量，2008年國際語言測試理論與實踐研討會，華中師範大學，武漢。

36. 高曉瑩、辜向東，2008，集庫式完形填空答題過程的內省法研究，2008年國際語言測試理論與實踐研討會，華中師範大學，武漢。

37. 辜向東，2007，Asynchronic and diachronic study on NMET test papers，語言測試國際研討會，北京外國語大學，北京。

38. 辜向東，2007，大學英語四、六級考試反撥效應歷時研究，第四屆中國外語教授沙龍研討會，重慶大學，重慶。

39. 辜向東，2006，Characteristicsof College English classroom teaching and learning——CET washback on CollegeEnglish classroom teaching and learning，國際語言測試研討會，廣東外語外貿大學，廣州。

40. 辜向東，2006， Trendsand problems: teaching facilities used in College English classrooms in China,The Third UC (University of California) Language Consortium Conference onTheoretical & Pedagogical Perspectives, Los Angeles, USA.

41. 辜向東，2005，正面的還是負面的？大學英語四、六級考試對大學英語教學的反撥效應實證研究，首屆中國英語教育及教學法論壇，華東師範大學，上海。

42. 辜向東，2004，Anempirical research into the CET washback on College English teaching andlearning —Case studies of three teachers’ lessons，第四屆中國英語教學國際研討會，北京外國語大學，北京。

43. 辜向東，2002，要素質還是要應試？2002年全國大學英語教學研討會，南京大學，南京。

44. 辜向東、何衛，2002，在四、六級考試中增加快速閱讀測試的必要性，2002年全國大學英語教學研討會，南京大學，南京。

五、主持和主研的課題

1. BEC在中國的影響研究（2012.10-2013.6），項目負責人，與劍橋大學外語考試部合作研究項目。

2. 劍橋英語考試KET/PET青少版在中國的影響研究（2011.10-2012.10），項目負責人，國家留學基金委資助項目，與劍橋大學外語考試部合作研究項目。

3. CET和IELTS考試內容效度對比研究， 2011.3-2014.3，項目負責人，重慶大學中央高校自主科研人文社科重大項目（CDJSK 11001）。

4. TEM 20 年內容效度研究，2010.1-2013.12，項目負責人，重慶大學語言認知及語言應用研究基地專項基金資助重點項目（ZX09ZD01）。

5. 大學英語四、六級考試反撥效應歷時研究，2007.3-2010.11，項目負責人，國家社會科學基金一般項目（07BYY030）。

6. 高考英語試卷內容效度歷時研究（1977-2007），2008.6-2010.12，項目指導，國家社會科學基金青年項目（08CYY013）。

7. 大學英語四級考試新題型內容效度研究，2008.2-2008.12，第一主研，全國大學英語四、六級考試委員會。

8. 專門用途英語（ESP）的發展趨勢及課程設置策略研究，2008.3-2009.12，第三主研，重慶市社會科學基金項目（2008-NYY02）。

9. 網路報刊閱讀對學生閱讀習慣、閱讀動機及閱讀策略的影響，2008.5-2008.12，第一主研，重慶大學外國語學院。

10. 高考英語全國卷與各省市自主命題卷共時與歷時研究，2006.3-2007.12，項目負責人，重慶大學人文社科青年教師科研啟動資助專項（CDSK2006-19）。

