浙江東方職業技術學院

1994年，溫州東方技工學校創建；

1999年，溫州東方專修學院創建；

2000年，經浙江省人民政府批准籌建浙江東方職業技術學院；

2000年，經浙江省人民政府批准籌建；2002年，正式去籌。

2020年7月10日，浙江東方職業技術學院金海產業學院成立，由浙江東方職業技術學院、溫州經濟技術開發區及相關合作企業共同建立。

2021年12月24日，溫州市跨境電商學院正式授牌成立。溫州理工學院、溫州職業技術學院、溫州科技職業學院、浙江東方職業技術學院等四所院校入選首批溫州市跨境電商學院建設單位，共同探索建立政、產、學、研一體化的跨境電商人才培養體系。

2022年1月，經教育部批准，設置高職專科國控專業點。

堅持以就業為導向，加強學生的職業道德教育、職業能力培養和專業技能培訓，積極推行“雙證書”制度；經常地有針對性地對學生進行就業指導，幫助學生確立面向基層和民營企事業單位的就業觀念；先後與溫州市、區兩級人才交流服務中心和人才中介機構共建畢業生就業服務平台；每年至少舉辦4次大型的、20次中小型的供需見面會和人才招聘會，按畢業生數3倍以上的數量提供可選擇的就業崗位，促進畢業生與用人單位“雙向選擇”；從人力、物力上積極支持有條件的在校生自主創業，興辦經濟實體；對部分自我推薦能力、交際能力較弱的畢業生，進行重點幫助、重點推薦。2003、2004年和2005年，浙江東方職業技術學院兩屆高職畢業生初次就業率分別達72.3%、98.8%和99.43%。特別是2004年初次就業率位居浙江省高職院校前列。

專業建設

優化專業結構強化教學改革建校十年，浙江東方職業技術學院始終堅持將專業建設，優化與調整專業結構，逐步形成了以重點專業為龍頭、相關專業為支撐的專業群。2006年，學院計算機信息管理專業被列為省級重點專業；2007年，國際經濟與貿易專業被列為市級重點專業；電子商務、物業管理、商務英語、電氣自動化技術等4個院級重點專業被批准立項。經過幾年的建設，學院計算機信息管理專業在專業定位、課程設置、師資隊伍建設、教學條件、教學管理、教科研水平等方面都有了顯著的成績。專業基礎課程《管理學基礎》成為省級精品課程，《國際貿易實務》立項為院級優秀課程。專任教師中高級職稱和雙師素質教師比例分別達66.%以上。畢業生近兩年持有“雙證”的比例高達95%以上，2008年學生的國際商務單證員資格考試通過率超過98%。學院注意緊跟社會人才需求變化申報和建設新專業。2007年印刷技術專業順利通過浙江省教育廳新專業評估，又先後申報了電氣自動化技術、包裝技術與設計、物流管理、市場開發與營銷、旅遊英語等5個新專業。新專業的建設貼近溫州行業發展現狀，迎合溫州行業人才發展需求，也為學院專業建設注入了新的活力。

工學結合

強化實踐教學注重能力培養構建工學結合人才培養模式、培養適合社會需求的高技能人才是一項十分複雜的系統工程，直接關係到高職院校內部管理體制改革最終目標的實現，同時也是對傳統管理模式的一種變革。工學結合貴在實踐，其人才培養模式的主要做法是：

1.引工入室（校內生產性實訓——以模擬崗位為主的工學結合）

引工入室是結合專業將用人單位的崗位要求引入教室，將教室、實訓室、工作環境（如車間、辦公室、調度室等）合為一體，在校內進行訓練。

2.推室入企（校外頂崗實習以崗位實幹為主的工學結合）

將學生送到企業去實習，學生在校內以受教育者的身份，根據專業教學的要求參與各種以理論知識為主要內容的學習活動，在校外根據市場的需求以“職業人”的身份參加與所學專業相關聯的實際工作。這種教育模式的主要目的是提高學生的綜合素質和就業競爭能力，同時提高學校教育對社會需求的適應能力。簡言之，工學結合就是學生在企業實施“以工為主的學”的教學過程。

3.自創公司（學生自己開設公司——以真實崗位為主的工學結合）

自創公司是指在校學生結合專業成立公司，在真實的環境下進行實踐、學習和提高。其中東方海外旅行社學院部是一個實體，教師和東方海外旅行社資深員工擔任指導，整體運作由旅遊專業學生自主操作。另外，學院開闢了學生創業園區。其中有鄧春暉同學（市場營銷專業）創辦註冊的風尚傳媒公司，主營業電梯門廣告;有鄔磊同學（工商企業管理專業）創辦註冊的Best廣告公司，主營業電子產品；胡棟輝學生（市場營銷專業）主營業“校園風向標”廣告雜誌，主營業各種雜誌的軟廣告業務；李益學生（財務管理專業）開展的電腦租賃業務；蔡葉鋒學生（電子商務專業）經營的電子折扣直銷網業務等等，均有很大的收穫。

自創公司主要特點是：

①與學習的專業結合

②得到老師和實際公司技術人員的指導

③自負盈虧，承擔風險

④在“公司”真實的環境下操作，跳出了傳統課堂，進入社會大課堂。

1、學院成立

1999年5月，由浙江東方集團公司獨家投資創辦的浙江東方專修學院正式成立，拉開了浙江省第一所由國有企業創辦的高等職業學校的序幕。

2、學院發展受到各級領導的肯定

2000年6月，時任國務院副總理李嵐清、教育部部長陳至立視察學院，充分肯定浙江東方集團為教育事業發展做出的貢獻。

3、辦學規模不斷擴大

辦學至今，從最初的在校生500人，發展到全日制在校生5300多人,成人教育本、專科，自學考試專科、成人函授專科等3000多名學生。

4、畢業生就業率連續四年居全省前列

為社會輸送了近萬名畢業生，學院畢業生初次就業率多年來均超過95%，2008年畢業生初次就業率為98.29%，《人民日報》予以專題報道宣傳。

5、校企合作，工學結合

開展“校企合作、工學結合”。與溫州地區110多家企事業單位簽訂工學結合合作協議，60多家企事業單位成為該院長期的校外實訓基地，已建立“環宇學院”、“人民電器市場營銷班”、“東方海外旅行社學院分部”等多個工學結合的合作項目，“訂單式培養”、“工學交替”培養模式已全面展開。

6、培養學生的良好素質與專業技能

95%的畢業生取得了相關專業的職業技能證書。在2007年、2008年連續取得“用友杯”ERP沙盤大賽全國冠軍，2009“開元杯”全國旅遊院校服務技能大賽中取得多項大獎。

7、實施“六加一行動計劃”

學院致力於內涵建設和辦學特色建設。已建成計算機信息管理、國際經濟與貿易、管理學基礎、會計學、高等數學等一批省級市級重點專業和精品課，成果顯著。

8、精神文明建設良好的校園文化連續舉辦了九屆精神文明活動宣傳月和大學生藝術節。2008年，室歌大賽策劃案榮獲全國高校“寢室文化節”優秀策劃方案創意設計獎；歷年來在省大學生各項賽事中均取得好成績

9、崇德篤學、精技修遠

十五年來，學院師生艱苦創業，團結拼搏。形成了以“崇德篤學、精技修遠”校訓精神為核心的“東方”文化，既凝聚了師生的精神風貌，又展示了學院的文化底蘊

10、不斷加強和改進黨建工作

1999年12月，建立學院黨委。十五年來，已舉辦業餘黨校27期，累計發展學生黨員1500人。

學院定位

立足浙江溫州，面向浙江，接軌“長三角”，服務於企事業，形成財經、電子信息、文化傳播、輕工製造等四大現代服務專業體系，培養適應生產、建設、服務、管理第一線需要的高等技術應用性專門人才，創建優質的民辦高職學院。