11. 重慶市精品課程《綜合英語》，2007.5，項目負責人，重慶市教委。

12. 常模測試分科難度與學科間難度的控制技術研究——英語科的研究，2006.9-2007.3，項目負責人，重慶市招生考試委員會。

13. 全國普通高等院校統一招生考試英語科命題研究，2006.9-2007.6，主研，重慶市招生考試委員會。

14. 重慶大學精品課程《綜合英語》，2006.5，項目負責人，重慶大學。

15. 全國普通高等院校統一招生考試英語科命題研究，2005.9-2006.6，主研，重慶市招生考試委員會。

16. 全國普通高等院校統一招生考試英語科命題研究，2005.3-2005.6，主研，重慶市招生考試委員會。

17. 大學英語四、六級考試反撥效應實證研究，2002.3-2005.3，主研，大學英語四、六級考試委員會。

18. 語言測試與語言教學，2002.2-2004.12，項目負責人，重慶大學基礎及應用基礎研究基金項目。

19. 計算機寫作閱卷系統的研製、開發與利用，2003.3-2006.12，項目負責人，重慶大學語言認知研究所基金項目。

20. 大學英語四、六級考試辭彙結構命題研究，2001.4，主研，大學英語四、六級考試委員會。

21. 大學英語四、六級考試辭彙結構命題研究，2000.4，主研，大學英語四、六級考試委員會。

22. 大學英語專業閱讀階段完成後測試方式、構卷研究，1998.4-2000.8，主研，大學英語四、六級考試委員會。

六、出版的專著、文集和教材

1. 辜向東，2008，《高考英語全國卷與各省市自主命題卷共時與歷時研究》[C]，成都：四川大學出版社。

2. 辜向東，2007，《正面的還是負面的——大學英語四、六級考試反撥效應實證研究》[M]，重慶：重慶大學出版社。

3. 辜向東，2000，《大學英語辭彙講、練、測》，重慶：重慶大學出版社。

七、獲獎

1. 全國英語專業四、八級測試暨計算機信息技術應用專題研討會優秀論文，2009.11，第二作者（論文：簡短問答題計算機輔助評分系統的設計與實驗）

2. 重慶市外文學會2007-2008年度專譯著類二等獎一項，2009.9，獨立獲獎者（專著：《正面的還是負面的——大學英語四、六級考試反撥效應實證研究》）

3. 重慶市外文學會2007-2008年度論文類二等獎一項，2009.9，獨立獲獎者（論文：從測試有用性到測試使用論證：Bachman語言測試理論的新發展）

4. 重慶市外文學會2007-2008年度論文類三等獎一項，2009.9，獨立獲獎者（論文：大學英語課堂教學的特徵——兼論大學英語四、六級考試對課堂教學的影響）

5. 重慶大學華為獎，2009.6，獨立獲獎者

6. 重慶市優勢特色專業——英語專業，2008.5，負責人

7. 重慶大學優秀教學成果一等獎，2008.5，負責人（英語專業課程的優化設置與建設）

8. 重慶大學優秀教學工作者，2007.9，獨立獲獎者

9. 重慶市精品課程《綜合英語》，重慶大學記功一次，2007.9，負責人

10. 國家優秀博士生獎學金，上海交通大學，2002.12，獨立獲獎者

11. 重慶大學優秀青年教師，重慶大學，2000.9，獨立獲獎者

12. 重慶大學優秀共產黨員，重慶大學，1998.7，獨立獲獎者

八、主講的課程

九、指導的碩士研究生

十、碩士研究生團隊在讀期間的成果

1. 發表的論文

(1) 雷雪梅、黃妍琪，“CET-4篇章聽力作答策略的即時追述法研究”，《英語教師》，2012（12）：54-59

(2) 宋鑫婧，近年高考英語書面表達題命題特色及其問題分析[J]，《教學與管理》，2011（12）：103-104。

(3) 宋鑫婧，《願望與現實：中國高等院校統一招生英語考試的反撥作用研究》學習札記[J]，《濟寧學院學報》（2011）。

(4) 申鈺文，肖巍，我國英語專業碩士研究生專業方向設置情況研究[J]，《高等教育與學術研究》，2010（9）：101-105。

(5) 楊宏波，張正川，楊培絨. 2009年NMET短文改錯命題質量探究[J]. 新英語教育. 2010 (1):84-88。

(6) 宋鑫婧，張正川，時春燕，2009 NMET閱讀理解試題內容效度分析[J]，重慶文理學院學報社科版，2010（5）：194-197。

(7) 李潔、高曉瑩，2008，2007年高考英語全國卷與各省市自主命題卷單項填空題評述[A]，載辜向東（主編）《高考英語全國卷與各省市自主命題卷共時與歷時研究》[C]。成都：四川大學出版社，17-26。

(8) 蔣淑均、李亞果，2008，高考英語全國卷與各省市自主命題卷單項填空題中的動詞時態題分析[A]，載辜向東（主編）《高考英語全國卷與各省市自主命題卷共時與歷時研究》[C]。成都：四川大學出版社，36-44。

(9) 王秋艷、黨菲菲，2008，2007年高考英語全國卷與各省市自主命題卷完形填空試題同時分析[A]，載辜向東（主編）《高考英語全國卷與各省市自主命題卷共時與歷時研究》[C]。成都：四川大學出版社，66-77。

(10) 黨菲菲、王秋艷，2008，進一步提高高考英語完形填空試題的命題質量——基於高考英語全國卷與各省市命題卷完形填空試題的問題分析[A]，載辜向東（主編）《高考英語全國卷與各省市自主命題卷共時與歷時研究》[C]。成都：四川大學出版社，78-90。

(11) 黨菲菲、李志芳，2008，高考英語完形填空試題考察要點與解題技巧[A]，載辜向東（主編）《高考英語全國卷與各省市自主命題卷共時與歷時研究》[C]。成都：四川大學出版社，91-100。