為了建立高素質的以“雙師型”為主的教師隊伍，浙江東方職業技術學院先後出台了聘用、培養、分配、考核等一系列人事管理規章制度，按照“按需設崗、按崗聘任、雙向選擇、擇優錄用、嚴格考核、契約管理”的要求，實行全員聘任制；薪酬分配方案按照“多勞多得、優質優酬”的原則，向教學一線教師傾斜；尊重每位教師，發揮他們的主人翁作用，努力做到事業留人、感情留人、待遇留人；貫徹“引進與培養並重”的方針，引進了一批具有中級以上職稱和碩士以上學位的中青年教師，採取了一系列鼓勵青年教師參加各類專業培訓和教改科研的措施，促進了教師專業水平的提高。

以就業和社會需要為導向，每年組織一次專業社會需求調查。通過社會調研，進一步優化了人才培養方案，為申報新專業提供了依據，為課程整合、引進教師、確定專業發展方向奠定了基礎，初步實現了從知識為本向能力為本的教學模式轉變。

建立了科學合理的教學質量評價和督導體系，形成了檢查、反饋、評價、指導制度，保障了教學質量不斷提升。院教學督導室及系（部）教學督導組有專職、兼職督導員13人。他們每學期組織一次為期兩個月的全面的教學質量檢查評估，評估的面達到任課教師的80%以上；適時地組織各種專項教學檢查（如《專業教學計劃》和《課程教學大綱》執行情況、《教學進度表》落實情況、期末考試考查等等）；每學期組織全體學生進行評教活動，涉及全部課程和全體任課教師（含外聘教師）。通過教學督導檢查和評估，學生對教師教學滿意率達90%以上。

積極探索實驗、實訓、實習三位一體的實踐教學模式，改變實踐教學過分依附理論教學的狀況，增加實驗實訓時間和內容，吸收科學技術新成果，使實踐教學在整個教學計劃中佔有較大比重，逐步形成了基本實踐能力與操作技能、專業技術應用能力與專業技能、綜合實踐能力與綜合技能有機結合的實踐教學體系。整個實踐教學過程由院內實驗室實驗教學、院內實訓室模擬訓練、企業現場實習和崗位實踐等環節組成。對實踐教學環節的質量監控主要由教務處組織。通過對實踐教學環節的質量監控，促進了各專業教研室及專業教師對實踐教學的高度重視。

以“勤學、養德、務實、求進”為校訓，加強了校園文化內涵和育人環境建設。每年新生始業教育和精神文明宣傳月活動都要突出校訓教育。浙江東方職業技術學院堅持校訓教育與學生日常管理相結合，與整治考試作弊、曠課、不遵守課堂紀律等不良行為相結合，促進了良好學風的形成。開設《大學生文化修養》、《美學概論》、《演講與口才》等選修課，努力提高學生的文化素質。建立了心理諮詢室，開展心理諮詢活動，幫助學生解決心理問題，促進健康心理形成。聘請專家、學者和社會名流開展多種形式的講座、訪談，形成良好的素質教育氛圍。成立了二十多個學生社團，活躍了學生課餘文化生活，鍛煉了學生組織、活動能力。

工程技術系

工程技術系現設有計算機信息管理（省級重點專業）、計算機應用技術（市級重點專業）、電氣自動化技術（省特色專業、省優勢專業）、應用電子技術、印刷技術、包裝技術與設計六個專業。現有專職教師38人，兼職聘任教師15人。其中高級職稱教師13人，“雙師”型教師27人，形成了一支具有較強科研、教學水平的教師隊伍。現有全日制在校生1200多人。

工程技術系教科研工作碩果累累，完成浙江省新世紀教改項目等省級課題12項、浙江省高校重點教材6部，省級、市級以

及院級精品課程10門，在各類期刊雜誌上發表論文100多篇。

職業資格認證機構建立了合作關係，在校生可以獲得電子設備裝接工、網路設備調試員、維修電工等職業資格證，學生通過率在90%以上。

工程技術系十分重視學生綜合素質培養，近年來，工程技術系學生先後獲得國家新聞出版總署頒發的全國絲網競賽三等獎、德國曼۰羅蘭公司在華設立的高職高專系列優秀人才獎二等獎、第六屆全國信息技術應用水平大賽電子系統設計團體賽三等獎等6個國家級獎項，浙江省第十二屆“挑戰杯”大學生課外學術科技作品決賽二等獎、浙江省“聖鴻杯”第二屆大學生工業設計二等獎等10多個省級大獎。

浙江三浹包裝有限公司、溫州長江汽車電子有限公司和

電信溫州分公司在本系專門設立了三浹印刷包裝專業獎學金、

長江汽車電子專業獎學金和溫州電信專業獎學金，對專業能力優秀的學生實行獎勵。

建系至今，本系已為溫州和浙江地區輸送優秀高技能人才3400餘人。

學生紮實的專業技能受到用人單位的廣泛好評，近三年畢業生平均初次就業率均97%以上。

財務貿易系

財務貿易系現設有會計、財務管理、投資與理財、國際經濟與貿易、報關與國際貨運等五個專業。現有專職教師36人，其中高級職稱教師7人，中級職稱教師24人，具有碩士學位教師30人，“雙師型”教師16人，形成了一支具有較強科研、教學水平的教師隊伍。現有全日制在校生1632人。

財務貿易系教科研工作碩果累累，已完成浙江省新世紀

教改項目1項，浙江省高校重點教材1部，教師申請並獲得立項的課題30項，其中省級課題2項；在各級各類雜誌上公開發表學術論文40篇，其中發表在核心期刊的有18篇。

財務貿易系在專業建設和課程建設上成效顯著，現已建成省級特

色專業1個，市級特色專業1個，院級重點建設品牌專業1個，省級精

品課1門，市級精品課1門，院級精品課4門。

本系教學設施完善，除設有大型實訓中心機房和多媒體教室外，各專業均建有設備先進的實驗實訓室，如會計電算化實訓室、會計基本技能實訓室、財務會計崗位實訓室、企業模擬綜合實訓室及單證製作室（模擬外貿公司）等。

多年來，本系始終貫徹學院“崇德篤學，精技修遠”的院訓，以培養高端技能型專門人才為根本任務，提高學生的知識水平和綜合能力，使學生的個性和愛好得到廣泛的發展，堅持工學結合，引企入校，各專業和與各類企業緊密合作，大膽創新，遵循理論教學與實際能力發展相結合的教學思路，為使學生實踐能力和綜合素質的提高打下了堅實的基礎，並為學生就業拓寬了渠道，畢業生的就業率得到逐步上升，連續三年達到98%以上。

工商管理系現有工商企業管理、市場開發與營銷、電子商務、物流管理、物業管理和連鎖經營管理留個專業。現有專職教師30人。其中高級職稱教師4人，中級職稱教師21人，具有碩士學位教師25人，在讀博士5人，形成了一支具有較強科研、教學水平的師資隊伍，現有全日制在校生1073人。辦學至今，工商管理系教科研工作碩果累累，在各類學術期刊發表論文數十篇，承擔了浙江省新世紀教改項目、浙江省教育科學規劃重點課題、浙江省社科聯研究課題等多項廳局級以上課題，出版浙江省“十一五”重點規劃教材2部。在課程建設方面，工商管理系已經形成省、市、院三級精品課程體系，其中浙江省精品課程1門，溫州市精品課程1門，院精品課程3門。