(12) 彭瑩瑩、王秋艷，2008，2007年高考英語全國卷與各省市自主命題卷閱讀理解試題共識分析[A]，載辜向東（主編）《高考英語全國卷與各省市自主命題卷共時與歷時研究》[C]。成都：四川大學出版社，120-128。

(13) 彭瑩瑩、高曉瑩，2008，培養邏輯思維提高閱讀能力——簡析高考英語閱讀理解中對文章基本結構的考察[A]，載辜向東（主編）《高考英語全國卷與各省市自主命題卷共時與歷時研究》[C]。成都：四川大學出版社，149-155。

(14) 李亞果、高曉瑩，2008，2007年高考英語閱讀理解詞義推測題的語境和語篇銜接分析[A]，載辜向東（主編）《高考英語全國卷與各省市自主命題卷共時與歷時研究》[C]。成都：四川大學出版社，156-166。

(15) 郝紅梅、黨菲菲，2008，高考英語全國卷與各省市自主命題短文改錯試題共時與歷時分析（2004-2006）[A]，載辜向東（主編）《高考英語全國卷與各省市自主命題卷共時與歷時研究》[C]。成都：四川大學出版社，169-182。

(16) 黃娟、彭瑩瑩，2008，2007年高考英語短文改錯試題分析[A]，載辜向東（主編）《高考英語全國卷與各省市自主命題卷共時與歷時研究》[C]。成都：四川大學出版社，183-194。

(17) 黃娟、時春燕，2008，淺析語篇能力在高考英語短文改錯中的考察方式[A]，載辜向東（主編）《高考英語全國卷與各省市自主命題卷共時與歷時研究》[C]。成都：四川大學出版社，195-202。

(18) 蔣淑均、李志芳，2008，2007年高考英語全國卷與各省市自主命題卷新題型概述[A]，載辜向東（主編）《高考英語全國卷與各省市自主命題卷共時與歷時研究》[C]。成都：四川大學出版社，245-253。

(19) 黃娟、郝紅梅，2008，透視新題型領悟新高考——2007年語法辭彙新題型研究[A]，載辜向東（主編）《高考英語全國卷與各省市自主命題卷共時與歷時研究》[C]。成都：四川大學出版社，254-262。

(20) 李志芳、蔣淑均，2008，2007年四個直轄市高考英語自主命題卷之特色[A]，載辜向東（主編）《高考英語全國卷與各省市自主命題卷共時與歷時研究》[C]。成都：四川大學出版社，263-269。

(21) 李亞果、彭瑩瑩，2008，2007年高考英語課程標準卷閱讀理解內容效度研究[A]，載辜向東（主編）《高考英語全國卷與各省市自主命題卷共時與歷時研究》[C]。成都：四川大學出版社，270-279。

(22) 李志芳、李潔，2008，自主創新與時俱進——2007年高考英語上海卷試卷評析[A]，載辜向東（主編）《高考英語全國卷與各省市自主命題卷共時與歷時研究》[C]。成都：四川大學出版社，280-288。

(23) 時春燕、楊志強，2008，2007年高考英語卷之社會反響[A]，載辜向東（主編）《高考英語全國卷與各省市自主命題卷共時與歷時研究》[C]。成都：四川大學出版社，291-302。

(24) 楊志強、李潔，2008，高考自主命題的利與弊[A]，載辜向東（主編）《高考英語全國卷與各省市自主命題卷共時與歷時研究》[C]。成都：四川大學出版社，303-308。

2. 宣讀的會議論文

(25) 黃妍琪，2012，A Comparative Study onthe Preparation Courses for Reading Subtest of CET-6 and IELTS，第五屆中國英語教學法國際研討會，重慶。

(26) 馮娜、楊志強，2010，“五個一流”研究中的缺失——國家精品課程“大學英語”研究現狀，全國首屆語言教育研討會暨中國語言教育研究會成立大會，四川外語學院，重慶。

(27) 時春燕、李小輝，2010，複合式聽寫到底在測什麼？——基於答題過程的追述法研究，全國首屆語言教育研討會暨中國語言教育研究會成立大會，四川外語學院，重慶。

(28) 宋鑫婧、楊培絨，2010，學生自評：大學英語學生五項基本技能的調查與研究，全國首屆語言教育研討會暨中國語言教育研究會成立大會，四川外語學院，重慶。

(29) 楊宏波、肖巍，2010，大學英語教學中的CET應試現象探究，全國首屆語言教育研討會暨中國語言教育研究會成立大會，四川外語學院，重慶。

(30) 張正川、雷雪梅，2010，大學英語學生課外都在做什麼？——基於學生英語學習日誌的調查與研究，全國首屆語言教育研討會暨中國語言教育研究會成立大會，四川外語學院，重慶。