工商管理系與校外多家企業建立了產學研合作關係，建立了多家校外實習實訓基地。同時，各專業均建有較為完善的校內實訓室，主要有電子商務綜合實訓室、電子商務項目實訓室、電子商務實訓室、物流綜合實訓室、商務談判實訓室、企業虛擬經營實訓室、ERP實訓室、物業管理供排水實訓室、物業保安和消控實驗室、物業保潔、綠化實訓室等。

工商管理系注重學生綜合素質培養，學生先後獲得“用友杯”全國沙盤模擬大賽全國冠軍、全國高職高專“發明杯”大學生創新創業大賽金獎、浙江省高職高專院校“挑戰杯”創新創業競賽特等獎等殊榮。近三年畢業生的平均初次就業率在97.5%以上。

人文旅遊系

（民政管理學院）

人文旅遊系（民政管理學院）現設有文秘（涉外文秘方向）、商務英語、新聞采編與製作、酒店管理、旅行社經營管理、老年服務與管理等6個專業。其中酒店管理為學院特色孵化專業，商務英語為學院重點專業。現有專職教師52人，校內外兼職教師10人。其中高級職稱教師6人，中級職稱教師43人，“雙師”型教師6人，形成了一支具有較強科研、教學水平的師資隊伍。辦學至今，人文旅遊系（民政管理學院）教科研工作碩果累累，完成省、市級課題8項，院重點課題10多項，主編參編教材7部，省級精品課程3門，院級精品課程3門，在各類期刊雜誌上發表論文200多篇。

人文旅遊系（民政管理學院）現建有旅遊情景模擬、現代新聞文秘、民政管理、涉外商務及語言等四大實訓中心，擁有中西餐廳、前台接待、客房、形體訓練、精誠國旅學院部、語言實訓室、商務貿易、旅遊接待、文字信息處理、會務實訓、攝影綜合實訓、電視節目製作、電子照排與文字信息處理、文秘模擬實訓室、養老護理基礎實訓室、康復治療評估中心等校內實訓室17個，溫州市現代服務業投資集團有限公司、西湖國賓館、溫州王朝大酒店、溫州日報、溫州德納會展有限公司、溫州異域進出口有限公司等校外實訓基地30多個，為學生實訓、頂崗實習提供了堅實有力的條件。

人文旅遊系學生先後獲全國高職高專秘書職業技能大賽、全國大學生英語競賽、浙江省高職高專英語口語大賽等多項獎勵。系話劇團多次獲溫州市委宣傳部、溫州市教育局、溫州文化廣電新聞出版局等多家單位組織的大學生話劇節團體、個人多項獎。

建系至今，本系已為溫州和浙江地區輸送優秀人才2000餘人。學生紮實的專業技能受到用人單位的廣泛好評，近三年畢業生平均初次就業率均98%以上。人文旅遊系（民政管理學院）將繼續深化校、政、行、企合作，彰顯人文、銳意進取，不斷提高辦學質量。

成教學院

浙江東方職業技術學院成教（培訓）學院幾年來始終堅持立足市場、面向社會、服務企業的方針，依託浙江東方職業技術學院雄厚的教學資源和優良的辦學傳統，以適合成人學習的特點開展各類學歷和非學歷教育活動。該院基本已形成了多層次（專科、專升本、研究生教育、自考助學、職業技能培訓）、多類型（全日制、函授、遠程教育、短期培訓、崗位培訓）、多方位（溫州地區為主，兼顧其它地區）、以成人教育、技能培訓、學歷提升為特點的成人高等教育辦學體系。成教（培訓）學院已成為“國家職業技能鑒定所”、“浙江省自學考試社會助學機構”、“溫州市高技能人才培訓基地”、“溫州市農村勞動力素質培訓基地”等。同時與對外經濟貿易大學、江南大學、寧波大學、浙江科技學院等高校合作開展網路遠程專、本科教育、函授和自考專升本教育。