(31) 趙護林，2010，TEM8翻譯測試效度研究，全國首屆語言教育研討會暨中國語言教育研究會成立大會，四川外語學院，重慶。

(32) 黃娟、彭瑩瑩，2009，從學生的角度調查CET的即時和歷時反撥效應，2009語言測試國際會議，北京外國語大學，北京。

(33) 雷雪梅、李亞果，2009，CET4 聽力部分改革對聽力教學的及時反撥效應研究，2009語言測試國際會議，北京外國語大學，北京。

(34) 莫練，王斤斤，2009，英語專業本科生畢業論文選題研究，第二屆全國高等學校英語專業基礎階段教學改革高層論壇宣讀論文，江南大學，無錫。

(35) 馮娜、楊培絨，2009，凸顯人文、突出語篇、強調意義——2009 NMET完形填空的選材與命題，2009語言測試國際會議，北京外國語大學，北京。

(36) 楊宏波、張正川，2009，高考英語短文改錯題型何去何從？2009語言測試國際會議，北京外國語大學，北京。

(37) 張正川、楊宏波，2009，重視基礎、突出語境、選材新穎——2009年NMET單項填空題評析。2009語言測試國際會議，北京外國語大學，北京。

(38) 楊培絨、馮娜，2009，2009年NMET書面表達試題命題質量探究，2009語言測試國際會議，北京外國語大學，北京。

(39) 張正川、楊宏波，2009，重視基礎、突出語境、選材新穎——2009年NMET單項填空題評析，2009語言測試國際會議，北京外國語大學，北京。

(40) 蔣淑君、宋鑫婧，2009，CET閱讀理解測試內容效度研究，2009語言測試國際會議，北京外國語大學，北京。

(41) 莫練、王斤斤，2009，英語專業本科生畢業論文選題研究，第二屆全國高等學校英語專業基礎階段教學改革高層論壇，江南大學，無錫。

(42) 申鈺文、肖巍，2009，我國英語專業碩士研究生招生專業目錄調查分析，第二屆全國高等學校英語專業基礎階段教學改革高層論壇，江南大學，無錫。

(43) 李志芳，2008，2007年高考英語全國卷與各省市自主命題卷辭彙測試新題型內容效度研究，2008年國際語言測試理論與實踐研討會，華中師範大學，武漢。

(44) 王秋艷、黨菲菲，2007，2007年高考英語全國卷與各省市自主命題卷完形填空試題共時分析，語言測試國際研討會，北京外國語大學，北京。

(45) 彭瑩瑩、王秋艷，2007，2007年高考英語全國卷與各省市自主命題卷閱讀理解試題共識分析，語言測試國際研討會，北京外國語大學，北京。

(46) 黃娟、郝紅梅，2008，透視新題型領悟新高考——2007年語法辭彙新題型研究，語言測試國際研討會，北京外國語大學，北京。

(47) 李亞果、彭瑩瑩，2008，2007年高考英語課程標準卷閱讀理解內容效度研究，語言測試國際研討會，北京外國語大學，北京。

2. 主持重慶大學研究生科技創新基金項目

(1) 顏巧珍，2012，“劍橋英語入門考試青少版對學生英語學習的反撥效應”（個人項目）

(2) 田潔，2012，“劍橋初級英語考試青少版對課堂教學模式的反撥效應”（個人項目）

(3) 趙護林，2010，“TEM翻譯測試10年內容效度研究（2000-2009）”（團隊項目）

(4) 張正川，2010，“CET對大學生課外英語學習過程的反撥效應實證研究——基於學生學習日誌”（個人項目）

(5) 楊宏波，2010，“大學英語教學中的CET應試現象”（個人項目）

(6) 楊培絨，2010，“CET4和CET6反撥效應的異同及成因——以學生為視角”（個人項目）

(7) 肖巍，2010，“學習者因素與英語測試表現的關係：結構方程建模研究”（個人項目）

(8) 馮娜，2010，“從教師話語探究國家級精品課程大學英語課堂教學特徵”（個人項目）

(9) 宋鑫婧，2010，“CET對學生五項基本技能的反撥效應實證研究”（個人項目）

(10) 王斤斤，2010，“CET句子層面的漢譯英到底考了什麼？——基於受試答題過程的有聲思維法與追述法研究”（個人項目）

(11) 劉曉華，2010，“考試相關人員對CET-SET話題的認識及成因”（個人項目）

(12) 呂琴，2010，“英語專業本科學生語言輸入狀況與其語言輸入水平關係研究” （個人項目）

十一、其他

1. 擅長的語言：英語，漢語，日語，重慶話

2. 興趣和愛好：舞蹈，遠足，攝影，旅行，烹飪，志願者服務，看電視電影，文學閱讀，寫日記等