學校辦學以滿足區域經濟社會發展需求為己任，以“多元融合”激活區域經濟發展為動力，重點打造“兩帶一陣”的產教融合格局。學校與溫州經濟技術開發區（浙南產業集聚區）管委會共同成立產教協同發展創新中心服務平台，並先後成立“浙南產教融合合作聯盟”“金海跨企業培訓和技術成果轉化中心”“產業學院”等平台，深度合作企業400餘家，構成富有特色“產教融合矩陣”。同時，打造以“畲鄉學院”為中心的浙南西部“綠色經濟帶”及以“金海產業學院”為主體的沿海“藍色產業帶”。其中“金海·匠谷”入選省級實踐育人示範基地，浙南先進裝備製造業產教融合基地被評為省級示範基地，“浙南汽車電子產業學院”獲批市首批產教融合示範基地，金竹校區為市級高水平醫養教產教融合實訓基地。

學校堅持把立德樹人作為根本任務，近三年來，被浙江省人民政府授予“年度全省徵兵工作突出單位”“浙江省高校反邪暑期社會實踐示範學校”稱號，被溫州市評為優秀校企合作人才工作站。“五融合、五柔性、五優化的現代服務類專業人才培養模式創新與實踐”榮獲2016年浙江省高等教育教學成果獎一等獎。楊雲教授主編的《Linux網路操作系統項目教程（RHEL 7.4/CentOS 7.4）（第3版）（微課版）》教材榮獲2021年首屆全國優秀教材一等獎。近年來，學校新生報到率、學生就業率、用人單位滿意度、畢業生月收入等重要指標均高於全國平均和同類院校，如2020屆畢業生留溫就業率為65.34%，位居溫州高校第一，畢業生對母校滿意度為97.71%，僱主滿意度為99.25%。

學校不斷提升國際化辦學水平，不斷完善國際化辦學格局體系，目前已與世界20多所高校、教育機構建立了長期合作關係，搭建了近10個專本碩直升的“立交橋”，與紐西蘭東部理工學院、韓國朝鮮大學等優秀高校以2.5+1.5+2，2.5+2.5+2等模式聯合培養人才。

展望未來，學校將以產教融合為根本，以特色發展為路徑，以提質培優為驅動，加強內涵建設、提升育人水平、提高服務質量，努力創建一流黨建陣地優質校、高水平產教融合示範校、示範性職教集團引領校、特色化混合改制先行校，堅定不移向著“產業離不開、社會有影響”的具有鮮明地方行業產業特色的優質美麗幸福高職院校，以及高水平職業技術大學的目標奮勇前進。

在前進中，浙江東方職業技術學院還面臨許多挑戰和困難，存在許多問題和不足。比如說，全面落實《民辦教育促進法》的有關學校、教師法律地位的規定，還要有一個過程；較大規模的開展教改、科研工作比較晚，教師在更高學術層面上交流還有一定困難；對照國家高職高專人才培養工作水平評估的優秀要求，各個方面都還存在一些薄弱環節。浙江東方職業技術學院有決心有信心，以評估為契機，全面整改，進一步加強教學建設、專業建設、課程建設，為創建高質量、有特色的高職學院而努力奮鬥。

學校始終堅守“為黨育人、為國育才，辦好人民滿意的教育”的初心和使命，秉承“崇德篤學，精技修遠”的辦學傳統，弘揚“和合尚善、自強不息”的校訓精神，堅持“緊靠行業，服務企業；產教協同，研創合一；開放包容，特色發展”的辦學理念，大力推進校企合作、產教融合辦學和現代學徒制改革，著力培養“愛勞動、有涵養、懂技術、強技能、會創業、樂奉獻”的技術技能型複合人才。

立足浙江溫州，面向浙江，接軌“長三角”，服務於企事業，形成“文旅康”“數智造”“財金管”等特色專業群，培養適應生產、建設、服務、管理第一線需要的高等技術應用性專門人才，創建優質美麗幸福的高職院校。